细节读后感

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《教师行为的50个细节》读后感，更多《教师行为的50个细节》读后感请关注出国留学网读后感栏目!

　　《教师行为的50个细节》读后感一

　　最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

　　一、教师教育行为细节

　　育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

　　二、教师教学行为细节

　　课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

　　三、教师管理行为细节

　　在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

　　四、教师学习行为细节

　　古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。

　　五、教师日常行为细节

　　在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。

　　《教师行为的50个细节》读后感二

　　最近读了《教育的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时...

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本作文是关于初中初二1500字的作文，题目为：《《教学现场与教学细节》读后感》，欢迎大家踊跃投稿。

细节存在于时间的长河中存在于生活的方方面面。在教育过程中同样也存在着一些场景和细节。这些细节因其小往往被教师所忽略。但是如果你敏锐地捕捉住它并用心去分析它你会发现某些细节真实反映了教师的观念、理念确实可以决定教育教学行为的成败。——这就是我阅读《教学现场与教学细节》一书最大的感受。书中通过细节分析将新课程背景下的师生关系、自主学习、合作探究、预设生成等的热点问题进行了有价值的提炼和筛选并作了理念的提升读后颇受启发。

一、细节显现民主平等。

细节存在于不经意之间。教师的一声问候、一个抚摸、一句赞美、一次沟通有时都会是意想不到的教育资源成为孩子现在的愉悦和将来的回忆。教育过程中经常看到这样的细节：低年级的老师蹲下身子和孩子说话；高年级的老师遇事和学生商量交代任务后拍拍孩子的肩等等。这些看似无意看似寻常的举动背后却真切地体现着教师的爱蕴涵着教师民主平等的师生观。师生之间的交流是疾言厉色还是和风细雨是命令还是对话关键在于教师是否拥有广博的师爱是否具有正确的师生观。教师应该这样定位自己的角色：由教育中的主角转向“平等的首席”成为学生的朋友学生发展的促进者。做到：（1）理解学生。主动、深入地了解学生的喜怒哀乐走进他们的心灵世界。有一位教师这样写道：每个学生的精神世界都是一本独特的、不易读懂的书需要用教师的智慧和理性去理解。只有对它进行不懈地探究才能找到帮助、教育学生的适宜的方法。同时教师要把自己视为“长大了的儿童”站在学生的角度看待他们的需求和期望不对他们求全责备。亚斯贝尔对教育下过这样的定义：教育是一棵树摇动另一棵树一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂。小学阶段的学习是为孩子一生的学习奠基的工作教师要在呵护童心激励学生上多花功夫。（2）尊重学生。要尊重学生的人格尊严把学生真正看作活生生的、具有潜质并不断发展的生命体。宽容地对待学生善于倾听孩子的意见不因他们的错误和缺失而轻言放弃。要正视并尊重个别差异。对待孩子特别是学习有困难的孩子多一些表扬和肯定多一点帮助和耐心让学生树立对自己和对学习的信心。以下是一位老师的教育随笔小小的一个细节显现的却是深沉的关爱。

二、细节展现生命课堂。

新课程强调教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”课堂教学应该焕发生命的活力。这个活力表现在教师作为学生学习的促进者平等中的首席他自身必须是满怀热情的能够引领学生积极参与学习过程能够和学生分享学习的乐趣和成功的喜悦；作为学生他在课堂应该能够体会知识技能不断积累的愉悦、合作学习、被尊重和自我实现的快乐从而体验成长的乐趣；而课堂应该成为学生自我实现的场所张扬个性的舞台。课堂教学中的细节有课前预设的也有动态生成的。有意识地捕捉...

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本作文是关于初中初一600字的作文，题目为：《《小学数学课堂教学的55个细节》读后感》，欢迎大家踊跃投稿。

华康小学何静宜

当我阅读《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时，真是使我眼前一亮，这本《小学数学课堂教学的55个细节》可分为五大部分：理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇其实，在这五个部分中有55个小细节，每个细节都有针对性地探讨在新课标下的课堂教学中，使我读后有了很多的思考。

这本书在每个细节的探讨中，都力求把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发出数学特有的魅力才是数学教学所应该追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习提供持续的动力。

现在自己面对这套实验教材，又应如何设计出精彩的引入，有时真的好困惑，而看了在理念与行为融合篇的细节14《如何让你的新课导入叫好又叫座》中，从中知道在教学中，我们如何设计导入，激发学生学习兴趣呢？一般而言，导入的类型有下列几种：①从熟悉的生活中导入，体验价值。②从生动的故事导入，激发兴趣，明理升华。③设疑质疑问难，培养学生探究意识。④从比较导入入手，激发学生求异思维。⑤从动手操作入手，调动多种感官，促进自主学习。⑥从情境导入，激发兴趣，启动认知。虽然，导入的形式还远不止这些类型，但是我已从这一细节中充分体会到在新课标下如何能设计出可以很好地体现出这套实验教材的编写思想、编写原则等。不过，从另一方面也明白设计导入必须因人、因时、因地而变，可是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。

总之，我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。