在今后的科学教学中我一定会本这严谨治学的态度继续努力，多听课，多向老教师学习。作为一名教师，我深知，要向教授给学生一杯水，教师就必须要有一桶水，要不断充实提高自己。以下是出国留学网小编整理的纸的教学反思，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
本课是三年级科学上册中的一课。科学来源于生活，又用于生活，纸是生活中应用非常广泛的一种材料，因此在本课的教学内容设计上，我从以下几个方面入手：
首先：让学生说说他们所了解的纸有哪些
课一开始让学生说说生活中什么地方要用到纸;接着从生活中众多的纸制品入手，转入本课的教学内容，使学生感受到科学课贴近生活实际，并富有一定的趣味性、挑战性;然后从学生已有的认知水平——不同的纸制品所用的纸也是不同的出发，从而导出纸的不同类型，并引导学生认识几种常见的纸，介绍我国目前纸的种类;
其次，通过提问激发学生思考，同时引入实验。
在前面的基础上体温学生：“为什么我们要生产这么多种不同的纸?”通过问题调动学生学习的主动性，使学生带着问题进入到对纸的研究。研究不同类型的纸具有哪些不同的特性，比如透明度、吸水性、硬度、柔韧性……。，从而进入对不同类型的纸的透明度和吸水性进行比较实验。在做实验前，先让学生猜测结果，然后让学生设计实验，讨论实验中的注意事项，充分调动学生的积极性。使学生养成科学的思维方式，把学习的主动权完全交还给学生，让学生成为学习的真正主人，最后才是动手实验来验证我们实验前的猜测。课的最后介绍造纸的过程及原材料，对学生进行节约用纸的教育。
通过本节课的教学，我的体会到放手给学生自主探究的空间，学生的心态就会放松，思维就会异常活跃;在探究过程中的指导应把握尺度，要充分利用学生在探究过程中动态生成的教育资源，或树立典型、榜样引导;或及时提醒，引导学生分析，使学生在研究过程中掌握科学的探究方法。