福州中考历史大纲

　　2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试

　　数学学科考试说明

　　一、考试性质

　　初中数学学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映在义务教育阶段初中毕业生数学学业水平.考试结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据.

　　二、命题依据

　　1.教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》).

　　2.2015年福建省初中数学学业考试大纲.

　　3.福州市教育局颁布的考试要求及相关规定.

　　4.人教版义务教育教科书(七~九年级初中数学).

　　三、命题原则

　　1.体现数学课程标准的评价理念，落实《课程标准》所设立的课程目标;命题导向有利于促进初中数学教学，有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率;有利于后续阶段学生数学学习的可持续发展.

　　2.重视对学生数学学习中“四基”的评价，重视对学生数学思考能力、解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平及数学素养的评价.

　　3.体现义务教育阶段数学课程基本理念，命题面向全体学生，在素材选取、考查内容、试卷形式等方面体现公平性、合理性.

　　4.试题背景具有现实意义.取材来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实.

　　5.试卷关注学生数学学习结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查. 体现有效性.

　　四、考试目标

　　(一)数学基础知识和基本技能;

　　(二)数学思想方法;

　　(三)数学运算能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间观念、统计观念、应用意识和创新意识.

　　1.基础知识和基本技能

　　1.1了解、理解、掌握、应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”中的相关知识.

　　1.2直接使用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”中的相关知识，有程序、有步骤地完成判定、识别、计算、简单证明等任务.

　　1.3能对文字语言、图形语言、符号语言进行转译.

　　1.4能正确使用工具进行简单的尺规作图或画图(不要求写出作法或画法).

　　2.数学思想方法

　　2.1在解决数学问题中，运用函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化、特殊与一般、或然与必然等数学思想方法.

　　2.2掌握待定系数法、消元法、配方法、整体代换等基本数学方法.

　　3.运算能力

　　3.1理解有关算理.

　　3.2能根据试题条件寻...

　　2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试

　　物理学科考试说明

　　一、考试性质

　　初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

　　二、命题依据

　　以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据，参照《2015年福建省初中学业考试大纲(物理)》，按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明(物理)》的具体要求，并结合我市初中物理教学实际进行命题。

　　三、命题原则

　　贯彻教育部有关考试命题改革的指导意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的精神。命题体现：

　　1.正面导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，体现课改理念，注重三维目标的考核，强调能力立意。引导师生关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，促进教师改进教学方式、学生改变学习方式，促进教学效率的提高。适当体现初、高中物理教学的衔接，有利于我市的高中物理教学。正确发挥考试的导向功能，引导学校加强教学管理。

　　2.基础应用性：注重基础知识和基本技能，突出主干知识、核心内容的考查。注重理论联系实际，通过提供真实的生活情景，命制应用所学知识解决实际问题的试题，考查学生分析问题、解决实际问题的能力，避免“机械性记忆”。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重于科学知识、物理思想、科学方法的理解和内化，避免将探究能力的考查程序化、形式化和标签化。注重试题的问题性、情景性、生活性和开放性，注重试题的创新，全面考查学生对知识与技能的掌握、考查学生过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的达成度。

　　3.公平适用性：试题的考查内容、素材选取及试卷形式体现公平性，努力使试卷较好地适应我市教育的发展水平。试题的素材和背景具有现实性，试题编制尽力体现“公平、公正、合理”，符合学生具有的认知水平、其他学科现实和身心发展水平。

　　4.科学规范性：严格按照规定的程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，试卷结构设计科学、简约、合理，控制主、客观试题比例，充分发挥各题型试题的功能。难点适当分散，语言表述准确、规范，图文匹配。设置适量的开放性试题，以考查学生的发散思维能力和创新能力。灵活、合理地制定评分标准，有利于学生真实水平的发挥，为学生提供一个自由发挥、发展创新的空间。避免出现科学性、技术性的错误。

　　5.时代教育性：命题的素材尽量反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，关注高新科技、环境保护、节能减排等当今社会热点问题。注意试题积极...

　　2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试

　　语文学科考试说明

　　一、命题依据与原则

　　㈠ 命题依据

　　以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》为依据，参照《2015年福建省初中学业考试大纲(语文)》的精神，结合福州市初中语文教学的实际情况命题。

　　㈡ 命题原则

　　1命题按照《语文课程标准》中课程的目标和内容，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，让每个学生都能最大限度地发挥自己的水平。

　　2.命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感态度价值观的发展状况。

　　3.重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。

　　4.现代文阅读的材料全部选自课外，选用的文字材料既要文质兼美，又要适合初中生阅读;文言文阅读的材料选自课内(含自读课文)。

　　5.试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。通过测试发挥学生的潜能。

　　6.设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的解答。

　　二、考试内容与要求

　　㈠ 积累与运用

　　1.能熟练地使用字典、词典，识记3500个常用汉字，能规范书写。正确理解、运用常见常用的词语(包括成语、熟语)。

　　2..能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。

　　3.了解常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，体会它们在具体语言环境中的表达效果，并能灵活运用。

　　4.理解、积累课文古诗词的精要;背诵、默写规定的古诗文60篇(见附录)。

　　5.课外名著必读书目：(1)《西游记》(2)《水浒》(3)《朝花夕拾》(4)《钢铁是怎样炼成的》(5)《简爱》(6)《格列佛游记》

　　6.在语文综合实践和生活实际中运用语言。

　　㈡ 阅读

　　1.文言文

　　(I)顺畅地朗读课文，句中语意停顿正确。

　　(2)理解文中字词的意思。

　　(3)理解并翻译课文的句子。

　　(4)理解文章的内容和作者的思想、感情以及写法的主要特点。

　　2.现代文

　　(1)把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息。

　　(2)整体感知文章的内容，领悟作...

　　2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试

　　英语学科考试说明

　　一、命题依据与原则

　　(一) 命题依据

　　以教育部制订的《英语课程标准》规定的内容和要求为依据，参考《20l5年福建省初中学业考试大纲(英语)》，按照《2015年福州市初中学业考试英语学科考试说明》的具体要求，考查学生的综合语言运用能力。

　　(二) 命题原则

　　1.命题严格依据《英语课程标准》来确定考查内容与标准。试题从学生发展为本出发，坚持做到考查内容不受教材内容的制约，鼓励教师落实“用教材来教”的教学指导思想，有利于引导教师改进教学方法，有利于改变学生的学习方式，全面落实课标所设定的课程目标。

　　2.命题坚持以能力立意的命题理念。以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，全面考查学生听、说、读、写的能力，重视学生实践能力、创新精神的培养和情感态度、价值观的引导。

　　3.命题充分考虑学生实际生活和身心发展水平。试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景尽量与现实生活和学生的实际生活相联系，注重考查学生在一定语境下运用所学知识分析和解决问题的能力。

　　4.严格按照命题程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，做到试卷结构合理、简约，主观性试题与客观性试题比例得当，科学配置题型结构，合理制定评分标准.使考试结果能准确反映学生的实际水平。

　　二、考试内容与要求

　　(一) 考试内容

　　考试内容以《英语课程标准》所规定的九年级结束时应达到的五级课程目标的基本要求进行命题。具体内容详见《英语课程标准》附录部分的语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表及词汇表所涉及的内容。

　　(二) 考试要求

　　将《英语课程标准》提出的义务教育阶段英语课程五个方面的目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等目标的基本要求确定为合格标准，同时也为学习成绩优秀的学生提供展示他们实际学业水平的机会。

　　《英语课程标准》中语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的五级的具体目标要求如下：

　　1. 语言技能分级标准

　　2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试

　　化学科学科考试说明

　　一、命题依据与原则

　　(一)命题依据

　　以教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(2011版)》和《2015年福建省初中学业考试大纲(化学)》为命题依据，参照科学版《初中化学课程标准实验教科书(九年级上、下册)》，并结合我市初中化学教学实际进行命题。

　　(二)命题的原则

　　1.贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学，以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。面向全体学生，加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法。关注初中化学与技术、社会、环境的关系，考查学生的化学学科素养和化学学习能力。适当增加开放性试题，注重考查学生的创新意识和探究能力。控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。

　　2.遵循课程标准。本次考试化学科内容以国家教育部的《全日制义务教育化学课程标准(2011版)》为依据，参照本市所用科学版《初中化学课程标准实验教科书(九年级上、下册)》教材。在考查学生基础知识、基本技能的基础上，适当加强能力测试，重视初、高中的衔接，测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法，检测学生所具有的基本的化学科学素养。

　　3. 遵循课改精神。化学科命题注意测量学生自主学习的能力，注意对化学实验的考查;重视理论联系实际，从日常生活的常见现象中选择试题素材，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

　　“体现学科价值，加强能力测试，提高学科素养”是本次考试化学科命题的基本思路。

　　二、考试内容与要求

　　(一)对化学学习能力的要求

　　1.获取信息的能力

　　能够通过对简单的化学事实(实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象)的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。

　　2.分析和解决(解答)简单化学问题的能力

　　(1)能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力;

　　(2)能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力;

　　(3)能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的能力。

　　3.化学实验与探究的初步能力

　　认识科学探究的基本过程，了解观察、实验等基本方法，初步形成基本的化学实验技能，具有设计简单化学实验方案，并能完成一些简单化学实验的能力。

　　(二)对知识内容的要求层次

　　为了便于考查，我们将认知性学习目标的内容按考试...

　　2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试

　　思想品德学科考试说明

　　一、命题依据与原则

　　(一)命题依据

　　以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》为指导，参照《2015年福建省初中学业考试大纲(思想品德)》精神, 按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试思想品德学科考试说明》的具体要求，结合福州市初中思想品德教学实际进行命题。

　　(二)命题原则

　　1.思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强思想道德教育、民族精神教育和社会主义核心价值观教育，反映学科的德育功能。

　　2.基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。

　　3.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容科学严谨，试题形式有效多样，逻辑严密，表达规范，难易适当，具有较高的信度和效度。

　　4.人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，贴近学生的生活实际和发展需要，尊重学生的个性差异。

　　5.导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，全面考查，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。

　　二、考试要求与内容

　　(一)考试范围

　　按照《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》编写的人民教育出版社出版的《思想品德》七年级上下册、八年级上下册、九年级全一册，以及2014年5月至2015年4月国内外重大时事政治。

　　(二)考试目标与内容

　　1.考试目标

　　思想品德学科考试目标包含知识、能力、情感态度价值观目标，考查以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透。

　　(1)知识和能力目标

　　知识和能力目标包括由低到高的八个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下：

　　①记忆：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。

　　②理解：从事实和材料中提取有效信息;解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延;辨别不同概念、原理、观点和事实，比较发现其异同;对相关表述或事实进行归纳和概括;用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息;将具体事例与相关知识建立联系。

　　③分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次;把握要素之间、部分之间和层次之间的关系。

　　④应用：正确调用某个概念、原理或观点，描述和阐释情境中...