为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。写好教案课件，可以避免老师遗漏重中之重，大家在写教案课件前考虑哪些问题？经过反复思考栏目小编精心挑选了题目为“浣溪沙课件”的文章，如果您想要更深入地了解这个话题请关注我们的网站！
浣溪沙课件(篇1)
阅读练习一：
(1)词人精心选择了西坠的夕阳、飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一组优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了年华易逝要珍惜的情怀，这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。
(2)从风格上看，这是一首婉约词。
(3)词中能表现一切必然消逝的美好事物都无法阻止其必然消逝，但是，阻止时仍然会有美好事物出现的语句是可奈何花落去，似曾相识燕归来。
(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来是千古传诵的名句，这一句运用了什么修辞手法?试分析这两句好在哪里?
这两句对仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
(5)这首诗多处用到对比的写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
好处：旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀;或去的是落花，来的是燕子，来去对比，增加了对时光流失的惋惜之情。
阅读练习二：
(1)词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，抒写对生活的体验，对人生思考，做到了______________结合，浑然一体。
(2)无可奈何花落去,似曾相识燕归来是千古名句，试简析这两句好在哪里。
(3)夕阳西下几时回?一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。
(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。这两句看似写实，其实实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理?
(5)小园香径独徘徊与词中的哪一句相呼应?为什么?
(2)(开放题，不要求面面俱到，学生能从某一个角度比较深入准确的赏析即得2分。)参考答案：示例一：两句话对仗工整，音调和谐，堪称佳对;示例二：景物描写典型，画面生动;示例三：蕴含着生活哲理，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨;示例四：情感浓郁，寓意深刻，发人深省。
(3)抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。
(4)首句写词人对花落去而终究无力挽回的叹惋，次句借燕归来抒写因美好事物归来而欣慰。所包含的哲理是，人事兴衰，无往不复。
浣溪沙课件(篇2)
教学目标
1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。
2.反复朗诵,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
师:一门父子三词客,千古文章八大家,三词客八大家分别指的是谁,大家知道吗(三词客:苏洵、苏轼、苏辙;八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。)
师:今天我们来学习宋朝词人...