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2018年重庆市中考招生计划共31.7万人

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  2018年重庆市中考招生计划共31.7万人

  日前,重庆市教委下发《关于做好2018高中阶段教育招生工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求,巩固提升高中阶段教育普及水平,促进高中阶段教育协调发展,确保全市高中阶段教育考试招生各项工作平稳顺利的推进。

  一、明确高中阶段教育招生工作目标

  2018年高中阶段教育招生工作的总体要求是:

  提高高中阶段教育普及水平,高中阶段毛入学率达到96%以上;

  坚持普通高中和中等职业教育协调发展,保持招生比例结构合理;

  全市普通高中各类招生计划19.5万人,中等职业学校各类招生计划12.2万人(未含“三二分段制”“五年一贯制”等招生计划,另文下达)。

  各区县(自治县)教育行政部门要加强对高中阶段教育招生工作统筹,进一步提高认识,落实责任,加强宣传引导,采取符合实际的措施,将应届初中毕业生有序分流到普通高中和中等职业学校,确保普职招生规模大体相当,适应经济社会发展转型的需要。

  二、严格执行高中阶段教育招生计划

  各普通高中学校要根据自身办学条件和教育部、市教委相关规定申报招生计划。

  各中等职业学校要根据学校办学条件,合理申报招生总计划及分专业计划。

  各区县(自治县)教育行政部门和中职学校主管部门务必按照年度招生总体目标情况和招生学校办学条件,严格审核所属各普通高中学校申报的招生计划和中职学校申报的招生总计划及分专业计划,汇总报送市教委审定。

  经市教委审定下达的高中阶段教育招生计划,各区县(自治县)教育行政部门要及时向社会公布并严格执行。任何区县(自治县)教育行政部门、招生单位主管部门及招生学校不得擅自调整。如确需调整,经区县(自治县)教育行政部门、招生单位主管部门审核报市教委审批。继续执行区县属市级重点普通中学(不含市教委划转区县的原委属中学)不低于50%、不高于70%的招生指标分配到学校、市级以上重点中职学校50%以上的指标到区县政策。

  三、严格执行高中阶段招生录取程序

  各区县(自治县)教育行政部门要根据教育部和市教委高中阶段教育招生各项政策规定,进一步完善本区县考试招生办法,统筹管理普通高中、中等职业教育招生工作。坚持“六统一”办法,坚持“一生一卡一号,一考多录取”的招生政策。

  “六统一”

  统一制定招生政策

  统一工作部署

  统一组织实施

  统一组织生源

  统一招生宣传

  统一考核奖励

  继续执行现行高中阶段教育招生志愿结构,按志愿批次实施录取,实行录取信息共享,已被上一批次志愿录取的考生,下一批次志愿不再投档,避免交叉重复录取。

  各区县(自治县)教育行政部门和招生学校主管部门要尊重招生学校的招生主体地位,各初中学校不得侵害学生自主报考高中阶段学校的权益,切实保障学生入学机会公平。

  四、深入实施...

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2018年重庆市中考考试政策及安排

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  2018年重庆市中考考试政策及安排

  为认真贯彻党的十九大精神,按照《国务院关于深化考试招生制度改革的指导意见》和《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》《教育部办公厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》要求,切实做好我市2018年初中学业水平考试暨普通高中招生工作,日前,市教委下发了《关于做好2018年初中学业水平考试暨普通高中招生工作的通知》。

  一、工作目标

  坚持稳中求进,不断深化初中学业水平考试改革,完善考试招生管理制度,为推进高中阶段学校考试招生制度改革奠定良好基础;

  坚持招生考试工作阳光公平,规范招生考试行为,严肃招生考试纪律,实现平安中考目标;

  坚持普职教育协调发展,努力为学生提供特色多样的高中教育服务,满足其对高中教育的选择需求,提升人民群众对教育的满意度。

  二、初中学业水平考试

  初中学业水平考试分为考试和考查两类。

  1、考试

  考试科目

  实行初中毕业与普通高中招生“两考合一”的初中学业水平考试,全市统一命题、统一考试。

  考试科目为:语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史七科,其中物理与化学、思想品德与历史分别实行合堂分卷。思想品德与历史实行开卷考试,其余科目为闭卷考试。

  考试安排

  黔江区、涪陵区、南川区、綦江区、丰都县等5个实施初中毕业生英语听力智能考试试点区县,其英语听力智能考试时间定为:5月23、24、25日。(具体要求另文下发)

  计分办法

  普通高中招生升学总分为750分。其中语文、数学、英语各150分(英语听力30分),物理80分、化学70分,思想品德、历史各50分,文化考试总分700分;

  中招体育考试按照《重庆市教育委员会关于做好2018年重庆初中毕业生升学体育考试工作的通知》(渝教体卫艺函〔2018〕6号)执行,以50分计入升学总分。

  学生毕业成绩以等级方式呈现,即各科成绩达到学业水平考试试题分值的60%及以上为及格,70%及以上为良,80%及以上为优秀。

  2、考查

  考查部分主要指音乐、美术、实验操作和学校开设的地方课、选修课、活动课等,由各区县(自治县)教委(教育局)提出考查方案,学校实施。各科目成绩以“合格”“不合格”方式呈现。

  2018年初中毕业生的生物、地理学业水平成绩以各区县(自治县)教委2017年组织的结业考试(以后均称“学业水平考试”)成绩为准,以等级呈现,作为学生毕业成绩。

  三、初中毕业生综合素质评价

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2018年重庆市中考英语听力测试成绩查询入口

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  英语听力学习技巧:

  听前

  稳定情绪,克服畏惧紧张的心理,以保证自己在轻松自然的环境中发挥出水平。拿到试卷应利用放音前的一点时间迅速地将听力和部分选项浏览一遍,确定听音的重点,使听音具有明确的目的性和选择性,从而可以根据题中的语言信息预测材料内容,能够有的放矢地去听句子,提高理解的准确度。

  听时

  在听音过程中,注意力要高度集中。要从整体上对每段话或短文的中心及寓意有所理解。对事件发生的场所、人物之问的关系、人物的职业、说话者的意图等,要整体理解、推断,不要受表面现象的迷惑。对一些关键信息如数字、人名、地名等试题要做好记录,必要时进行计算。切忌遇到生词便停下来冥恩苦想,而忽视了后顽内容的理解。同时,应正确分配自己的注意力,培养暂时记忆力,善于区别主要信息与次要信息,充分发挥想象力、提高分析判断力。如果中途未听清某-段材料,应马上放弃对相应题目的思考,将注意力及时转移到下一段材料上,否则会影响后面试题的得分。

  听后

  听完每段对话或短文后,应迅速整理和回忆所听内容,在最短的时间内判断答案。

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重庆从教17年女教师收学生上千封问候书信

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  重庆从教17年女教师收学生上千封问候书信

  什么样的老师最幸福?被学生喜欢的老师。重庆市求精中学初中语文教师张红燕教书17年了,她带的学生因为她个个满怀柔情,纷纷给她写书信。在学生们眼中,老师是他们亲爱的“燕燕”,多少封书信都难以表达学生们对她的爱。

  用写信架起师生沟通桥梁

  初见张红燕,身着淡蓝色复古风小衫,一袭白色长裙随风飘,脸上总是挂着温暖的笑容,举手投足彬彬有礼。

  来到办公室,她迫不及待地向记者展示着她珍藏多年的宝贝——一封封学生给她写的信,张红燕戏称,这是学生们写给她的“情书”。

  书信.png

  “这只是其中一部份,家里还有更多。”张红燕笑眯眯地介绍着一封封信的来历。“这是上一届的学生写的,她初三就转走了,想我的时候就给我写了一封信……”“这是现在正在带的班上同学写的,她给诉说她的苦恼……”张红燕说,尽管写信不能像当面交流一样随时观察学生的反应等,但这种有温度的表达方式更容易敞开彼此的心扉,让学生接受。

  她不仅自己给学生写,还购买各种漂亮的收纳袋、便笺、日记本等发给学生,让他们随时随地可以给她、父母、任课老师、学哥学姐,甚至是同学写信或递纸条,并将这些信件和纸条进行收藏。内容可以是长长的好几页,也可以是短短的几句话。而对学生写给她的信或纸条,她都认真地回复,并保存。

  在她保存的学生们写给她的信和纸条中,记者发现信纸和纸条形态各异,有的学生甚至在毕业的时候,将一些很美的句子记录了满满一笔记本送给她。“希望学生将爱与恨都通过文字说出来,学生拥有爱的能力,就是拥有幸福的能力。”张红燕说,写是一种形式,她所做的是借信或纸条这种形式来表达实质性的内容。

  “教语文,不仅仅是成绩,更多的是情怀和素养。”作为一名语文老师,张红燕认为希望学生在学习更多知识的同时,能学到一种生活的态度,希望教会学生们要幸福、善良,更要学会分享。

  她是学生们的崇拜的偶像

  一天,张红燕收到家长的短信。“张老师,今天我在家清理孩子课桌上有这样一张纸,让我很高兴。因为孩子长大了,能感受到老师的好,明白这么多道理。”

  原来,这位家长在课桌上看到一封孩子写给张老师的信。

  “燕燕呀,好久不见。不知为何突然想起你,想起你甜美的笑容,漂亮的大眼睛。我最喜欢的就是你的笑容,给人一种力量。你是一位语文老师,却没有给我带来老师的压迫感,更像是一位知心朋友……”

  “这位学生平时默默无闻,胆子比较小,几乎从来不会跟老师...

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重庆2018年中考考试新变化

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  重庆2018年中考考试新变化

  一、考试范围

  由以前的三维目标(知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观的交融、整合)变为向核心素养靠近的体现语言、思维、审美、文化的交融、整合

  二、考试内容

  (一)语文知识的应用

  1.增加名著考察阅读。了解课标推荐的名著《水浒传》《骆驼祥子》的内容,熟悉其主要情节和人物形象。

  ①考察题型:

  人物形象的考察主要故事情节名著名称及作者名著主旨名著内容、艺术特色

  ②名著阅读考察导向

  基于关键内容,考察“量”与”质“,指向有效积累。呈现原著内容,考察真实阅读过程,指向”整本书“的阅读。设置真实情境,关注阅读策略,指向核心价值。采用读写结合,考察思维品质,导向深度阅读。

  2.能结合具体的语言环境和相关现实生活,理解材料、筛选信息、提出问题,能运用语文知识和语文能力进行实践性探究,能采用恰当的思路和方法解决问题。

  在考查非连续性文本阅读之后,综合性学习的考查也有了一些变化,把更多的阅读任务交给了非连文本,所以综合性学习不再考查探究材料以得出结论的题型,而是会集中考查实践性探究,能采用恰当的思路和方法解决问题的能力。

  (二)古诗文积累与阅读

  1.古诗文的考查在以前的基础上增加了”学以致用“,使语言和思想类化,对古诗文语句,除了理解记忆之外,还要能运用在平时的表达之中。

  2.能理解文章的基本内容,概括文章的中心,新增了对内容和形式进行分析、评价。

  ①重点掌握的古诗词篇目调整(20篇)

  关雎(关关雎鸠)、观沧海(东临碣石)、送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)、次北固山下(客路青山外)、行路难(金樽清酒斗十千)、黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)、茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)、白雪歌送武判官进京(北风卷地白草折)、酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)、钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)、赤壁(折戟沉沙铁未销)、无题(相见时难别亦难)、渔家傲(塞下秋来风景异)、浣溪沙(一曲新词酒一杯)、登飞来峰(飞来峰上千寻塔)、水调歌头(明月几时有)、破阵子(醉里挑灯看剑)、游山西村(莫笑农家腊酒浑)、过零丁洋(辛苦遭逢起一经)、已亥杂诗(浩荡离愁白日斜)

  ②重点掌握的文言文篇目调整(10篇)

  《论语》十章、《礼记》一则(虽有佳肴)、邹忌讽齐王纳谏、桃花源记、答谢中书书、陋室铭、岳阳楼记、爱莲说、醉翁亭记、湖心亭看雪

  (三)现代文阅读

  1.理解文中重要词语、句子在语言环境中的含义,体味其作用。

  2.阅读由多种材料组合而成,较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。

  注:

  非连续性文本相较于连续性文本的两个不同点(核心特点)加入了图表与文字的转换增加了对跨文本能力的考察

  新:中考视野下的非连续性文本阅读能力

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重庆中考满分作文:那件小事激励着我

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  重庆中考满分作文:那件小事激励着我

  夏末秋初,我与奶奶坐着公交车去城里买书。微凉的天,车外是阳光在死死地挣扎,车内,却是空调在一统天下,于是只能任由可恶的冷气将车里车外划分为两个世界。时不时的颠簸,混合着午后的疲惫,渐渐弥漫出一种困倦的味道。有人打起了盹,在车里投下一颤一颤的影子。

  我寻思着要买什么书。买作文书吧,一个暑假下来,原本让我引以为豪的文字变得干巴巴的,挤不出水来,更别提优美了。这么下去,我的中考……正发愁着,突然,一个鲜艳而又娇小的身影撞入眼帘。

  是个小女孩儿。她穿着橘色印有向日葵的长裙,两条系着橘色头花的小辫儿随着脚步飞扬,宛如一朵硕大的波斯菊。蹦蹦跳跳地,她拉着妈妈的手,坐在了我前面的位子上。车子开动了,她出神地望着窗外,有时还轻轻地读出路旁的店名来。

  “快看,是天一中学……”她的妈妈小声地提醒道。我抬头望去,只见大片大片翠绿色的树林掩映着一排排砖红色的建筑,确实是一处很美的学府。女孩咬起了樱桃似的小嘴,看着校门口进出的人群,略略一思考,便指着窗外稚气却认真地对她妈妈说:“妈妈,等我长大了,也要在这里上学!”

  等我长大了,也要在这里上学!

  像是有一颗小石子撞进了心里,捅破了迷茫与不安的水面。多么熟悉的语句,多么熟悉的场景,多么熟悉的表情!

  记得小时候,我第一次去上海,也是乘着公交车。路过复旦大学的时候,妈妈提醒我:“快看,是复旦大学!”“有清华大学厉害吗?”我天真的问。“它们一样厉害呢!”妈妈笑答。我思考了片刻,用稚嫩的声音留下雄心壮志:“等我长大了,也要在这里上学!

  那时,妈妈很开心地笑了,在嘴角绽放出一朵明媚的花。

  从那时起,复旦梦便住进了心田。然而,多少年过去,我在学海书山里遇见了无数坎坷,如今这个梦想几乎快被现实的荆棘丛埋没了。感谢那小女孩的声音提醒了我:只要有梦,什么都不算太晚,只要坚强地穿过那片荆棘丛,梦之树便会开花结果。

  而如今已是初三。初三,初三,尖锐的字眼。妈妈说过,现在开始努力还不晚。信心的蜡烛又重新被点燃,因为我有梦,我还有我的复旦梦。

  车里的空气依然令人困倦,但我清醒异常。阳光仍旧温暖不了车窗里的人。可是,只要有一颗滚烫而充满激情的心,这些外在的冷,又算得了什么呢?

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