本文将从多个角度探讨“说纪律作文”的作用和影响，但愿对你的学习工作带来帮助。作文是检验语文能力的有效途径，只有和自己对话才能让作文更加生动真实。为了写好作文我们不妨多看看别人的佳作。
说纪律作文(篇1)
“现在，女生全部坐下，男生站着！”在星期一的下午，班主任又开始上她的“周会课”了；于是，我们这些站着的男生又要听范老师发落了：“你看看你们站得什么东西？东倒西歪！”老师劈头盖脸地责备了起来：“每次上课，底下总是嗡嗡叫！为什么？因为全班不管好学生还是坏学生都爱讲话！其中百分之九十八都是男生，不讲小话的只有几个人……”
每当这时，我总是哑巴吃黄连－－有苦说不出啊！以我的学习成绩可能算不上拔尖生，称不上名列前茅，但至少是上中等，最重要的一点是，我绝对不爱说话！我虽然性格并不内向，比较活泼开朗，但是，我在课堂上可是“金口难开”！对那些捣乱的同学，我是不闻不问，上课不遵守纪律那更是一点边都沾不上，可以说是不着边际！可是老师现在是不看平时的表现，只看性别了！我就是一个哑巴加上四肢残废，老师也得把我给揪起来了！
老师不是说什么“不说小话的只有几个人”吗！为什么不让那“几个人”坐下来？为什么要他们（我们）也站在这听训？再说了，那些坐下去的女生也不见得都不说话啊，不是还有百分之二是女生吗？为什么不让那些说话的女生也站起来？！我真希望老师能改一改她的惩罚方案，不要在不分青红皂白的“全部坐下”和“全部站着”。篇九：关于上课纪律
每当看到小组人中有人讲话或有人站起来夹菜，身为组长的我，看在眼里，痛在心里，便会情不自禁地说：“吃饭还要不要纪律？”每天第三节课一下课，同学们便会一涌而出，出去帮着拿筷子、碗等等。为的是早点吃饭，填饱已饿了许久的肚子。并桌子、铺台布、端菜、打饭……还有一系列的事等着我们去做，等一切准备完毕，刚坐下来，吵闹声、敲碗声……一阵阵声音，进入我的耳朵，把我的耳膜快震聋了，这些“不知好歹的家伙”不等老师来发火，他们的嘴巴是停不了，“往那边去去，你那么大地方！”“就不去，就不去，怎么着！”是谁这么吵，定睛一看，孙霖霏与田秋钰正在斗嘴皮，别的组的人我管不了，可是身为一组的组长，我管也得管，不管也得管，被分到我这一组，就由不得你们胡作非为。于是我大叫一声：“孙霖霏，不要讲话了。”“那你也讲。”孙霖霏反驳道。我被他气急了，可无话可说，只好做罢。
菜全部到齐了，周超迫不及待地伸出筷子去夹菜，我见状，对周超大声吼道：“周超，还没有开始吃呢，你到先吃了，你眼中还有没有纪律。”周超被我骂得狗血淋头，只好放下筷子。我开始叫大家吃饭，今天刚好有肉，孙霖霏首当其冲，夹了一块放在碗里，可他还嫌不够，又夹了几块，我实在忍无可忍，上前制止他：“孙霖霏，你夹这么多肉干什么，其他人还要不要吃啊？”孙霖霏无话可说，停止了他的夹肉大行动，再看看别的人，全部去夹肉，一个人抢菜还好，这么多人，唉，I服了you。同学们，文明吃饭，不要抢菜，吃饭到底还是要规矩的。
说纪律作文(篇2)
到目前为止，小组合作学习的教学模式在我校已开展近三年了，通过实践许多老师也都认为小组合作学习是有效的，但往往又在组织实施的过程中显的力不从心，不能持之以恒。其实我认为小组合作学习是一种全新的教育教学理念，它不仅仅是一种简单的教学形式上的改变，它更是一种教育理念的转变。它对学生对学习的认识和教师对教学的认识都提出了更高的要求。但我们在实施的过程中却往往乎视了这两...