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物理教学心得怎么写(模板10篇)

物理教学心得

物理教学心得怎么写 篇1

  一、转变物理教学的观念

  教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的`习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念,丰富物理专业学识。

  二、在力学与电学中的教学实践经验

  1、巧设实验

  物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验,既培养了学生观察实验的能力,又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快,印象深、记忆牢固。所以,通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

  物理学中的某些结论学生难以接受,即使记下来,也不能理解,很快就会忘记。如在力的合成的教学中,当两个力F1和F2的合力一定时,随着F1和F2之间夹角的增大,F1和F2将不断增大,F1和F2之间的夹角不可能等于180。学生难以理解,在进行这里的教学时,我问全班同学:“咱们班里谁的力气最大?”很快就有不少同学举手或推荐“力士”。于是我拿出预先准备好的绳子和重物,把重物挂在绳子中间,问学生:“谁能把这根绳子拉直?”几乎所有的同学都认为自己可以,想来试一试,结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题展开分析,使学生既有兴趣去了解它的原理,又能把原理记下来。

  又如在圆周运动的教学中,用绳子栓住的小球,在竖直面内做圆周运动,在最高点时,做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论,学生很难理解。为了解释这个问题,可像“水流星”杂技演员一样,在教室里做一下这一演示实验,很快使学生看到了结果,结论也就自然记下来了。在教学过程中,还有像惯性定律的教学,可这样演示:把放在杯子上的木板从杯子上撞掉,而在木板上的鸡蛋却不会飞出去,掉在了杯子里。等等。通过演示实验来说明,既直观,又有趣,又达到了教学的目的。

  设计实验,要有针对性,既要可观,又要效果或现象明显,更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改,做到万无一失。否则,不但把问题没有得到解决,又让学生去考虑这个实验,结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。

  2、形象对比

  运用形象类比的方法突破教学难点,既省时、省力,也达到了教学目的,也使学生对物理概念有了较深刻的理解。

  高中学生理解能力的培养,是我们高中物理教学的目的之一,而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解,让学生感到枯燥无味,兴趣不高。同时也造成概念不清,给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点,举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象,既达到了物理教学的目的,又实现了学生能力的培养。

  高中物理中,有相当一部分物理概念很抽象,表述不具体,使学生难以理解。如电动势的概念,必修本的定义是:“电源的电动势,等于电源没有接入电路时两极间的电压”。这种表述,没有说明电动势的实质———电动势是电源把其它形式能转化成电能的本领,也没有达到让学生理解的目的。只能让学生直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时,随着外电路电阻的变化,电动势的大小保...

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物理教学心得

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物理教学心得模板 篇1

  今天心情很不美丽,是我人生中第一次评讲期中考试物理试卷,也是我人生中第一次教的班级,考试成绩很不理想,没一个及格的,最高分8分,上五十分的才五个。实习了一个多月,就上了14班一个多月的物理,在这段时间,我自己问心无愧,我很认真的备上,布置作业,批改作业,后辅导学生,我很认真地对待每一节。可是学生并不会认真的听,每次看到趴到一片我就心好凉,不过还是有部分是想听的,所以我都会耐心地认真地把上好。我自知自己在教学上还有很多的不足,我也在不断地学习中,在教学中不断反思和总结,在挫折中提升自我,当然希望通过自己的用心让学生真正的爱上物理,从而认真的学习物理。

  以前看书都是说作为老师,不能把情绪带到堂上。是的,实习之后我一直记着这句话,直到今天,即使很难过,也要认真地评讲试卷,评讲的过程中有些题讲得学生很难懂,我问他们听懂了吗?学生一脸茫然,我又讲了一遍,讲到懂为止。有些题目讲讲去都是哪些知识点,他们自己都不记,讲了就完了,自己后都不会动脑筋思考弄懂它,这让我好无奈,学生不思考不做题我实在找不到方法让他们学会了,难道要我逼着他们去学吗?这样会有用吗?真的不知道怎么去教他们了,到底要怎样才能让他们觉得物理并不是那么难?还有一点,他们的基础太差了,八年级学过的就像没学过一样,所以只要涉及到以前的基本都是不会的。我又不可能在短时间内给他们补回,只能靠他们自己了,我真的是好像把他们教好,可是时间有限,心有余而力不足啊!目前我只能把后面的知识讲得清楚些,尽量让想听想学的听得懂,真的是学到知识的。加油吧,无论学生怎样,成绩怎样,只要还有人听,我就要认真把上好。这是对学生负责,也是对自己负责。

物理教学心得模板 篇2

  一、学好语数,垫石辅路

  物理课是初中学生感到难学的课程,其原因是:物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套,例如数学中a=c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ=m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中,却有I与U成正比,I与R成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理,一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深,一字之差,天地之别。例如重力的方向是竖直向下,不能叙述为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时,导体中就产生电流,若无“闭合”二字,则产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要。

  二、联系生活实践,培养学习兴趣

  物理课与生活实践联系很密切,鼓励学生联系生活实际,不但是学以致用的学习方法,而且能培养学生的兴趣,激发学生的学习情绪,引导学生遵循好奇心、求知欲、爱学习责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后,我让学生举例说明。有一个学生举例说:夏天白天长,冬天白天短;另一位学生说:人在夏天身体高,在冬天身体低。对这类问题我没有责怪学生无知,更...

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