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高考英语听力:【海南】高考英语听力成绩50%计入总分

总分 英语听力 英语

从去年开始,我省考生英语听力成绩的30%首次计入高考总分,今年,英语高考的听力成绩比重再次增大,由去年听力成绩的30%提高到50%计入高考总成绩。明日起,本报将陆续推出高考说明名师解读系列报道,邀请高三年级的各科老师为高考考生详细解读高考说明,帮助考生复习备考。

据介绍,英语听力的总分与去年一样都是30分,考试题型和能力要求也基本和去年保持一致。最大的变化就是听力成绩的30%计入英语高考总分而今年变成了50%,“但我省的高考计分方式需要从原始分转换为标准分,所以原始分的总分变化基本不会影响标准分。去年开始英语听力成绩就计入总分,对于英语听力成绩比重的逐年增加,学生也早已有思想准备了。”海南中学英语教师刘建明介绍,英语听力分数的变化,说明越来越重视测试学生的英语综合水平。省教育研究培训院有关负责人说,今年高考英语听力比重加大,最近已专门下文通知学校提前做准备,预计明年英语听力比重会进一步加大。

除了英语听力分数的变化,今年的英语词汇量也有所增加,《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明·文科/理科·课程标准实验版(海南卷)》的英语说明中,命题中要求的单词数由去年的2500个增加到3000个左右,单词表中列出了3219个。

据介绍,今年我省高考科目继续实行“3+3”的科目设置(即语文、数学、英语+政治/物理、历史/化学、地理/生物);考生参加基础会考成绩的10%计入高考录取总分。

我省高考全国统考科目继续实行标准分数制度。基础会考各科考试成绩不进行标准分数转换,按各科卷面实际获得成绩之和的10%合并计入录取总分。

记者从海南省教育研究培训院获悉,《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明·文科/理科·课程标准实验版 (海南卷)》现已陆续发至我省各高级中学。我省2009年高考各科试题由教育部考试中心依据此为我省单独命制,试题分必考和选考两部分。

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与海南高考英语听力相关的英语听力

高考英语听力:【海南】2009年高考英语听力50%计入总分

考生 海南 词汇量

比去年提高20%,单词总量比去年增加500多个

随着2009年“海南卷”《高考大纲》和《考试说明》的出台,今年高考各学科的《高考大纲》和《考试说明》与2008年有何新变化?各科目的考试题型与试题结构是否与前两年一致?这是我省高三备考师生关注的热点问题。从今天起,海口晚报将推出《关注高考命题新变化》专栏,邀请省市重点中学一线高三名师解读今年“海南卷”的命题依据,为我市广大考生科学备考提供参考。

提高听力计入总分比重

自2008年高考我省首次将英语(论坛)听力计入总分之后,今年的高考英语“海南卷”将加重听力部分计入总分的比重,从2008年的30%提高到2009年的50%,这也意味着英语听力占英语科目总分的分值将从2008年的满分9分提高到2009年的满分15分(英语听力满分为30分)。

据海南华侨中学高三英语备课组长谢晋华老师介绍,除了英语听力的比重比去年增加之外,今年高考“海南卷”的考试说明中还增加了词汇量,从去年要求学生掌握2500个词汇量增加到今年3000个词汇量,而考试说明单词表中共列出了3219个单词。“而且,今年新增近600个词汇多数为以往在教材中出现率较低的生僻词,从考生备考来说,这是一个挑战。因为只要列入了考试说明单词表中,也就意味着在高考试题中如果出现了这些新增词汇将不再有注解,估计会对考生的阅读增加一定难度。”谢老师这样解释。

谢老师建议,从现阶段开始,考生在进行听力复习时一定要“真枪实弹”,保持对听力题目的训练强度,有能力的学生最好每天多“听”一些不同体裁的文章,提高个人的听力水平。再者,学生在练习听力时,一定要特别留意一些要素信息,如时间、地点、电话号码等,因为听力考察一般会考察会话人的场合、人物关系,会话人的意图及对话中的具体信息等等。

写作避免中文式表达

海口一中的吴明燕老师分析,海南考生的弱项是写作与阅读,尤其是写作,在时态上比较混乱,而且中式句子较多,建议考生应加强单句翻译的训练,注意句子的准确性。在复习策略上,考生可回归汉译英的练习,注意英文写作行文结构的流畅,注意引导词的运用和训练。另外,考生可适当熟记一些基本文体的基本句型,注意模仿,这样可以增强英文写作的文采。在阅读方面的练习,要注意各个领域的知识。

针对部分考生认为英语写作只能靠临场发挥的错误观点,吴明燕老师认为,考生应该在老师的引导下认真复习作文,平日要注意归纳英语写作的规律,养成用正确的句型、固定的短语和句式进行写作,并积累一定数量的语言素材,在考试的时候灵活运用就可能得到高分。

谢晋华老师则强调,考生在现阶段复习阅读理解和英文写作时,一定要做到该背的范文和文体句型一定要背熟,按照范文规范的框架结构和句式进行表达,尽量避免或不要出现中文式的英语表达。

要养成限时答题习惯

如何在考试中提高考生的答题技巧,谢晋华建议,考生从现在起必须养成限时答题的习惯,即每做一套题都必须限定时间,提高自己快速阅读的能力,不要在某一道题上花费太多的答题时间,尽量按照高考规定的时间完成每一套题,在此基础上提高自己的答题准确率。另外,要想学好英语,一定要注重词汇量的积累。

对于部分考生在复习时把大量的时间花费在单项语法上的复习方法,吴明燕老师认为这是一个复习的...

与海南高考英语听力相关的英语听力

高考英语听力:高考英语听力

听力 出国留学 英语

摘要:高考暂时停止听力测试成为这几年高考改革中的最具争议的话题之一,我们且不讨论为何停止听力测试,单独就听力在英语学习中的地位而言,其重要性不言而喻: 杭州各大中学的新教材中听力的地位举足轻重,随着杭州高考

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高考暂时停止听力测试成为这几年高考改革中的最具争议的话题之一,我们且不讨论为何停止听力测试,单独就听力在英语学习中的地位而言,其重要性不言而喻:

高中的英语会考毫无停止听力的意向,其比重反而有上升的趋向;考生一考上大学,大学英语四六级便接踵而至,其中听力是重点又是难点,那些被四六级听力“折磨”的高校考生大都是因为中学阶段“听力后遗症”的受害者;而且在考研面试英语听力时,继续受害,因为英语,尤其是听力的原因考研落榜的例子比比皆是;如果你想出国留学,出国考试托福、雅思的听力难度、强度更大;即使你抛开各类考试不说,单纯说英语的能力,听与说仍旧是反映你能力的标准之一,听力代表的是你在直接交流过程中的信息输入的过程,口语代表的则是输出的过程,听力如果出了问题,口语能顺畅、准确地表达你的意思吗?所以说无论是出于应试的原因,还是英语综合能力的原因,听力都是英语学习的重中之重,而中学英语教学中的听说教学,则是学生未来英语听说能力真正意义上的基础教学。

那么既然听力如此重要,如何在中学听力考试中有效快速地提高听力成绩便成了部分“听力弱势”考生关注的比较现实的问题。然而,大家容易陷入的理解误区主要有:

1、把听力成绩的好坏归咎于听力磁带的质量

很多考生对考试听力磁带的音质过分强调,不仅不允许磁带出现任何的噪音,而且对周围的听力环境也过分苛刻,甚至对窗外的鸟叫、昆虫的叫声都不能允许。

这种做法是“同自己过不去”的做法。试想一下,如果磁带中“嘟”“嘶”的几声,窗外知了的叫声,都会让你分心、走神,以致考试不佳的话,考生的心理是否也太脆弱了一点;再者,在紧张的听力考试中,如果你还有时间理会这些干扰的话,那么你为什么不把时间放在寻找听力的有效信息呢?听力的干扰无处不在,听力统考必须大家同时进行,所以要达到无干扰化的程度,是完全不可能的,也是不现实的。因此在平时练习的时候,必须要强调“练心”,即抗干扰能力。如果你平时练习的时候都是赤脚跑,等到你上运动场正式比赛的时候,你再穿上跑鞋跑,那么即使路面再不平整,相信你都能大步向前。在平时练习的时候,必须容忍干扰,提高你的忍耐与适应能力,prepare for the worse,那么当你真正上场的时候,任何情况都能泰然处之。“乱了阵脚”往往不是磁带乱了,而是你自己的心里乱了。

2、平时应试类的听力练习无针对性

部分英语听力较弱的考生为了听力速成,开始盲目狂灌听力,甚至以越难越好为宗旨,开始大量...

高考英语听力:备考指南 高考英语听力技巧

听力 考生 关键词

1.反复演练真题。

首先要研究真题,弄清楚往年真题考试都是那种类型,是新闻还是故事。同时,还要研究考试题的特点,哪一类问题该怎样回答,有什么固定的问答模式。

2.跟读练习。

A He went to see his doctor in his spare time yesterday.

B He visited his friends when he was free yesterday.

C He called on an old farmer after work yesterday.

从选项中可看到,三个选项的主语、谓语部分基本相同,而宾语有很大的区别。先抓住doctor, friends,farmer三个词,然后根据所听录音做出判断。

3.细心听题。

A.听对话理解时,可能无法从对话中直接找出答案。必须回忆对话内容,用归纳、推理判断或计算等方法,将所获取的信息进行加工,然后答题。

B.要注意听对话者之间的委婉表达。这种题需要考生仔细推敲,找出其“潜台词”。

C.听短文时,需做到整体理解中心内容,把握主要情节,抓要点,边听边用笔记下重要信息,如全文或段落主题句的关键词,人名、地名、日期、数字等关键词等。

D.对于未听懂而又必须理解的关键词,要在听过全文之后,再根据上下文猜测词义。切忌在某个词上纠缠,结果一步跟不上,步步都踏空。

E.注意抓听短文的首句和首段。因为,首句或首段往往是全篇文章的理解线索。听懂这些有助于整体理解文章。

4.果断选题。

考生在选择答案时必须坚决果断,切记不可因某个小题未听懂而患得患失,不可因一题失多题。

5.做完所有听力20道选择题后,一般来说,没有百分之百的把握,不要轻易改动第一次做好的答案。因为,据统计,第一次选择往往比改动后的选择更可靠。

最好找出往年考试真题的原磁带,采用跟读的方式,体会真题的语素,争取把真题每一个问题和句子都弄清楚。

6.调整保持听力状态。

有些同学认为,我的听力很好,现在可以随便听听,其实不是这样,现在如果不好好巩固,听力水平也会下滑的。高考听力考试时间是25分钟,所以,建议考前,考生至少要保持每天30分钟的听力练习量。主要应该以真题为主,还可以适当用一些仿真度比较高的模拟试题。

7.听写训练。

做一些真题的听写训练。基本方法,先整体听一遍,然后听一句写一句,坚持听写完为止,然后再对照原文,检查自己错在哪里,这样坚持,对提高听力水平以及英语整体水平都很有好处。

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英语听力:英语听力 提高英语听力的方法

听力 学生 语音

1.调整好心理状态。听力理解是一系列复杂心理活动的综合,产生焦虑紧张心理是听力训练的大敌。为了稳定情绪,在听力材料安排上要做到由浅入深,由易到难,逐步过渡。同时还要培养良好的学习心态,正确对待听力训练中的困难和挫折,增强自信。

2.强化语音基础知识。听力学习同其他内容一样,一定要从基础抓起,尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手,逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇,才能真正起到提高听力的作用。

3.精听与泛听相结合。为了克服听音后再翻译这个过程,要有针对性地进行段落快速听力训练,做到能立刻听出段落的内容,迅速回答所提问题。问题要简单明了,便于捕捉信息,以此培养搜索能力。 在听力课上,要训练正确的听音方法,有时一字半句听不清楚是正常现象,切忌焦躁,要跟上录音速度,不要在一词一句上纠缠,全神贯注,边思考边解答,快速梳理听到的信息。 要注意首句、关键词或关键句,把听音的重点放在意群上,并迅速在草稿纸上记下文中提到的相关信息,特别是与who, what,where, which, why等有联系的信息,切勿“眉毛胡子一把抓”,连猜带蒙碰运气。要在听前认真快速浏览试题,并尽可能预测。要尽可能地设置语境真实、语言真实、语音真实的语言情景,让学生去理解揣摩说话人的真实意图。课下做泛听练习,可以携带随身听等,在吃饭、洗衣服、散步等闲暇时间内完成老师布置的泛听练习,也可根据兴趣爱好不同,选择听英文歌曲、看电影、听名人演讲等,培养语感,提高快速反应能力。同时要把日常生活中出现的常用连读形式总结出来,尽快地熟悉。

4.了解英语国家的风土人情,增强体验感。要经常参加专题讲座形式的小论坛。话题可涉及到方方面面。例如:民俗、教育、历史、时尚、节日、电影、畅销书、食物等。每个学生可以根据自己的爱好选择不同的话题。一个学生讲完后,其他学生可以补充或提问。通过这样的活动,既可以使学生对西方的文化有更深的了解,也可使学生达到多说多练的目的,从而提高听力水平。

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高考英语听力:高考英语听力 提高“有法可依”

方法 听力 词典

这里介绍的几个方法,是经常使用的有效的听力训练方法。结合以上听力学习的原则,将以下方法运用到实际的学习过程中,你会发现,听力的提高是“有法可依”的!

1.跟读的方法:

这是遵循模仿的原则来使用的方法,也是语言学习过程中最有效的方法之一。

跟读的方法有两种,一句一句的跟读,直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式,对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍,直到能够背诵为佳。

2.大声朗读的方法:

大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下,进行大声的朗读。朗读当然就要出声,出声就会对耳朵和大脑有刺激,有刺激就会引起生理的变化,朗读到一定时候,你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用,以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显,语音语调、抑扬顿挫、全情投入,发挥全身的参与,不仅朗读感觉很好,而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音,而是通过捂着耳朵朗读,增强对耳朵、大脑的刺激,获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果,可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。

3.听写的方法:

这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法,对巩固所学的内容,非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英语听写练习。

4.使用英英词典的方法:

在听的过程中碰到生词时,最好使用英英词典进行查询。使用英英词典越早越好。这不仅因为英英词典给你的词条解释是最清晰的(翻译过的词条解释往往会引起词义上的误解),还因为通过查询英英词典,能够使你对英语的把握和感觉更加直接,不需要更多的中英转换。比如,英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思,用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典的话,一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对insist的解释是:to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other peoplethink it may not betrue(尽管别人说某件事情不对,也执意要说而且是重复不断地说那件事情是对的);而对persist的解释是:to continueto do something, although this is difficult, or other people warnyou not to do it。(继续不断地做某件事情,尽管这件事可能很难,或他人劝你不要做)。两者的差别通过查英英词典就一目了然了。可见,尽早使用英英词典,可以使你在学习上少走弯路。可以这么说,英英词典是你一个不可多得的召之即来的英语老师。

5.主题集中学习的方法:

这个方法在听力的过程中非常有效。由于听力的素材非常宽泛,语音质量和词汇量的差别也很大,导致学习...

高考英语听力:2010年全国高考英语听力大全

英语听力 试题 前缀

2010年全国高考北京英语听力试题

2010年全国高考上海英语听力试题

我们将为您陆续更新......

《2010年全国高考英语听力大全》由出国留学编辑精心为您学习英语准备.liuxue86.com

高考英语听力:高考英语听力答题解析技巧

听力 选项 英语

摘要:高考 听 力怎一个 读 字了得 高考听力 读 题三原则 展开一年又一年、一页又一页的高考听力试卷,可能大家最直观的感受就是没有规律。虽说高考听力与托福听力、四六级听力是一脉相承的,但因为考察重点的不同而表现

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高考“听”力怎一个“读”字了得——高考听力“读”题三原则

展开一年又一年、一页又一页的高考听力试卷,可能大家最直观的感受就是没有规律。虽说高考听力与托福听力、四六级听力是一脉相承的,但因为考察重点的不同而表现出不一样的特质。高考听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话,更侧重于对于获取事实性具体信息的考察。这也就使得托福听力、四六级听力中的许多“弦外之音”在高考听力中都不适用。

除此之外,高考听力不同于其他听力考试的最大特征就是Question会直接出现在试卷上,这也就意味着考生在“听”之前就能“读”到大量的信息。这样的特征直接决定了高考听力比的不是“听”而是“读”。正如《孙子兵法》在谋攻篇中所写到的:“故善用兵者,屈人之兵而非战也,拔人之城而非攻也,毁人之国而非久也,此谋攻之法也!”善于用兵打仗的人,能屈服敌人而不依靠对垒交战,能夺取敌人的城邑而不依靠强攻,能毁灭敌人的国家而不必旷日持久,这就是谋略攻敌的法则。如果把高考比作一场没有硝烟的战争,那在听力分战场中,那宝贵的“谋”就是“读”题。运用大脑处理好提前“读”到的信息才是攻破高考听力试题的最佳途径。但是,请大家注意,这里所提到的“读”并不是简单的阅读完试卷上的文字,而是指充分的“读解”试题。

那到底应该如何读解试题,笔者认为在“读”题的过程中必须把握以下三个原则。原文性原则、文化性原则、场景性原则。现将着三原则的具体内容举例阐述如下:

一、原文性原则

所谓原文性原则,也就是说试题的题干和选项会透露出原文的内容。在这里要跟大家强调这样一个观点,听力中每一个选项都是出题人设计过的,错误选项出现的最大目的就是迷惑考生。通常情况下迷惑选项会是读音相近或者文中曾经提及的内容。因为很多考生在做听力题的时候都有听到什么选什么的习惯,当几个选项都出现在对话中的时侯,考生就会有不知所措的感觉。那么,既然这些设计过的选项会是读音相近或者文中曾经提及的内容,为什么不利用这一点来充分“读”解题呢?记住,每一个选项都能透露出原文中的信息。

例1.1:2005年全国卷第13-16题

13. Where does this conversation take place?

A.At the airport. B.In a restaurant. C.On the street.

14. Why does the woman like San Francisco?

A. It h...

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