美国留学教育

　　美国留学有很多同学就是看重了美国丰富的教育资源，那么美国哪个地区的教育资源最好呢，名校最多呢，下面和出国留学网小编一起来看看美国留学教育资源最好的地区。

　　01、阿莫斯特学院 Amherst College

　　地点：Wellesley, Massachusetts

　　录取率：14%（SAT均分1360-1555）

　　院校类型：私立文理学院

　　特点：

　　1）美国最好的文理学院之一、最受青睐的院校之一；

　　2）师生比例1:8；

　　3）五校联盟之一（其他四所为罕布什尔学院、史密斯学院、曼荷莲女子学院、马萨诸撒大学阿莫斯特分校）；

　　4）斐陶斐荣誉学会（Phi Beta Kappa）分支；

　　5）课程开放，没有分类必修要求。

　　02、巴布森学院Babson College

　　地点： Wellesley, Massachusetts

　　录取率：25%（SAT均分1170-1370）

　　院校类型：私立商学院

　　特点：

　　1）评价很高的本科生商学项目；

　　2）课程注重培养领导能力、创业能力；

　　3）第一年课程学生要在这一年内自行设计一家盈利性企业，构思、成立、最后还要清算。

　　03、波士顿学院Boston College

　　地点：Chestnut Hill, Massachusetts

　　录取率：31%（SAT均分1260-1460）

　　院校类型：私立天主教大学

　　特点：

　　1）全美顶尖天主教大学之一；

　　2）斐陶斐荣誉学会（Phi Beta Kappa）分支；

　　3）波士顿学院鹰队属于美国大学联盟锦标赛（NCAA）１－Ａ分区的大西洋海岸联盟（Atlantic Coast Conference）

　　4）1863年成立，历史悠久，有美丽的St. Ignatius Church，去Boston交通便利。

　　04、布兰迪斯大学 Brandeis University

　　地点： Waltham, Massachusetts

　　录取率：33%（SAT均分1270-1480）

　　院校类型：小型私立研究性大学

　　特点：

　　1）斐陶斐荣誉学会（Phi Beta Kappa）分支；

　　2）美国大学协会（Association of American Universities）成员；

　　3）师生比例1:8；

　　4）去波士顿交通便利。

　　05、圣十字学院College of the HolyCross

　　地点：Worcester, Massachusetts

　　录取率：38%（SAT均分1230-1370）

　　美国是经济强国，也是教育大国，美国的精英教育一直备受不少家长的关注，那么这到底是怎么样的教育令美国中产家长有这样的关注和焦虑呢?想必是不少出国人士比较关心的问题，那么和出国留学网一起来看看吧!欢迎阅读。

　　从美国精英教育看中产家长的择校焦虑

　　哈佛、耶鲁、普林斯顿……美国学子是如何从常春藤名校攀援而至上流社会的?进入二十一世纪的美国，“拼爹资本主义”(“遗产型资本主义”)的回归，令教育程度越发成为个人社会经济地位的决定性因素，同时子女的教育程度也越来越取决于其父母的教育程度。美国孩子们的学业竞争，不是在高中，不是在小学，而是在出生后。

　　美国的家长们大概从没像过去这半个世纪这样，如此重视教育。前些年，“虎妈”事件轰动一时，很多人看到的是亚洲时教育“棍棒底下出孝子”的胜利，却忽视了这个现象之所以在美国引发轰动的深层社会环境改变：美国的中上阶层与知识阶层家长越来越坚信“读书可以改变命运”，对孩子教育的投入近乎执迷。

　　“富贵不足保，唯常春藤教育之泽可及于无穷”

　　教育程度是社会经济地位的决定因素，而进入21世纪的美国，资本与知识出现了一种平行传承现象，即子女的教育程度越来越取决于父母的教育程度。他称此为“遗产型资本主义”的回归。

　　经济学家和社会学家指出，美国贫富两极分化和社会阶层进一步固化的共同原因是教育机会正呈两极分化。《纽约时报》在2012年分析列出，到2009年，在最富有的四分之一美国家庭的子女中，24岁时拥有大学学位的占82%，在最穷困的四分之一的家庭里，这一比例只有8%，相差整整10倍。

　　曾任百事可乐和大通银行副总裁的著名企业家纽鲍尔总结，“除非去上大学，否则你不会走上生活的上升曲线;今天在美国，教育是成功的关键。”

　　请注意，这里的教育特指精英教育。越来越多中上层家庭坚信，上学必须要上常春藤。

　　这种美国高等教育的竞争分化和普通大学毕业生的“贬值”不无关联，在美国，普通大学本科教育质量不断下降。

　　相比之下，常春藤为代表的顶尖名校的情况截然相反。“在一个充满全国和国际奥数选手、科学大奖获得者、正式报纸杂志甚至科学论文作者的校园里，通宵开放的图书馆便是这一高度竞争学习环境的象征”。他直言，最重要的教育分化结果，莫过于学生毕业后的社会地位。

　　哈佛大学劳工问题权威卡茨向《纽约时报》承认，美国普通大学毕业生的就业前景每况愈下，越来越多的毕业生不得不高配低就，成为“令人担忧的麻烦趋势”。麻省理工学院的劳工经济学家奥托尔形容这是中产阶级下一代不得不面对的“下坡匝道”。

　　与普通大学毕业生情况相反，美国精英大学毕业生在职场上依然风光。《大西洋月刊》调查显示，即便是排名第25名次级的名牌大学，毕业生收入还是比哈佛、耶鲁的毕业生少了差不多40%，不用说排名50之后的普通大学。

　　教育分化的一系列数据拉开了美国择校疯狂。

　　耶鲁大学法学教授、菲律宾华侨后代蔡美儿几年前推出养育两个女儿的回忆录《虎妈战歌》。“在美国，‘虎妈争议’主要限于美国的白领中上层和知识阶层，首先刊登书摘的《华尔街日报》以及跟进的《纽约时报》《华盛顿邮报》《纽约客》等，都是美国上层人士和知识精英关注阅读的报刊。”...

　　不少学生会选择去美国留学，社区大学值不值得就读呢?这是很多学生比较感兴趣的问题。和出国留学网一起来看看吧!下面是小编整理的相关资讯，欢迎阅读。

　　美国留学社区大学值得选择吗

　　社区学院是美国高等教育的一大创举，已经有一百多年的发展历程，是美国经济社会发展不可缺少的人才培养基地。社区学院兼有学士转学教育、职业教育、社区教育、成人继续教育和国际教育等多重功能，教学管理制度灵活、学费低廉、学习方式多样化、毕业生就业率高，其教学质量并不比其他的名牌院校差。

　　美国社区学院的十大优势

　　1、进入美国名校的捷径

　　社区学院毕业生可转学到顶尖大学以完成学士学位。 众多社区学院毕业的外籍生，已转学到华盛顿、密西根、威斯康辛、德州、南加大及加州大学的有许多。几乎所有美国大学接受从社区学院转学的“2+2”系统。

　　2、强力英语课程

　　需改进其英语能力的学生，可藉此从社区学院的优越ESL课程中受益。社区学院的ESL班学生，无托福成绩亦可很容易晋升到大学学术课程。

　　3、开放性入学

　　和大学比较下，社区学院通常拥有较快及较容易的入学过程。大部分大学只允许外籍生每年入学一次，而社区学院通常每学期均让学生入学，有的一年可以四次入学。

　　4、申请办理时间短

　　大部分的社区学院对ESL学生，不需托福成绩即可让他们研读学术课程，反之大学学院通常需要学生托福成绩在550到600之间。一般大型大学从申请到开课的时间，需要约六个月或更多的时间，要申请奖学金的话，一般要提前一年申请;在社区学院，通常只需不到一半的时间。

　　5、学费便宜易申请入学

　　社区学院的学费，较四年制州立大学便宜，而且更比私立大学便宜将近八成左右。在社区学院的学费总平均学费水平是一般大学学费的一半还不到，每年学费平均5000-8000美元，所以，一个“2+2 ” 的计划可大幅降低学生取得一个美国学士学位的花费。

　　社区学院的申请入学条件要求，一般都比四年制大学较低，所以学生较易申请入学。社区学院一般都会开设一些密集式英语课程(ESL)，供语言能力未合乎水平的学生修读。海外学生也可以利用在社区学院读书的两年时间，一面增进自己的英文语言能力，一面适应当地的文化与生活，以便应付最后两年的大学生活，而无须一开始就面对大学密集的功课压力。

　　6、专业实用灵活竞争力较小

　　除了语言强化培训外，大多数社区学院多种类型的课程：学士转学课程、职业技术教育及社区服务(包括成人继续教育和工商业的培训与再培训); 美国公立的社区学院是被美国各州认可的高等教育机构，社区学院颁发的最高级学位是学士学位。除了二年制文科副学士、理科副学士和应用科学副学士学位以外，还颁发一年制职业技术教育证书。学生可全职或兼职读一年也可以读二年的专业。大学里，学生之间的竞争极大，令语言能力较差的海外学生经常处于劣势。但由于社区学院采取小班制的关系，强调互助互勉的精神，竞争压力相对也较轻。

...

　　很多学生会选择去美国读本科，那么美国本科留学授课方式有哪些呢？和出国留学网一起来看看吧!下面是小编整理的美国本科留学授课方式有哪些相关资讯，欢迎阅读。

　　美国本科留学授课方式有哪些

　　一、美国授课方式：习题课程

　　习题课一般是作为讲座的补充，一般由助教主持，学生自愿参加。讲授与当期课程相关的几个标准问题的解法，有帮助学生解决课业困难问题的成分在内。

　　二、美国授课方式：专业讲座

　　最传统的授课形式，教授在讲台讲，学生在下面听、记笔记，偶尔发言。通修课程如大学物理或微观经济学，会在300人的大教室里进行。但一般的专业及选修课程，每班不超过二三十人。通常会定期布置作业，考试，以及为了查出勤而随堂测验等。

　　三、美国授课方式：上研讨班

　　研讨班是强调学生自主学习的一种高阶授课形式。一般每次由某位学生开始，发表其对研究对象的一个调查结果，然后其余学生提问，最后由教授总结。Seminar和workshop一般可互换使用，但是就具体的使用情景而言，workshop偏向于指短期(数天到数周)、集中(基本每天或者大半天都是围绕学习的主题)、以及强调互动(有更多的讨论和交互元素)的研讨班形式。Seminar一般是在平时，而workshop主要安排在假期。

　　四、美国授课方式：实验课程

　　通常在专门的实验室进行，每次都有特定的实验内容，通常为物理，化学，生物和计算机等。学生需按照所发的讲义步骤进行实验，并在当场或事后完成实验报告(包括对实验结果的记录，以及解答一些对应问题)供批改。

　　五、美国授课方式：带薪实习

　　这种授课形式一般由学校牵头与业界联系，使得本科出国生能在大学阶段就有第一手专业实践经验。参与这种可选授课形式的学生需提交申请并通过预实习公司的面试。实习通常占用一个学期或暑假，但可以按课程计算学分，并有一定的收入。

　　六、美国授课方式：毕业设计

　　最后的这种课程一般是作为美国本科留学阶段的一个学习总结。在导师指导下，学生利用所学知识与技能，自主解决一个相对复杂的创新性问题。某些情况下，学生可组成一个团队来完成对项目的研究及开发。这也许是取得毕业学位的一个必要性条件。

　　美国大学教育专业，是在美国比较热门的专业。下面出国留学网的小编为大家介绍美国留学教育专业，供大家参考。

　　由于教育学各专业的学科设置不同，各专业对申请人的知识储备要求，横跨语言学、心理学、经济学等多个领域。

　　教学方向：该专业主要培养各阶段学校的教师，因此一般都要求申请者具备相关教学经验。

　　语言学方向：一般招收英语系和语言学专业的学生，但非语言类专业的学生，如果英语和语言表达能力出色，也容易被录取。

　　教育心理学方向：具有心理学专业背景的学生较容易被录取。

　　宏观教育方向：由于该方向涉及的领域包括社会学、经济学等专业，因此，具备这些专业背景的学生容易被录取。

　　教育技术方向：主要招收有计算机背景的学生。

　　学校管理方向：由于该专业培养的是学校管理类人才，因此一般要求申请者具备工作经验。

　　就业方向

　　有相当一部分的教育学专业学生，毕业后从事教学工作，这也成为大家对教育学专业就业方向的“思维定势”。但事实上，其中有众多分支。

　　由于教育学专业下分支较多，很多教育学专业的学生在毕业以后并不一定从事教学工作。教育学毕业生根据所学具体专业的不同，大致有几种就业方向：

　　教学方向：随着中小学老师待遇的不断提高，以及教师职业的稳定优势，越来越多的学生选择教学领域作为事业开端，当然该专业的目标就是为中小学培养优秀的教师。

　　语言学方向的学生在毕业后大都从事与语言教学相关的工作，如学习TESOL专业的学生会从事英语教学工作，学习Bilingual/Bicultural Education的学生主要从事双语方面的教学工作。

　　教育心理学方向的学生一般会应聘学校的心理导师职位。

　　宏观教育方向的学生，由于具备教育史、教育经济学、人类教育学等理论性较强的知识，这类毕业生一般会选择去高校就业。不过，由于很多高校要求博士学历，因此，也有一部分该专业的毕业生会选择去与教育领域相关的研究机构工作。

　　教育技术方向的毕业生主要从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理等方面的工作。

　　学校管理方向的学生毕业后主要从事中小学以及高校的管理类工作，也有一部分毕业生会进入教育行政单位。

　　不少学生会选择去美国读硕士，那么美国硕士学位和博士学位的区别有哪些呢？和出国留学网一起来看看吧!下面是小编整理的相关资讯，欢迎阅读。

　　美国硕士学位和博士学位区别

　　一、研究型/学术型学位

　　学术型硕士学位

　　学术型硕士提供一般进行研究的经验以及修读博士的基础，指向独创研究。这种学位可以指向就业，也可以是博士学位的过渡学位，读取之后继续深造读取博士。学术型硕士一般命名格式为Master of Science in ×××。培养方式除了以上不带论文的两种模式之外，还有课程学习加上论文的培养模式。带论文的学术型硕士的申请，学生可以考虑申请奖学金，部分学生能拿到一定金额的奖学金。

　　哲学博士学位

　　学术型博士(哲学博士学位)是某个专业领域的最高学位，指向独创性的研究，博士学生必须完成原创性的论文并通过答辩才能授予博士学位。本科毕业直接申博的学生一般要经过4-7年的学习才能取得博士学位;硕士毕业申博的学生，也需要3-5年的学习才能取得博士学位。读取的模式，一般是前两年进行课程学习，并在第二学年结束前通过资格考试，然后开始独立的研究学习，在过程中，会有2-3学期的助教要求。学校针对博士学生一般设置了丰富的奖学金，但是否能申请到博士全奖，还要看学生自身的软硬件实力以及与教授的套磁情况等。

　　二、专业型学位

　　专业硕士学位

　　专业硕士学位把获得第一个学位的学生引向一个具体职业，如工程管理、信息系统管理，公共卫生、环境管理、生物技术等，更多地指向知识的直接运用，是一个终端学位。专业硕士一般命名格式为Master of ×××或者Master of Engineering in ×××，例如Master of Engineering Management。一般的培养方式是纯授课形式，或者授课加上3-6个月项目的形式，不带论文，培养年限一般1-1.5年，学校一般不提供奖学金。

　　专业博士学位

　　对于专业博士学位，主要是偏重实践应用的学科会授予这种学位，是一种应用型学位，申请者一般是具备多年从业经验、想寻求本专业领域更深入的专业知识和技能的学习以及职位的晋升的人，设置的学校比较少，而且授予数量相对较少，国内本科毕业或者从业5年以内的申请者，一般没有申请这种学位的。

　　第一专业学位

　　对于第一专业学位，通常需要不少于8年的时间，其中包括不少于2年的入学前本科教育和不少于6年的入学后专业教育，要求学生掌握较为高深的专业知识的同时，接受严格的专业技能培训，从而具备从事该学科相关职业工作的专业能力水平，一般包括药学博士(Pharm. D)、医学博士(M.D.)、兽医学博士(D.V .M .)等。国内本科毕业的学生，不能直接申请这种学位。

　　很多学生会选择去美国读博，美国博士的学年是几年呢?和出国留学网一起来看看吧!下面是小编整理的相关资讯，欢迎阅读。

　　美国博士留学几年才毕业

　　博士要读多久才能毕业，各个专业和学校的规定不一样。大部分学校和专业可以5年毕业。特殊点的情况比如UIUC的人类学专业Anthropology，需要8年;stanford的统计对学生很友好，一般4年就允许毕业。

　　在美国要获得博士学位至少要5-8年，本科生可以直接申请博士，不同于中国必须读完硕士才可以考博士。去美国读博士硕士生和博士生的培养定位完全不同：硕士重在培养各行各业的高级应用型人才，博士则侧重于培养专门从事科学研究的人才。要取得博士学位更为不易。通常需要在三至五年完成所有的课程后，并且学生和导师都认为该学生做好了准备的时候，学生会被基于一个综合考试。这一考试的目的在于考察一个学生是否有能力以独特与创造性的方式运用从课程以及独立学习得来的知识。

　　美国博士几年毕业呢，要获得博士学位，博士生不仅要在权威学术期刊上发表一定数量的论文，而且必须要取得令人信服的、具有独创性的研究成果。这一过程也许需要另外二至三年的时间。因此取决于所学的领域，获得本科学位后还需要五到八年的时间才能获得博士学位。

　　美国的博士一般几年，下面是部分院校的博士学位学制，同学们可以参考一下：

　　西北大学传播学博士学制：为期4-7年(视论文完成情况)

　　圣母大学政治学博士学制：为期5-6年

　　罗切斯特大学工商管理博士：为期4-7年

　　芝加哥大学数学博士学制：为期4-6年

　　哈佛大学教育领导博士学制：为期3年

　　老师是孩子的指路明灯，坐在学校，老师是园丁培育祖国花朵，很多去美国留学的学生在谈到自己中国老师和美国老师的区别时，感受颇深，那么美国教师是如何教育孩子呢?下面是美国年度国家老师的教育经验分享。跟着出国留学网小编来看看吧!欢迎阅读。

　　美国教师的珍贵教育经验

　　1、“区别对待”每个孩子

　　每个孩背景不同，生活环境也存在差异，都有属于自己的个性，一张考卷往往并不能完全反映出他们的兴趣点在哪。

　　形成性评估是一种活的、不断演变的东西，是教师不断地去发现学生的问题，不断地帮他们做改变的过程，这就是形成性评估优越的地方。而不是等到期末考试的时候用一张考卷来发现学生存在的问题，那样就太迟了。

　　裘莉几乎每天工作12小时以上，她把自己的大部分私人时间都贡献到了对学生的关注上。在她看来，每一个老师都应该仔细观察学生，而不是妄加猜测。

　　“你还要记笔记，这样可以避免妄下论断。另外，老师也一定要跟学生讨论和交流，可以是一些口头的调研报告，也可以是面谈。”

　　她曾经问过在阅读上有障碍的学生：是什么阻碍了你阅读的兴趣。通过学生自我评价来完成形成性评估。

　　而在中国，“一考定终身”的观念早已渗入教育体系之中，考试被认为是最简单易行的测评法，几乎没有人进行着形成性评估，高利害考试近年来引发的悲剧，应该让教育工作者们警醒，不能再一味地追求所谓的考试成绩。

　　作为一名高中英语老师，裘莉在16年的从教生涯中，始终致力于培养学生的好奇心，以及一生受用的良好的阅读与写作能力。在她看来，阅读是钥匙，写作亦很重要。

　　“学生们要为上大学和就业做好准备，为婚姻、抚育子女和参与社区事务做好准备，就必须经常阅读，并具备好的写作能力——不仅是赖以谋生，而且要让生活更具意义、更安全、更幸福。”裘莉深刻体会到读写技能的绝对力量。”

　　其实，美国人一直十分重视阅读，克林顿担任总统时期，就推出了儿童阅读全国计划，并颁布《卓越阅读法》，还在《中小学教育法》第二章中加入与阅读有关的条文，首次以法律形式规范和引导学生阅读。

　　在小布什担任总统期间，美国推出了名为《不让一个孩子掉队》的法律，其中面向学前教育的“阅读优先”项目，要求每个州都制订一套综合性阅读计划，保证每个孩子在三年级时能够掌握阅读能力。

　　此外，该法律还制订了专门计划，帮助来自低收入家庭的孩子享受阅读。奥巴马则推出43.5亿美元的“竞争登顶基金”以支持教育改革和课堂创新。

　　2010年颁布的美国《共同核心州立标准》，制定统一的美国中小学生阅读标准，同时还列出了不同年级推荐阅读的范文原文，通过在文本里加注释，让老师引导学生品味片段，制定清晰、垂直的年级阅读进步标准等。

　　如在文学文本的阅读技巧与结构方面，四年级要求“比较和对比不同的叙述故事包括第一人称和第三人称叙述角度的不同”。　五年级则要求“描述叙述者或说话人的观点是如何影响整个事件的”。

　　反观中国，第十一次全国国民阅读调查显示，2013年我国成年国民人均阅读图书4.77本。与其他国家相比，韩国的人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本为8.5本左右。

　　在发达国家中，美国人的阅读量比较高，年人均阅读量达到了...