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2017甘肃高考考试大纲解析：语文
应广大考生要求，特邀请省教科所有关人士对《2017年高考试大纲》进行分科目解读。从今日起，星期一至星期五每天都会推送一篇学科解读，望广大考生仔细阅读，从中得到些许帮助。
语文
解读：
《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2017年高考《考试大纲》语文学科，从考核目标到考试内容，较2016年《考试大纲》都有很大变化;更注重体现语文学科的基础性和综合性，全面考查语文能力和人文素养。
一、2017年高考《考试大纲》语文学科的变化
完善考核目标，体现素养导向
2017年《考试大纲》语文学科中关于四个层级考核能力目标的表述有较大变化。
关于识记。2016《考试大纲》表述为“指识别和记忆，是最基本的能力层级”;2017《考试大纲》表述变化为“指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等”。
关于理解。2016《考试大纲》表述为“指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级”;2017《考试大纲》表述变化为“指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思”。
关于分析综合。2016《考试大纲》表述为“指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级”;2017《考试大纲》表述变化为“分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合”。
关于探究。2016《考试大纲》表述为“指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”;2017《考试大纲》表述变化为“指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、 理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级”。
2016《考试大纲》对能力考核目标仅有简单的解释和界定，新修订的2017《考试大纲》结合语文学科特点，对考核目标的内涵进行修订，进一步说明考核目标的具体要求，便于师生理解和复习备考。能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。同时在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。
2.选考变必考，增加阅读量
2016《考试大纲》规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。新修订的2017《考试大纲》取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容(见下表)。
2017《考试大纲》调整考试内容，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向，适应信息时代发展特点。高校人才选拔要求“‘文学类文本阅读...