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随班就读工作计划通用

随班就读工作计划 随班工作计划

  为了满足领导的工作要求我会拼尽全力,我们需要撰写不同的工作计划。工作计划不是对已经形成的事实和状况的描述,而是在行动之前对行动的任务、目标、方法、措施所作出的预见性确认,在本文中我们将剖析“随班就读工作计划”,如果你认为这个想法不错不妨分享给你的同事和朋友一起学习!

随班就读工作计划 篇1

  随班就读体育工作计划

  随班就读体育工作计划是针对学生体育锻炼和培养兴趣爱好的一种辅助教育计划。通过参与随班就读体育活动,学生将获得更多的运动技能,培养更健康的生活方式,并增进他们的社交能力和团队合作精神。本文将详细介绍随班就读体育工作计划的内容和实施细节。

  一、活动内容

  1. 定期组织运动课程:随班就读体育活动的核心是定期组织运动课程。学生将参与各类运动项目,例如篮球、足球、网球、羽毛球等。通过这些运动课程的安排,学生将逐渐掌握运动技能,提高身体素质,并培养对运动的兴趣。

  2. 跨学科教学:随班就读体育活动将与其他学科相结合进行跨学科教学。例如,在学习历史课程时,可以通过举办足球战役,让学生了解足球的起源和发展历史。这种跨学科教学方式可以使学生在学习中更好地掌握知识,提高学习兴趣,并且使知识更加生动有趣。

  3. 主题活动和比赛:为了增强学生对运动的参与度和激情,随班就读体育工作计划还将组织各种主题活动和比赛。例如举办运动节、趣味运动会、校际友谊比赛等。这些活动将为学生提供展示自己才华和团队合作能力的机会。

  二、实施细节

  1. 跟进学生学习情况:随班就读体育工作计划的实施需要建立完善的学习跟踪机制。教师将定期评估学生的运动能力和技能水平,并记录他们的进步。这样一来,教师可以及时发现学生的不足之处,并根据需要调整教学内容和方法。

  2. 提供个性化指导:随班就读体育工作计划的另一个重要方面是提供个性化指导。教师将根据学生的特点和需求,制定相应的训练计划和目标,并针对性地进行指导。通过个性化的指导,学生的学习效果将得到最大化的提升。

  3. 注重团队合作和互助精神:在随班就读体育活动中,团队合作和互助精神占据着重要地位。教师将组织学生进行团队运动项目,例如篮球比赛和足球训练,以培养他们的团队合作意识和团队合作能力。同时,教师还将鼓励学生互相帮助和支持,培养他们的互助精神。

  4. 注重安全教育:在随班就读体育活动中,学生的安全是最重要的。教师将注重对学生的安全教育,包括运动前热身、正确使用器械和保护自己免受运动伤害的方法等。通过安全教育的开展,学生将更好地保护自己的身体,并养成良好的运动习惯。

  总结起来,随班就读体育工作计划是一种旨在帮助学生提高运动能力,培养兴趣爱好和健康生活方式的辅助教育计划。通过定期组织运动课程、跨学科教学、主题活动和比赛等方式,学生可以提高学习兴趣、增强团队合作精神,并获得更多的运动技能。在实施过程中,学校需要建立良好的学习跟踪机制,提供个性化指导,并注重团队合作、互助精神和安全教育。随班就读体育工作计划将为学生的全面发展和健康成长提供有益的支持。

随班就读工作计划 篇2

  班级随班就读工作计划应该包括以下内容:

  1. 计划目标:通过随班就读,帮助小学生更好地接受...

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随班就读工作计划4篇

随班就读工作计划 随班工作计划

随班就读工作计划 篇1

  一、指导思想

  为了贯彻落实**区《关于进一步开展随班就读工作的会议》精神,积极推进学校的随班就读工作,转变观念,树立爱心,积极探索特教与普教一体化的教育形式,最终促进随班就读学生的身心发展。

  二、工作目标

  1、营造关爱随班就读学生的校园氛围,端正以往师生对待随班就读学生的态度,消除同伴的歧视和欺负现象,使随班就读学生在积极轻松的校园环境中愉快学习和生活。

  2、提供适合随班就读学生学业水平的课外辅导,使他们尽可能地掌握最基础的科学文化知识,以指导日后的学习、工作和生活。

  3、培养他们基本的生活技能,为他们今后能真正地自立、平等地参与社会生活奠定基础。

  4、发动全体教师的教育教学智慧,鼓励他们积极探索适合随班就读学生的教育教学策略,形成经验成果,以进一步推动我校的随班就读工作。

  三、现状分析

  我校现有30名随班就读学生,初一级11名,初二级7名,初三级12名。他们主要是存在学习障碍,情绪障碍,还有行为问题。以学习障碍的居多。

  四、具体工作措施

  (一)建立随班就读辅导工作体制

  1、成立工作小组:

  组长:邓胜旺 副组长:吴锡泉、陈汉荣 班主任:符晓玲资源教师:全体教师

  2、负责随班就读的组长、副组长,主要负责贯彻传达上级部门关于随班就读工作的文件精神,并结合本校实际制定具体的随班就读工作措施或细则,指导监督负责随班就读具体工作的教师。

  3、随班就读的班主任,主要负责贯彻执行组长制定的随班就读工作计划,管理随班就读学生的日常学习和生活,建立随班就读学生的档案资料。

  4、资源教师:全体教师。结合学校的导师制和扶差工作,主要提供学科辅导

  5、随班就读工作小组每月定时定点定内容召开一次会议,对随班就读工作进行研究,布置,小结,确保随班就读的各项工作落到实处,将随班就读工作列为学校的例行工作。

  (二)建立随班就读学生档案资料

  1、建立随班就读学生的个人成长档案。首先,班主任先聚集所有随班就读学生,对他们的情况进行摸底建档,了解他们在各个方面的表现并登记入档,形成初始的成长水平。往后对随班就读的学生采取各种教育干预后所发生的成长变化也逐一登记。形成的档案既可供教师了解随班就读学生的情况以采取有针对性的措施,也可让教师检验自己教育手段的有效性,还能坚定随班就读学生的自信心,从而有利地促进随班就读工作的开展。档案由班主任保管并采取保密原则,以实现对随班就读学生的保护。

  2、建立随班就读学生教育教学档案。每个学期制定的教育教学工作制度和工作措施,随班就读学生的各种活动方案,教案,个别教学计划,工作总结等都一一归档。

  3、建立家校联系档案。包括随班就读学生的家庭联系簿,家访记录,家长培训资料等。

  (三)建立资源教室。

  1、资源教室是随班就读的学生进行各种活动的场所,每周定期集体活动1次。

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