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中小学教师辞职报告

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  教师的辞职报告要怎么写?辞职报告的内容和一般的辞职报告相同吗?出国留学网小编整理了“中小学教师辞职报告”仅供参考,希望能帮助到大家!

  中小学教师辞职报告【一】

尊敬的各位领导:

  你好!我是xxx。今天我郑重的向您提出辞职申请,希望您能批准并谅解!

  自从20xx年8月下旬我进入xx学校这个大家庭以来,我备受各位领导、同事长期对我工作、生活的帮助,支持,肯定及关心,在这里跟大家道声感谢!在这半年来我在为xx学校工作,贡献自己力量的同时,自身也在各个方面得到良好的发展。现在正值xx学校逐渐步入正轨,各方面方针制度逐渐完善,将迎来大好发展的今天,我却选择离开,我内心也有很多留恋与不舍。因为这里是我刚毕业从学校出来社会工作的第一个舞台。一支粉笔三尺讲台,在广博学校我学到了许多,收获了许多。

  但是有些东西总不能如你所愿,之所以我选择离开xx学校,主要原因是父母想让我陪伴在他们身边,要求我回到家乡那边工作,他们不希望我一个女子独自一人在外面奔波劳碌,想在家乡那边找一个事业单位能安稳一点工作,安定地过日子。因此,很抱歉,我只能离开这个学校,这个让我终生难忘,迅速成长的地方。无论到何时,我回头来看看自己的成长历程,我觉得在xx学校工作的这段时间是我生命中的一个里程碑,并永记于心,感恩不尽。

  这次辞职是我经过了深思熟虑并和家人充分商量之后做出的决定。在此,请您批准我的辞职申请,并感谢您一直以来的关怀。

  此致

敬礼!

  申请人:xxx

  20xx年x月x日

  中小学教师辞职报告【二】

尊敬的校领导:

  由于个人的原因,我很遗憾自己这个时候向学校正式提出辞职申请。

  自从xx年大学毕业进入xx学校工作至今,已经有将近x个年头。在此期间,学校平等的人际关系和开明的工作作风,以及x校长的包容和x主任的关爱,让我感觉到了团结和谐的办公环境,一度让我有种找到了依靠的感觉,在这边我开心地工作并且学习着。然而这种安逸的环境对于个人能力的提升起到了阻碍的作用,虽然已经通过了高级教师职称的评估。但是总感觉自己在教学工作上没有太大的进步,因此我想趁现在,自己还年轻,还有斗志和精力的时候换个环境,重新挑战下自我。希望能有所突破。

  我也很清楚这时候向学校辞职于学校于自己都是一个考验,学校正值用人之际,学期中间突然有教师离职,对于教学工作的正常进行有着非常严重的影响,而且期中考试在即,所有的准备工作都在紧锣密鼓的进行,出试题,准备小章节的复习,也正是考虑到学校安排的合理性,本着对学校负责的态度,为了不让学校因我的离开而对学生造成更多的耽误,我郑重向学校提出辞职申请,我将工作到本学期末。所有的工作我将会在下学期开学前交接给接班的老师。恳请领导批准。

  想想自己能为学校效力的日子不多了,内心也十分不舍,但是我一定会把好自己最后一班岗,做好属于自己的所有教学工作,认真批改作业,辅导学生,尽力降低由于我的离职给同学们带来的消极影响。我也会铭记领导们的譐譐教诲,珍惜同事之间的友谊,如果有机会会经常回来学校拜访领导们。

  最后再次感谢这些年来学校领导和同事在工作中对我的关心和支持,祝愿xx学校未来蒸蒸日上,...

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中小学教师职称制度

中小学教师职称制度 教师职称制度

  下面是出国留学网提供的中小学教师职称制度,欢迎阅读。

  根据国家人力资源和社会保障部, 教育部 《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》(人社部发[2014]98号文件)精神,现将2014年中小学教师职称制度改革主要内容概述如下:

  一、健全制度体系

  遵循中小学教师成长规律和职业特点,将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为:员级、助理级、中级、副高级、正高级,职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和 小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教 师和小学二级教师对应三级教师。

  二、完善评价标准,创新评价机制

  按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》 ,明年上半年省人力 资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重 点是坚持育人为本、德育为先原则,注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学 方法、注重教育教学一线实践经历,切实改变以往过分强调论文、学历的倾向,引导教师立 德树人、爱岗敬业、积极进取,不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定,中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的 教师资格及专业知识和教育教学能力, 在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务” 明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的教师, 对具备相应教师资格,已评聘相应岗位专业技术职务,长期未在教育教学一线任教,即长期 未履行《中小学教师职务试行条件》所规定的岗位职责和义务的,今后将不再按专业技术岗 位评聘相应专业技术职务和岗位等级。所以,提醒各级各类中小学校“双肩挑”人员(指兼有 学校中层以上领导工作的教师) 和乡镇教办人员以及原专职从事行政管理工作已聘任专业技 术职务岗位人员,今后要评聘专业技术职务的,必须按《中小学教师职务试行条例》的规定, 应承担一门学科以上课程的教学任务。否则,将按职责分类规范聘任到管理人员岗位。 建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,改革和创新评价办法。今后中小学教师职 务评审将采取说课讲课、面试答辩,专家评议等多种评价方式。

  三、中小学教师专业技术职务设置范围:中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、地(市) 、县教研室和校外教育机构。

  附件:《中小学教师水平评价基本标准条件》

  一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。

  二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。

  三、身心健康。

  四、中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件:

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中小学教师工作计划

中小学教师工作计划

  教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后,针对自身的特点制定个人工作计划如下:

  1、读书学习——注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己,为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.,如:《师生沟通的艺术》,《教学策略》,《教育新理念》,《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外,我还要不断去读其它的书籍,来武装自己的思想。

  2、师德——教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业,我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠诚不二,矢志不渝,无怨无悔。要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

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广西柳州中小学教师职称改革:中小学教师也可评"正高"

柳州教师职称改革 教师职称改革最新消息

  随着教师资格改革的推进,广西柳州中小学教师职称评定也有了改变。出国留学网教师资格证考试频道为您整理《广西柳州中小学教师职称改革:中小学教师也可评"正高"》,希望对您有所帮助!

  广西柳州中小学教师职称改革:中小学教师也可评"正高"

  柳州市中小学教师职称改革重教学实绩向乡村教师倾斜,中小学教师也可以评“正高”了

  近日,根据《广西壮族自治区关于深化中小学教师职称制度改革实施方案》,柳州市制定出台了《柳州市深化中小学教师职称制度改革实施方案》。目前,全市共有1400多所中小学,4.1万余名中小学教师涉及这项改革。

  此次改革范围为柳州市公办普通中小学(含九年一贯制学校)、幼儿园、特殊教育学校、工读学校,各级教育科研机构、校外教育机构、电化教育机构(现代教育技术机构)等中小学教育教学机构中在编在岗教师。

  本次改革内容包括:第一,健全制度体系,将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列,统一职称(职务)等级和名称,增设中小学教师正高级职称(职务);第二,完善评价标准,对原中小学教师水平评价的基本标准条件进行了修订,改变了原职称评价过分强调论文和学历的倾向,把教书育人的工作实绩作为评价的重要依据;第三,创新评价机制,注重社会和业内认可,完善评审委员会组织管理办法;第四,与事业单位岗位聘用制度相衔接。从2016年起,按照“新人新办法”的原则,在核定的岗位结构比例和岗位数内进行职称评审,不再进行岗位结构比例之外,与岗位聘用相脱离的任职资格评审。改革前已取得中小学教师专业技术资格但未被聘用到相应教师岗位的人员,按照“老人老办法”的原则,每年拿出一定的岗位,通过竞聘上岗的方式,择优聘用到相应岗位。

  另外,民办中小学校、其他社会力量举办的中小学校教师和其他在岗中小学教师评审管理模式不变,评审条件和标准按新的规定执行。此次改革还体现了中、高级岗位结构比例适当向农村边远学校倾斜。对累积在乡村学校任教20年以上的乡村教师,可不受岗位结构比例限制直接申报,评审通过后,可即评即聘,为吸引、留住乡村中小学教师人才队伍提供了制度保障。在评审条件上给予乡村教师倾斜,职称外语考试合格要求不再作为乡村教师申报评审条件,论文不做发表要求。

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中小学教师职称改革:云南中小学教师职称制度改革

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  出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“中小学教师职称改革:云南中小学教师职称制度改革”,欢迎阅读!

  中小学教师职称改革:云南中小学教师职称制度改革

  云南省现行的中小学教师职称制度是1986年首次职称改革时建立的,分为中学教师和小学教师两个职称系列,中学教师最高职称为中学高级教师(副高级),小学教师最高职称只到小学高级教师(中级),存在等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度衔接不够的问题,不利于中小学教师职业发展和积极性的发挥。

  云南省已完成“深化中小学教师职称制度改革”试点等相关准备工作,先已全面启动中小学教师职称制度改革工作的安排部署,并将在2016年12月底前完成首次评聘,初步实现制度入轨;自2017年转入常态化评聘。

  改革步骤:云南省中小学教师职称制度改革“四步走”

  云南中小学教师职称改革工作将于2016年底前完成首次评聘,初步实现制度入轨,具体步骤为

  6月底前完成资格过渡

  8月底前完成三级教师、二级教师、一级教师的评审和高级教师、正高级教师的申报推荐工作

  10月底前完成高级教师和正高级教师评审工作

  2017年全省转入常态化评聘

  改革内容:云南省中小学教师职称制度改革的内容主要是3个方面

  一是健全制度体系,将原来相互独立的中学教师职称系列和小学教师职称系列合并为一个职称系列,即中小学教师职称系列,职称档次依次设置为三级教师(员级)、二级教师(助理级)、一级教师(中级)、高级教师(副高)、正高级教师(正高)5个级别。

  二是完善评价标准,按照突出师德素养、教育教学业绩的导向要求,完善职称评价标准,切实改变过分强调学历和论文的倾向。

  三是创新评价机制,按照社会和业内认可的要求,建立健全同行专家评价为主的业内评价机制。

  中小学教师职称制度改革的作用

  调动广大中小学教师教书育人的积极性

  通过中小学教师职称制度改革,中学教师增加了正高级职称档次,小学(幼儿园)教师增加了副高级、正高级两个职称档次,从制度上打通了中小学教师职业发展通道,拓展了职业发展空间,将有利于调动广大中小学教师教师育人的积极性。

  促进中小学教师的合理流动

  通过改革,实现了中小学教师职称制度的统一,让广大中小学教师能够感受到在中小学任教与高校任教有同样的职业发展空间,大大增强了中小学教师岗位,特别是小学教师岗位的吸引力,为中小学教师的合理流动创造条件,从而进一步加强基础教育教师队伍建设。

  加强农村中小学教师队伍建设

  通过改革,进一步完善了中小学教师职称评审条件,按照分类评价的原则,作出了不同的要求,特别是对县以下中小学教师在学历、论文等方面予以倾斜,将进一步增强农村中小学教师岗位的吸引力,为农村中小学教师队伍的稳定和发展创造条件。

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中小学教师培训工作计划

学校工作计划

  2014学年是一个新的开始,我们龙川学校小学部迎来了第二个十年.在反思总结第一个十年的工作经验基础上,暑假我们管理层老师在爱的教育体系下进一步讨论明确了的促进教师发展的"三好老师细则"和促进学生发展的"三好学生细则".为了更好的落实这2012学年的校本培训工作,提高我校教师的综合素质,加强我校教师继续教育管理,结合我校教师队伍的实际状况和课程实施需要特制订我校校本培训计划.

  一、指导思想:

  认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,按照市教育局的统一要求,积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局.

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  二、总体目标:

  为了更好促进教师发展学校在新学年根据实际确立两个重点目标"目标管理"、"考试研究".每个部门,每个团队,每个老师都要有一个具体目标,这个目标必须是在自己上学年的短板的基础上制定.如何在当前教育背景下更大程度上去发挥素质教育,我们需要从课标入手,教材入手,真正明确学生的"掌握点".学期初每位老师在自己实际情况的基础上制定自己的组织目标、团队目标及个体目标;另外新学期每位老师都人手一份2011版新课标,老师要认真研读,以2011版课标为导向,领悟教育思想,更新教育观念,解决自己在教学中遇到问题或困惑,提升自己驾驭课堂能力,促进自己向专业化方向发展.同时我们还要继续做好传统文化学习,反思教育内涵,观看学习乡村最美教师,树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力.

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中小学教师绩效考核方案

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  教师绩效考核是为加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展的一种对教师考核制度。做好考核方案可以更好地提高教师的教学水平。下面是由出国留学网小编为大家整理的“中小学教师绩效考核方案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  中小学教师绩效考核方案(一)

  根据《xx义务教育学校教职工绩效考核工作实施方案》及《关于加强中小学编制管理及岗位设置的意见》等文件精神,为建立全面、科学的教师绩效考核制度,正确评价教职工的政治思想、使得表现和教育教学工作实绩,实现调动广大教师的积极性、主动性和创造性的目的,结合我校实际,制定本方案如下:

  一、指导思想

  以xx重要思想为指导,以提高教师队伍素质为核心,建立全面考核教职工的德、能、勤、绩的绩效考核制度,充分调动广大教育工作者的工作积极性、主动性、创造性。

  二、基本原则

  坚持以德为先注重实际的原则,坚持激励先进、促进发展的原则,坚持客观公正、简便易行的原则。

  三、考核范围和对象

  按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校中xx年xx月xx日及以后的正式工作人员。

  四、考核时间

  1、每月末进行月目标考核。

  2、结合年度考核第一学期(每年xx月底左右)一并进行。

  3、第二学期与每学年末(xx月底前)一并进行。

  五、考核内容

  1、教师绩效考核的主要内容:政治表现与师德修养;学科教育教学工作;教育科研和专业发展;参加学校各项活动及出勤等几个方面予以考核。

  2、班主任绩效考核的主要内容:政治表现与师德修养;班级管理与学生教育;组织开展各项活动;与科任教师的配合等方面予以考核。

  3、管理人员绩效考核的主要内容:政治思想表现、职业道德与能力;履行教育法律法规及完成学校规定的岗位职责;在本职工作中,不断学习创新取得的工作成绩;在工作岗位上发挥的实际作用;及各项工作完成的质量、效率等方面予以考核。

  4、工勤技能人员绩效考核的主要内容:根据本人在校工作任务完成情况进行绩效考核。

  六、考核方法

  1、月考核依据核算后教师工作量,采取定性与定量相结合的办法,结合每月的工作检查情况进行等级评价,评价等级分优、良、合格、不合格四个等级。(具体考核指标见附表)

  2、学期及学年考核,依据教师月考核等级;教师自评、互评、校评及适当听取学生、家长、社区意见的情况;教育教学成果评定相结合等的的方法进行等级评价。评价等级分优、良、合格、不合格四个等级。(具体考核指标见附表)

  3、绩效考核坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜。

  4、具有下列情形之一,考核结果为不合格:从事有偿家教,造成不良后果的;损害学生利益,造成严重后果的;以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序的;因工作失误造成人员伤亡或学校财产遭受严重损失的;违反《xx区教师从教行为八不准》,造成恶劣影响和后果的;受行政、xx内处分,以及触犯法律法规的。

  七、组织管理

  依据上级要求成...

中小学教师个人简历范文

教师个人简历 中小学教师简历 教师个人简历范文

  中小学教师的求职简历如何写呢,一起来看看出国留学网小编为大家整理的:中小学教师个人简历范文,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网。

  中小学教师个人简历范文

  姓名:xxx 性别:女

  出生日期:xx-xx-xx 籍贯:xx

  目前城市:xx市 工作年限:五年以上

  目前年薪:x-x万人民币 联系电话:xxxxx

  E-mail:

  应聘方向

  求职行业:教育/培训

  应聘职位:中学教师,小学教师

  求职地点:xx市

  薪资要求:面议

  工作经历

  20xx/xx—现在:xx公司

  所属行业:教育/培训

  教育小学教师

  主要职责:负责教学行政事务,教学质量的监控,教学进度的制定和协调,协调安排斟选本教学区任课教师等,中小学教师个人简历范文。

  20xx/xx—20xx/xx:xx求实外语培训学校

  所属行业:教育/培训

  教育中学教师

  主要职责:教授小学及初中英语,教材为《朗文国际英语教程》,在教学中使用多种方法,通过游戏,活动等方式引导,激发学生,调动学生的学习兴趣,培养学生的综合运用能力,使学生乐于学习英语,使学生运用英语进行交际的能力不断提高。

  20xx/xx—20xx/xx:xx师范大学海威学生课堂

  所属行业:教育/培训

  教育小学教师

  主要职责:编辑兼教师,负责《百思迪威》系列英语教材的编辑工作,《百思迪威》系列英语教材是由北京师范大学海威学生课堂编写的一套面向全国民办外语学校的英语教材。这套教材使用韵律法教学,调动了学生的学习兴趣,使学生乐于学习英语,并向全国各地的教师教授如何应用本套教学法,给教师和学生讲授展示课。在工作中了解学生的学习心理和兴趣,学习并掌握了多种教学方法和教学技能,并跟据学生的学习兴趣来编辑教材,促进学生对知识的学习与理解。

  20xx/xx:xx卓越外语学校

  所属行业:教育/培训

  教育中学教师

  主要职责:教授初中及高中英语,使学生通过学习掌握流利的英语,并乐于学习英语。所教授学生在东泽杯英语口语大赛中取得了一等奖.在工作中掌握了多种教学方法和经验,取得了教师资格证.

  教育培训

  20xx/xx:xx大学英语本科

  课程:英语语音学,英语语法,英语写作,高级英语听力,英语口译,英语国家概况,英汉翻译教程,英语语言学,高级英语,英语词汇学,英语国家概况,日语。

  职业技能

  外语:英语:熟练

  日语:一般

  证书:20xx/xx教师资格证书

  20xx/xx普通话等级证书

  自我评价

  英语本科毕业,获得学士学位,英语听说能力良好,稳重认真,具有教师资格证,五年英语教师经验并参与一系列英语教材的编辑工作。责任心强,具有团队精神.乐于接受挑战,能够适应在压力下工作.

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