编辑经过不懈努力整理，为大家推荐了本次的“灵观后感”。那么如何能写出一篇精彩的作品名观后感呢？我们需要结合电影或书籍的情节来分享自己的观感，希望借此能助你学业和工作！
灵观后感(篇1)
今天，我和妈妈看了一场电影，电影的名字是《灵狼传奇》。
电影演了这样一个故事：一天，一个孩子的妈妈正在给孩子讲故事的时候，突然，门外出现了一只土狼，于是妈妈把孩子藏在地窖里，让孩子在地窖里躲好，不论发生什么事情都能出来。土狼装破门进屋抓住妈妈，将妈妈和村子里的人全关进笼子，并让村子里的人把食物全交出来。过了一会，孩子跑出了地窖，跑到外面去救大家，被土狼发现了，去追他，最后孩子跑进了森林深处。土狼一直追着孩子到悬崖边，把孩子逼的掉下了悬崖，孩子幸好掉在了一个大树枝上活了下来。
孩子在悬崖下面遇见了一只白狼并和他成为了好朋友，孩子把他的烦恼和想法告诉了白狼，白狼告诉他只要能达到那个山顶并找到山顶上住着的魔法师，就能救出妈妈和村民，但是去那个山顶找魔法师的路上会遇到很多的困难。孩子非常勇敢，不怕困难，坚持要去找魔法师，于是白狼和孩子就上路去找魔法师了。一路上，他们遇到了粉色的小鼠、被诅咒了的伯爵、蚊子国王和一个会法术的小姑娘，他们相互帮助，克服困难，最终打败了猴子军团，见到了魔法师。
魔法师帮伯爵去掉诅咒，恢复了容貌，帮助小男孩找到了可以救出妈妈的方法，也帮助白狼族群恢复了真身，于是他们就告别魔法师，赶回村庄去救人。原来魔法师帮助小男孩找到的英雄就是小男孩自己，只要男孩自己勇敢他就是勇士，男孩最终通过自己的努力，打败了土狼，救出了妈妈和村民。
于是男孩和小女孩，还有妈妈和村民们在村子里过上了幸福快乐的生活，男孩和白狼成为好朋友，而白狼们成为了村民的守护者，保护着村民们。
这个故事告诉我们这样一个道理，就是“勇敢、坚持、不放弃，就会实现自己的梦想。”
灵观后感(篇2)
星期三下午，在范老师的组织下，我和名师工作室的其他几位老师一起观看了浙江省特级教师张祖庆老师执教的《灵犬莱西》整本书阅读推荐课。
课前，范老师还有针对性地给我们指明了课例研修应该着重思考的几个问题：
（1）阅读推荐课应该怎么上？课堂上需要运用哪些策略？
（2）我在上阅读推荐课是可能遇到的最大问题是什么？怎么解决？
（3）自己还有什么疑问。
其实，《灵犬莱西》这本书我以前并没有看过，但随着张老师循循的引导，一环扣一环的暗示性的语言预测，我也不由得随着学生一次又一次的去猜想，去感受莱西的忠诚、勇气和毅力，感受莱西和小主人乔以及绿桥村村民之间的深厚情谊。这样精彩的阅读推荐课，这样连我们成人都不知不觉被吸引的阅读推荐课，孩子们怎么会不喜欢？
于是我不由得回想自己以前的做法， 无论是“创设情境，激趣导读”，还是运用“阅读学习单”引导学生“我读我写，深入阅读”，其实还都只是停留在“导兴趣”和“任务驱动”的层面。特别是后者，或多或少还带有一些强制的色彩。学生们大都能在我的引导下去阅读我所推荐的一本本陌生的好书，但是他们的自主性是远远不够的。
而祖庆老师的.这节课则是在不断地激发学生的自主性，不断地从视觉、听觉的角度去刺激学生，让他们大胆地去猜想，去进行“头脑风暴”。
开课伊始，他便告诉学生“读长篇小说，读...