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语文小学工作总结5篇

语文小学工作总结 语文工作总结

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语文小学工作总结(篇1)

  “词以境界为最上,有境界则自成高格。”课堂教学也是这样,有思想的课堂才能自成高格,才有学生思想的灵动,才有学生思维的发展,才有学科素养的养成。本学期,我们组在上学期“赢在课堂”研究的基础上,重点对“对先练后讲的课”进行研究。沿袭上学期集体备课的方式,每位老师负责一个单元,同时在本单元中,选一篇课文先上课,并按照语文大组的课堂教学评价标准进行说课和评课。

  一、本期研究的“先练后讲”的课型。

  1、课前先练习,根据练习情况备课上课;

  2、课中边讲边练,针对重难点进行强化训练;

  3、将课文中重要片断设计成阅读题,巧妙指导,提升阅读理解能力。

  二、围绕研究主题,扎扎实实开展教研。

  1、 精心备课。

  老师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先,大胆去除许多不必要的形式上的东西,如内容上的形式化,程式上的形式化。体现自己的个性风格,体现语文教学的艺术性。力争在先练后讲上有独特的新点子,产生新灵感。许校长在语文大组和五年级备课组会上不止一次谈到,拿着教材,不忙看教参,反复读教材,读出自己的认识,读出自己独到的见解。老师们总是先阅读教材,然后回到教参中,进行对比,去充实,去改造,去生成。按照整体局部再整体的规律深入地解剖教材。明确教材中有什么,还缺什么,需要我们在这堂课中做什么。注重从学生的实际情况出发来备课。我们在备读的环节上很有特点,一篇文章,老师们根据自己的不同理解,在办公室示范读,氛围非常好。这样的钻研,使得我们的课堂效果明显提高。

  2、 用心上课。

  我们和中海校区的老师一起进行教研,每周二或周四上午三四节课进行上课、说课、评课的活动。老师们大胆尝试各种先练后讲的不同教学方式,上完课后,立即说课,完全按照说课标准进行。说自己对教材的理解,说目标及确立目标的依据,说重点难点及依据,说教学设计的思路,说教法及学法,说反思。尤其令人感动的是,老师将经验相互借鉴学习,哪位老师上课效果很好,其余老师就稍作修改,根据自己班的情况,马上借鉴过去。真正实现了资源共享。老师们就这样真抓实干,学校领导亲临指导,研究氛围非常浓厚,研究效果非常明显。本期,共上先练后讲的课12节,说课12次,说课稿12份。

  3、 研究取得的效果。

  (1)课堂教学更有艺术性。

  教学目标更简明,目标分解更科学;

  教学内容更恰当,教学重点更突出;

  学生参与更积极,语言实践更充分;

  教学环节更简化,教学层次更清晰。

  (2)习题设计更具有科学性。

  通过研究,针对五年级的实际情况,老师们在练习题的设计上总结出了以下四点:

  第一、少而精,抓重难点,牵一发而动全身;

  第二、难易适当,避免过深,避免重复;

  第三、合理科学,清晰明白,适合儿童特点;

  第四、力求题型多样化,培养学生自主练习的能力...

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