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荷兰的大学打算开设更多用荷兰语教学的课程

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  荷兰的大学担心,政府可能会迫使国际学生用荷兰语攻读部分学位,这可能会减少来自国外的招聘。跟随出国留学网小编一起来了解一下。

  几位消息人士告诉《泰晤士报高等教育》,这是荷兰教育、文化和科技部在下个月发布政策之前考虑的想法之一。

  这将是遏制外国学生数量增长所引发的问题的最激进选择。荷兰官方表示,外国学生数量的增长使得荷兰的学生也不得不转向英语教学,并给住房带来压力。

  其他可能的解决方案包括,将荷兰语课程列为必修课程,强制大学为荷兰语教学正名,并与各大学制定量身定制的计划,增加对荷兰语的关注。

  无论教育部门决定做什么,一些批评人士认为,总体政策方向发生了重大逆转。“我对荷兰的事态发展深感不安,因为他们正在把时钟拨回到过去,”工党(前教育、文化和科学部长Jo Ritzen说。他表示,此举源于“民族主义情绪”和“缺乏长期思考”。

  多年来,荷兰人一直担心英语会排挤荷兰语。荷兰研究型大学四分之三的硕士课程都只使用英语教学。在本科阶段,这一比例约为四分之一。

  反对这一趋势的人士担心,如果当地学生在大学里不再使用母语,会削弱荷兰文化。他们也担心老师们使用糟糕的英语。

  现任马斯特里赫特大学教授的里曾教授说:“在某种程度上,大学是自找的麻烦。”他说,有人指责他们交换语言只是为了吸引更多的学生,这种说法“有些道理”。

  但里曾教授指出,在吸引欧洲以外的外国学生方面,荷兰的教育体系是“欧洲大陆唯一能与美国、澳大利亚和英国竞争的教育体系”。他补充称,“荷兰正是通过接受英语是教学语言”实现了这一目标,如果这一目标被逆转,“将是欧洲的损失”。

  荷兰教育部已经宣布从2021年起消减Nuffic的经费, Nuffic是一个管理着10个强大的全球办公室网络的机构,帮助荷兰的大学招收国际学生。该组织上月警告称,裁员将意味着该组织必须“大幅缩减活动”。

  去年,出于对荷兰学生人数下降的担忧,荷兰大学协会要求政府赋予更多权力,限制非欧盟国家的学生人数,以帮助应对移民潮。

  但各大学担心,教育部倾向于某种形式的荷兰语强制教学,而不是设置数字上限。他说,外国学生可能会被要求学习“一定程度的荷兰语”,比如学会如何在商店里订购东西、或者被迫获得至少一种中级水平、这可能会让除德国学生外的所有人望而却步。

  他说荷兰的大学一直在努力实现“平衡课堂”,外国的学生来自各个不同的国家,而不仅仅是德国或中国。

  比伦教授警告说:“语言政策是用来控制数字的,但它仍然不能让你用来控制教室的学生构成。”

  埃因霍温理工大学的校长罗伯特-简•斯密特表示,英语教学让该校能够吸引到全球最优秀的学生,这意味着荷兰毕业生更适合从事国际职业。

  但他表示,该校的目标是招收最多三分之一的海外学生,并希望避免“和他在几所英国大学看到的情况那样,在某些院系,90%的学生是中国人。这些大学不再是英国的大学或国际性的大学,因为学生的人员构成太单一了。”

  这并不是荷兰唯一一个与全球高等教育的趋势背道而驰的行动。它希望用直接支付给大学的资金来取代对学术界的部分资助,因为大学之间的资金竞争很激烈,并且应该在评判研究人员的工作时不仅仅依赖于引文指标。此外,学校还计划提高招生的选择性,消除一个长期存在的禁忌。

  

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高中高二作文3900字:小语教学中的学科综合策略研究(原创论文)(教师手记之62)

教师 高中高二 3900字
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在现代教育中,尽管学科门类越来越多,但边缘学科以及学科与学科之间的联系却越来越丰富了。在小学语文中,我们要培养学生的大语文观念,要学生能从生活中时时处处去感受,去运用所学的知识。语文和其它学科的联系越来越紧密了,我们不能再单独地去教学生认几个字,写几段文章了。语文已与人的观念思想、知识内容以及实践能力等联系在了一起。小语新课标中提出“在教学中努力体现语文的实践性和综合性” “提倡跨领域学习,与其他课程相配合”,说明了在语文课堂中综合其它学科的知识内容的可行性。
    小学语文的特点也决定了小学语文中可以而且必须渗透其他学科的内容。小学生对世界对事物的认知还处在非常肤浅的阶段,各门学科之间有区别又有联系,如小学一二年级的思想品德就和语文是同一本教材,甚至现在有些地方还将语数合起来上的也有。小学老师也往往具备一专多能的特点,有不少老师就有兼任三四门课的现象。而且小学阶段的学生思维活跃、易于扩散和联系,往往由此及彼地推理,有时甚至是“想入非非”。
    有人说,现在的书难教,难教在哪里?难在我们需要有广博的知识来应对学生的种种疑虑。作为老师,我们很清楚文学与美学、社会常识以及各类文化都有着密不可分的关系,那么,我们在教学的同时就不能只是告诉他们单方面的知识了。这样,掌握多学科、多种类的知识变得非常必要。特别是母语课堂上,多学科的渗透更变得十分必要,在这里,语言应该是一种工具,学到更多知识的工具,通过母语的学习,来引发学生对其它学科的爱好更是一种重要的举措。我们现在太多强调语文的重要性,它的主要地位等,反而失去了它本身的重要作用,它还应该是传授知识的桥梁。语文教学需要有更大的胸怀来容纳其它知识的碰撞。
    如何来明确小语教学中的学科综合的特点呢?我认为可从以下几方面理解。
    首先,学科综合不等于语文活动课或实践课,它是基于语文的其它学科知识的拓展,从而进一步夯实语文。平常我们搞的活动课或实践课都是以一定的游戏或活动带着一定的情节来展开,它的目的是构思一定的环境来运用语言,而学科综合要解决的是与文章有关的相关学科知识的链接。课堂上,我们往往为了完成教学目标,只对一些难的字词和语句作些讲解,很少涉及相关知识的拓展与延伸,也限制了学生想像思维的发展。而像我们在课外搞的一些与文章有关的小课题研究(类似于语文实践活动课),费时费力不说,学生学到的东西还很少。如果我们能在课堂上花不多的时间,让学生用其它学科的知识来解...

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2012日语教学研讨会暨日本留学说明会在北京举行

留学 日本 大学
出国留学网liuxue86.com为中国留学生编辑、编译、收集、整理海外留学新闻:《2012日语教学研讨会暨日本留学说明会在北京举行》08月30日神州学人报道。

  8月29日,“2012日语教学研讨会暨日本留学说明会”在北京中日青年交流中心举行。留学网 wWw.lIuxuE86.cOm

  本届研讨会的主题是“中日留学交流的展望”,会上介绍了中日两国留学生政策、留学生交流的现状与课题,以及支持留学生就业的举措等。留学网 wWw.lIuxuE86.cOm

  会上,中国教育部原国际司司长、驻日本大使馆原公使衔参赞李东翔在主旨报告中指出了赴日留学面临的问题。留学网 wWw.lIuxuE86.cOm

  李东翔说,日本个别政要和右翼势力在日本军国主义侵华战争性质上的错误言行(出国留学网 liuxue86.com),以及在钓鱼岛问题上制造事端,给纪念中日邦交40周年气氛造成恶劣影响;“311”东日本大地震引发的海啸、福岛核泄漏的后遗症影响尚未消除,使一些人对日本的留学环境产生疑虑。而另一方面,欧美一些国家的留学政策出现灵活务实的变化,使对赴日留学产生疑虑的学生转向欧美地区的大学。 留学网 wWw.lIuxuE86.cOm

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农业中学 agricultural middle school
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