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高考生物遗传系谱图试题解题技巧

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  高考生物遗传系谱图试题解题技巧

  遗传系谱图试题是以图、文形式呈现的一类遗传规律题,它具有信息量大、信息隐蔽、综合性强和形式多变的特点,因此对考生的能力要求高,不仅需要考生掌握基因分离定律、基因自由组合定律、伴性遗传及遗传病的类型和特点等方面的知识,还要求考生有一定的图文转换和分析推理的逻辑思维能力。遗传系谱图试题经常考查的是遗传病遗传方式的判断。

  【方法点拨】

  根据遗传系谱图推断遗传病的类型时可以分“三步”进行:

  (1)先确定是否为伴Y染色体遗传:如果系谱图中只有男性患者,且患病男性的父亲和儿子也都是患者,则很有可能属于伴Y染色体遗传。如果已经确定属于伴Y染色体遗传,则不需要进一步推断,反之,则尚需要按照下述思路做进一步推断。

  (2)确定致病基因的类型:可以利用系谱图中的典型特征来推断:

  ①如果系谱图具有“无中生有”的特征,则致病基因为隐性基因,属于隐性遗传;

  ②如果具有“有中生无”的特征,则致病基因为显性基因,属于显性遗传。

  如果系谱图不具有上述典型特征,判断致病基因的显隐性类型时可以采用“假设法”,即假设为某种类型,在假设的前提下,依据系谱图分析假设是否成立。如不成立,说明是假设的相反面,但如果成立,一般还要进一步分析另外一种情况,因为有时会出现显性和隐性都有可能的情况。

  (3)确定基因是在常染色体上,还是在X染色体上:在确定致病基因的类型之后,进一步确定基因所在染色体的类型时,一般采用“假设法”,即假设基因在某种染色体上,然后根据假设,同时依据系谱图和(或)文字信息,分析假设是否成立。

  采用“假设法”时通常是先假设基因在X染色体上,如果是显性遗传病,再以患病男性为中心,“上看下看”,观察其母亲和女儿的患病情况,如果母亲和女儿均正常,则说明控制该性状的基因不在X染色体上(即“显性遗传看男病,男病女正非伴性”),同时也说明该基因在常染色体上;如果是隐性遗传病,再以患病女性为中心,观察其父亲和儿子的患病情况,如果父亲和儿子均正常,则说明控制该性状的基因不在X染色体上(即“隐性遗传看女病,女病男正非伴性”),同时也说明该基因在常染色体上。

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