跟随一名优秀的老师，是众多学子的幸福，作为新的老师，教案的作用性是不容小觑的。教案可以帮助教师提高教学绩效。如何将自己的想法在教案中清晰地展现呢？栏目小编现在向你推荐比例的认识教学反思简短，欢迎阅读，希望对你有帮助。
比例的认识教学反思简短【篇1】
“先学后教”这种教学模式它符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，能面向全体学生，培优补差，并且很好的把新课程倡导的“自主，合作，探究”学习方式落到了实处。
因此，整堂课的教学我都是采用“先学后教”的模式进行的。如在课文的开始部分，我设计了这样的自学提示：自由朗读课文，要求：(1)借助拼音把课文读通顺。(2)标出自然段的序号。(3)再读课文，想一想文中的谁给你留下了深刻的印象?(时间：3-4分钟)文中的主要环节，重点部分我设计了这样的自学提示：1、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。
2、把博莱克的表现用“—”画出，体会他的心情，加上批注。
3、自由朗读第2至9自然段，用“—”画出能说明他们很为难的词、句。
4、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。
由于此次是初次采用“先学后教”的模式进行的教学。教学中也有不足、疏忽的环节。如让学生小组讨论时，学生小组讨论的兴趣不是很浓，对这种学习方式还是运用的较少，有的学生觉得很陌生。在以后的教学中应给学生讲清合作学习的方法、目的。多练习，才能达到合作学习的目的。
比例的认识教学反思简短【篇2】
一、教材简析
《南海上的明珠》是西师版第七册的一篇写景美文，语言生动优美，富有韵律，而且具有较强的画面感，给人以身临其境之感。课文抓住了海南岛富饶和美丽两个特点，用准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠海南岛，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。教学重难点：抓关键词语，理解课文内容，并有效迁移，读写结合。
二、找关键词，理清行文顺序，理清课文的结构。
提问：南海上的明珠指哪儿?海南岛。
结合课文，你打算用哪个词概括它的特点?
先抓住中心句中比喻的修辞手法，进一步加深学生对南海上的明珠的理解;并展示海南岛的地理图片，让学生对海南岛的地理位置有个大致了解。接下来，由中心词富饶、美丽提问。说说富饶、美丽的意思。
课文里又是怎样给我们解释这两个词语的含义。后面哪些段落写的是富饶?哪些写的是美丽?
精讲第二段，抓关键词，悟学习方法：
采用自己喜欢的方式阅读课文的第二段，思考：作者写海南岛富饶抓住了哪两个特点?
抓住该段的总起句，在土地肥沃、物产丰富上展开学习。
提问：本段哪些地方能读出这样的特点?
自学三四段，抓关键词，熟悉学法：
刚才我们用抓关键词语的方法理解了课文内容，下面请孩子们自学三四段，主要解决两个问题：①写海南岛的美丽，作者抓住了哪两个特点?②围绕这两个特点作者写了哪些景物?圈画出来。在你喜欢的景物旁边作上阅读后的批注。
学生能较容易找到写海南岛美丽时的总起句，其中也有两个特点气候宜人、风景优美。在批注交流时，引导学生抓住重点词句体会海南岛的美丽，然后带着这种喜爱、赞美的情感来朗读，这样使得...