江苏高考改革方案出台

异地高考改革方案将很快出台，现在已进入最后冲刺阶段。“异地高考是有条件的，除了考虑城市承载能力外，还对家长和孩子有一定条件要求，家长要在当地有工作。”

    鼓励各地尽快推进

    昨天列席全国政协十一届五次会议开幕式的袁贵仁在接受采访时表示，高考改革方案“很快就会出来”。

    在有关异地高考的问题上，袁贵仁表示，教育部正鼓励各地尽快推进，有些城市可能难度稍微大一些，教育部也为此正在积极协调，现在到了最后的冲刺阶段了，涉及很多情况，比较复杂。袁贵仁强调，在参加高考的问题上，目前全国还做不到自由地选择到哪个地方去考试。

    与山东政策思路一致

    此前，山东省已在全国率先突破高考户籍限制，从2014年起将允许非户籍考生在山东参加高考。袁贵仁表示，教育部酝酿中的异地高考改革方案与山东出台的政策“思路上一致”。

    袁贵仁称，去年1月起，教育部就在各省市展开方案调研、对接和征求意见的工作，现在到了最后时期。教育部很快就会出台一个总的文件，同时鼓励各省积极推进，出台自己的高考方案。谈及方案公布时间表时，袁贵仁表示：用不了十个月。

    高考移民不具备条件

    对于异地高考，袁贵仁表示，教育部正“积极推进，要有条件准入”。他解释说，参加高考毕竟有条件，“不可能所有人都到一个城市读书”。袁贵仁列举了异地高考条件：城市的承载能力，家长有条件，孩子也要有条件。“家长要在这里工作。高考移民是没有这些条件的，孩子在外地读书，家长在外地工作，孩子却在这个地方考试，这是我们不同意的”。

    对于部分考生放弃高考参加国外大学入学考试现象。袁贵仁说，现在开放的力度越来越大，有些家庭有能力承受孩子到国外学习。袁贵仁补充说，他相信“大家最终会选择中国的高等教育”，因为中国的高等教育有很多是很优秀的。

    声音

    “考生在哪上学就该在哪高考”

    山东省不久前推出高考新政策：从2014年起，凡在山东省高中阶段有完整学习经历的非户籍考生均可在山东省就地报名参加高考。来京参加全国两会的部分人大代表认为，“就地高考”在某种程度上是对教育资源的开放和共享，但是要在全国推行还面临一些难题。

    “哪上学就在哪高考”

    山东首先破冰的“就地高考”，解决了在山东务工的外来人员子女回户籍地高考的烦恼。长期以来，我国各地都实行高考户籍限制政策，这样就导致广大非户籍考生只能回到原籍所在地参加高考。

    全国人大代表，广西北流市教育局副局长王幼薇谈及“就地高考”深有感触，她身边有一些朋友在广东等地打工，孩子在当地出生成长，受到的教育也比家乡好，但回原籍参加高考却很少有考出好成绩的。全国人大代表，合浦县廉州中学副校长周怀慷认为应该以学生的利益为出发点，“对考生来说，应该是在哪里上学就在哪里高考，这样才公平。”

    要防变相“高考移民”

    山东“就地高考”政策出台后，有舆论表示此举将是把双刃剑，在解决务工人员子弟回家高考困难的同时，也可能会引发变相的“高考移民”。

    “高考移民”问题在我国不少省份由来已久。2005年，海南的“高考移民”人数多达9793人，以当年报名人数4.49万人计算，平均不到5名考生中，就有1名高考移民。此后，国家对“高考移民”实行严厉的铁腕...

　　以下2014年江苏高考改革相关信息由出国留学网高考频道为你提供，希望对您有所帮助!

　　近日，北京高考方案调整引发了社会关注。目前，江苏省高考改革方案正在筹备，民盟南京市委教育工作委员会用近4个月的时间调研了100多位一线教师后，对江苏省高考改革方案提出了“4+1”建议。

　　据悉，江苏省高考方案目前采用的是“08方案”，把语文、数学、外语列为统考科目，总分480分，即高考总分。另外两门科目设等级，作为高考报考本科的门槛。这样的设计，初衷是为了满足高校不同学科专业的选拔，但实际执行却有偏差。

　　民盟金陵中学老师顾健称，现在480分相对较少，会出现同分人数很多的情况，这样加大了录取的风险性和考试的偶然性，改革势在必行。

　　据了解，“4+1”方案分为“必选4”和“选修1”。是指语文、数学、英语三门加理科必选的物理、文科必选的历史作为高考必考四门科目，使考试总分达到600分，以增强分数的区分度。另外加一门选修，以等级为算。

　　增加一门统考科目，四门计入总分，可以凸显文理科的差别，体现高考的公平。从高考录取来看，也省去了学科不匹配的情况。据悉，即将出炉的2016年高考新方案已将“4+1”方案纳入研讨范围。

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　　2015年广东高考改革方案将出台

　　出国留学网高考频道讯：省教育厅厅长罗伟其透露，2015年上半年，广东高考改革方案肯定将出台。学业水平考试或先试水。

　　昨日上午，广东省教育厅厅长罗伟其出席了在中山大学东校区举行的广州大学城建设10周年成果展暨广州大学城高校联盟成立仪式。他告诉媒体记者，广东高考改革方案已征求了几轮意见。据称，高考改革时间表是教育部安排好的。不允许各省抢跑，国家的要求是，广东明年上半年出台即可。目前该方案正在抓紧修订。据透露，方案将以总体方案加配套方案，即“1+ N”模式构成。目前仍在内部征求意见。修订完毕，报经省政府常务会议通过，再报教育部批准，然后就会向社会公布。

　　此外，自20 0 5年起，广东就一直是自主命题。但近期有消息称，广东高考将改为由全国统一命题。罗伟其说，据国家最新出台的高考改革方案，未来将逐步扩大全国统一命题的省份。但广东不能自行决定。

　　据介绍，语数外三科，是国家级考试，将强化国家层面的命题。而这之前的高中学业水平考试将作为高考的组成部分，也要纳入成绩。据悉，这一块将扩大各省的自主权。改革的“大原则”是“三年早告知”。这意味着，广东高考新方案最快2018年全面实施。但罗伟其表示，有些学业水平考试可能会提前试水。

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　　高考改革:广东省高中生不受影响 三年后有三变化

　　出国留学网高考频道讯：教育部16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。前者规定在实行高考综合改革的省份，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择;后者提出，学校要为每位学生建立综合素质档案，包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的综合素质评价，高校将参考评价情况招生录取。

　　如今国家改革方案落地，广东学生如何考?现有考试办法如何调整?广东省教育考试院副院长黄友文表示，在我省新的方案出台之前，仍然实行目前的高中学业水平考试方案，因此对于目前在读的高一至高三学生没有影响。

　　黄友文透露，我省方案具体如何完善，具体哪一年出台，哪些科目纳入高考、作为高校招生依据，这些问题都要按照国家统一要求和部署实施，广东不会自行公布。最终出台的广东版办法一定会符合我省实际。

　　“高中学业水平考试制度，可以纠正高中教学的功利化倾向，纠正文理分科的弊端。”黄友文认为，高中学业水平考试制度的建立，有三层意义：首先，促进中学回归到国家课程标准，根据国家课标要求，考核高中生各学科学习情况;其次，高中学业水平考试是对中学落实国家课程要求情况进行的检测和评价;第三，可以作为高校的录取依据。

　　“高考不考的，中学就不教，学生就不学，这种情况以后不存在了。”黄友文认为，既然国家对于中学教学有课程标准要求，中学就应该教，学...

　　出国留学网高考频道讯 说了几年的高考改革方案，估计今年九月底十月初会出台，这次真的要出台了，希望对大家有所帮助!

　　8月18日，中央全面深化改革领导小组第四次会议审议了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，建议根据会议讨论情况进一步修改完善后按程序报批实施。这意味着该方案已得到高层首肯，只须修改完善即可出台。

　　知情人士告诉记者，高考改革总体方案预计九月底十月初即将公布，作为试点的上海和浙江将在各省市当中率先发布自己的实施方案。

　　为什么高考改革方案一拖再拖?方案的实施又将对中国的基础教育、高校和培训市场产生怎样的影响?在未来实施过程中，又存在着何种挑战与隐忧?

　　一拖再拖，原因何在?

　　《国家中长期教育规划纲要(2010-2020年)》出台后，教育部已经数次预告高考改革方案即将出台，但几次承诺，均告失约。最近一次是今年全国两会期间，教育部长袁贵仁表示，高考改革方案目前正在加紧论证，已经有了初步意见，“但我们还在考证它的科学性、可行性和风险性。将力争在今年7月底之前出台。”如今新学期开学在即，高考改革方案依然“神龙见首不见尾”。

　　“高考”的负面影响，这几年见诸报道的越来越多。一些学校片面追求升学率，罔顾学生健康和权利，实行准军事化管理，采取题海战术，学生有如“考试机器”，学校类似于高考工厂“，完全悖离了教育的本义，也极大地妨碍了优秀人才的培养与脱颖而出。

　　改，是势在必行。在2010年出台的《国家中长期教育规划纲要(2010-2020年)》以及去年公布的十八届三中全会决定中都已明确，总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。因此，可以说目前的高考方案的“航向”早已经确定，但为什么方案却一再爽约?

　　著名的评价学者谢小庆指出，高考牵涉面极广，一旦真的要改，很多问题必须充分考虑，比如，谨防权钱进入，伤害公平。即使在目前的高考制度下，腐败依然存在，在相应配套措施没有健全的情况下，情形会更加糟糕，因此确实需要极其慎重。

　　学术界对改革的路线图也存有不同的看法，“学界的争论也会影响方案的进程”，一位长期关注高考改革的学者说，“体制内一些人‘怕犯错’，习惯了‘求稳’，也是原因之一。”

　　也有受访专家表示，高考改革迟迟未出的主要原因在于多方利益博弈。其中一位专家表示，招考相对分离，目前最具争议。因为随着一些高校直接对接考生，地方招生办的职能势必要重新定义，无疑会牵涉人事安排等一系列事宜。

　　影响：高校、中学和市场

　　高考改革方案的公布，无论是对高校招生，还是对基础教育领域的的教育教学，甚至培训市场都将产生巨大的影响。目前，高考改革方案虽然还没正式公布，但其主要精神和基本原则已经相当明确，有些影响已可预期。

　　北京大学考试研究院院长秦春华表示，制度会改变人和机构的行为。对于高校招生而言，在新的考试招生制度下，高校将从被动变为主动，从“据分录取”变为“按人招生”。“这将彻底改变目前高校招生的基本模式。由于高考分数不再是招生录取的唯一依据，这将迫使高校必须根据自身人才培养的特点，有针对性地制定出富于自身特色的人才选拔目标。这对大学...

昨天是市教委就中高考改革框架方案面向社会征求意见的最后一天。一周来，社会各界人士广泛为中高考建言献策，市教委共收到电子邮件1300余封，传真、信件130余份，市教委将对信件逐封查看，汇总意见建议，完善方案，正式方案力争年内出台。

本月22日，市教委公布本市中高考改革框架方案，向社会公开征求意见。从目前收到的建议和意见来看，大多数人对中高考框架方案表示支持。

语文和英语分值一升一降是建言热点。多数人赞同巩固母语地位，同意加大语文学习比重，减少英语学习的应试性。有市民认为语文科目不能仅仅增加分值，还应该注重考核内容和方式。而英语作为工具，在当前国际化的大背景下不应过于削弱。

此外，还有市民建议高考应降低数学、物理、化学的比重，增加实践类的考查内容。有市民认为，在英语降低分值的同时应该减轻数学的负担，因为很多高难度的数学知识在日常生活中根本用不到。还有人建议，物理、化学应该少学，要增加社会实践，而现有的考核方式过于单一，应该增加做课题、写论文等多种考查方式，考查学生的综合素质。

目前，市教委已责成专人对社会各界人士发来的信件逐封查看，并汇总意见和建议。随后，市教委将对中高考改革方案进行完善，力争年内正式出台。

新政影响

家长仍报培训班 要把英语当特长

中高考改革框架方案征求意见一周来，英语科目降分、小学低年级将取消英语课的消息不胫而走。记者在采访中发现，新政暂未影响少儿英语培训的势头，给孩子报名的家长不减反增。

这两天，毛女士给正在上小学一年级的女儿报了剑桥少儿英语培训班，为上这个班还托了熟人。据她讲，女儿从幼儿园开始学英语，已坚持了三年，虽然新闻里说要取消小学低年级的英语课，但若中断学习实在太可惜了。“况且，如果其他孩子都不学，我女儿坚持学的话，英语说不定能成为特长。”

记者从一些教育等培训机构了解到，连日来很多家长通过电话、QQ群等方式向培训老师咨询新政，报名的咨询量也并未减少。

小学英语教师将培训听说能力

此前，市教委负责人透露，本市拟取消小学低年级的英语课，富余出来的英语课时，将回归校本课程，学校可以通过创设英语角、开设课后兴趣班等形式，让学生们活学活用语言工具。该设想对小学英语教师的听力和口语提出更高要求。

长期以来，小学英语老师本身就是应试教育的产物，即便能达到专业八级水平，读和写能力强，但听说能力还是有所欠缺。从事教学后，他们延续这样的教学方法，学生的听说能力也未见提高。如果让他们组织实践性的英语活动，不少教师会感觉吃力。

据记者了解，各区县可能针对小学英语教师开展培训。首师大附属朝阳实验小学校长佟旌告诉记者，新政策一旦确定实施，学校将为英语教师创造更多的培训机会，比如，组织内部交流和研讨、聘请外教强化听力和口语、增加与国外学校的交流等。另有区县教委负责人表示，计划聘请知名培训机构的英语老师培训公办校老师，尽可能提升教师英语的实际应用能力，从而提高学生的英语听说能力。

 江苏省教育厅厅长沈健透露了江苏高考改革的总体性原则。他表示，江苏新高考方案已经有初步方案。据悉，这也是江苏省教育厅首次公开回应高考制度改革。不过，沈健也表示，按照教育部要求，具体方案现在还不能向社会公布。此外，江苏中考改革将减少考试科目、精简考试内容、缩短考试时间。

　　合理确定考试的科目和计分方法

　　提高学校对考试科目的要求和学生的自主选择权

　　强化学校的自主招生

　　考试由专门机构来组织实施，政府加强宏观管理，社会加强监督

　　招生和考试相对分离

　　学生考试多次选择

　　学校依法自主招生

　　专门机构组织实施

　　政府宏观管理

　　社会参与监督

　　逐步推进普通高校基于高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制

　　对自主招生试点院校实行高考、高中学业水平测试、综合素质评价与高校测试相结合的综合加权录取模式

　　对高职院校加快推行高中学习成绩、学业水平测试和综合素质评价相结合的申请注册录取模式