英语口语训练

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　　2016高考英语口语训练：表提供帮助的口语

　　一、经典口语

　　A. 提供帮助

　　Would you like me to help you? 你要帮忙吗?

　　Can I help you with that? 我可帮你做此事吗?

　　What can I do for you? 我能帮你做什么?

　　What can I do to help? 我能帮忙做点什么吗?

　　Let me do it for you. 让我替你做吧。

　　Is there anything I can do? 我能帮点什么忙吗?

　　Shall I wrap it for you? 要不要给你包起来?

　　Need help? 需要帮忙吗?

　　Want a hand? 需要帮忙吗?

　　Yes, please. 好的。

　　Great. 很好。

　　Yes, thanks. 好的，谢谢。

　　That would be nice. 那样会很好。

　　It’s very nice [kind] of you. 你真好。

　　Oh yes, please. I’d be very grateful. 好，请吧，太感谢你了。

　　C. 委婉拒绝帮助

　　No, thank you. 不，谢谢了。

　　No, thank you. I won’t. 不，谢谢了，我不要。

　　Please don’t bother [trouble]. 请不必费心了。

　　Not at the moment, thank you. 暂时不要，谢谢了。

　　No, thanks. I can do it myself. 不用了，谢谢，我自己能行。

　　No, thanks. I’d rather not. 不，谢谢，不用了。

　　That’s very kind of you, but I can manage it myself. 你太好了，但我自己能行。

　　I can do it myself. But thank you all the same. 我自己能行，谢谢你了。

　　二、使用指南

　　1. 一方为另一方主动提拱帮助、服务或提供某物，对方不管是接受还是拒绝，通常都应说一声Thank you。不过若不接受对方主动提出的帮助，则通常会在 Thank you 之后再加上 all [just] the same (当然不加也可以)。

　　2. 当主动提出的帮助为对方所接受后，提供者在根据提供的内容行事时， 一般不需再说什么客套语。常见的情形是提供者面露笑容，或说 Here you are (比如：在为对方拿来食物或为...

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　　2016高考英语口语训练：表感谢的口语

　　一、经典口语

　　A. 表示感谢的常用口语

　　Thank you (very much). 非常谢谢。

　　Thanks very much. 非常感谢。

　　Thanks a lot. 非常谢谢。

　　Many thanks. 多谢。

　　Thank you for your help. 谢谢你的帮忙。

　　B. 对感谢的回答

　　That’s all right [OK]. 没什么;不用谢。

　　Not at all. 别客气;不用谢;哪儿的话。

　　You are welcome. 不用谢。

　　Please don’t mention it. 不用客气;不用谢。

　　It’s [It was] a pleasure. 不用客气;不用谢。

　　A pleasure. 不用客气;不用谢。

　　My pleasure. 不客气，这是我高兴做的事。

　　No trouble at all. 没什么;别客气。

　　No problem. 不客气;不用谢。

　　二、使用指南

　　1. 在英语国家，致谢用语用得极为广泛，大至巨大的帮助、馈赠等，小至回答询问、指路、传递东西等，即使夫妻之间，父母子女之间也常用到它。你要是生活在他们中间，你会发现他们的嘴很甜，感谢之词不绝于口。

　　2. 中国历来被称为礼仪之邦，尤其是在当今社会，文明用语“谢谢”更是随处可闻。但是家人之间、关系十分密切的亲朋好友之间，致谢用语还是不如英美国家用得普遍，有时尽管有致谢的意思，也往往不直接说“谢谢”之类的话，而是间接地说“辛苦了”、“你累了吧”、“快歇歇吧”等;若是直接用“谢谢”之类的话来表示，有时反觉得见外，或被认为是关系疏远的表现。

　　3. 在英美国家，人们回答称赞或赞扬时，通常是用感谢。但是在中国，当别人赞扬我们时，我们往往是谦虚地说“不行，不行”或“哪里，哪里”。而在英语中，习惯上不用 No, no / Just so so / Not good 之类的话来回答赞扬。

　　4. 有时你要请人帮忙，对方虽尽力想帮你，但是却由于某种特殊原因而不能帮你，或虽尽力而为去做了，却未能帮成功，这时你也应说声 Thank you, 不过此时多半会在 Thank you 之后加 all the same, just the same, anyway之类的话。

　　5. 对于感谢，人们并不一定总要用That’s all right / Not at all / You’re welcome等来回答，根据情况有时可仅报以微笑或只回答Mm。

　　三、实战对话

　　Dialogue One 对话1

　　A: Excuse me, ...

　　大学英语是要培养学生的知识能力和用英语进行口头交流的能力。口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。语言是否符合英语表达习惯。是衡量英语会话能力的最主要标准，所以出国留学网小编为你带来的《英语六级口语训练方法》，希望对你的口语有所帮助。

　　一、何谓“自言自语法”?

　　“自言自语法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英语口语能力提高之方法。它不受时间及其他交流因素的限制，只要有一个属于你的空间，自己对着自己用英语讲就可以了，此方法是正常课堂英语口语训练的有益补充。

　　二、如何巧用“自言自语法”进行英语口

　　1、自主创造语言环境

　　“自言自语法”练习中，你可以随心所欲地创造语言环境。在自己的房间里，没有人会笑话你，尽可以大胆他说。你可以在散步时说给风儿，说给花草树木;你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐;你可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬，描绘自己的梦境。总之，你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲他说。

　　2、善于模仿

　　采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔细模仿。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。此外，模仿时还要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松劲畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。

　　3、及时复述

　　复述方法有二：一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。你可以在复述时使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵;你也可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。二是听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，最好使用磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。在说的过程中，应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打牢后，就会慢慢放开，由“死”到 “活”，在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，转换表达方法，用自己在课堂上新学的词汇和句型来替换一些不常使用或难于理解的东西，对于自己读音掌握不准的词汇可以不用，等复述完后再通过查词典或听录音进行正音。

　　4、 有目的地去选择说的材料

　　开始练习“自言自语法”时，笔者建议你认真选择所说材料。开始时，你可以练习复述小故事，语言应尽量生动、简练，有明确的情节，这样可以帮助你更好地把握语言的连贯性。你可以选你所熟悉或喜欢的内容说，你可以复述课堂上学习的内容，你可以说说你自己的向往。在选择说的内容时，亦应力求练习内容全面...

谈到如何提高初中生英语口语能力，总的感觉是初中英语传统教学方法存在改进，问题体现在把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。因此，提高初中英语教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语口语教育的效率。下面我从三个方面谈谈我对初中英语口语教学方法改进的一点认识，谈一点个人体会，希望使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。

一、中学英语口语训练中培养学生“说”的兴趣。

在我平时的中学英语教学中常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴，等等。那么，怎样才能解决学生口语表达中存在的问题呢？

我认为关键是要培养口语表达的兴趣，兴趣是学好英语的前提。

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。

大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学会游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

二、在英语口语训练中要加强“模仿”，“模仿”是“说”好英语的基础。

说到模仿我们首先想到的是发音，纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我...