老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是注重学生创新与实践的重要方式，怎么样教案课件才算？经过出国留学网编辑的耐心推敲和打磨这篇“范进中举课件”终于完成了，与那些你关心的人分享有兴趣的内容吧！
范进中举课件【篇1】
【教学目的】
一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
【教学重点】
人物的语言、动作的描写
【教学时
2课时
【教学过程】
(一)导入新课
如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。
(二)检查预习
1.《儒林外史》是一部怎样的小说?
2.检查字词掌握情况。
(三)速读课文，划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。
(四)讨论：
1.范进为什么会发疯?
2.范进是怎样的一个人?说出根据。
(主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。)
3.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害?
(两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。)
4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么?
(批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。)
范进中举课件【篇2】
1、教学目标
1、积累词语，了解作者，熟悉课文情节，通过范进中举前后的生活对比，分析范进的人物形象。
2.、认识封建科举制度的罪恶。学生能总结本文的主题，并教会分析范进的人物形象。
3、学会运用人物动作、语言、外貌描写刻画人物形象的艺术手法。
2、学情分析
本班学生学习语文的积极性高，学生语文考试合格率高，但是仍然有一些学生比较懒惰，自觉性差，教学时采取简约的教学方法，达到训练学生能力的目的。
3、重点难点