雅思听力指南

　　大家做好准备迎接考试了吗?出国留学网雅思栏目诚意整理“雅思听力辅导之听力高分的衔接手段”欢迎广大考生前来学习。

　　雅思听力衔接技巧一、词汇衔接

　　词汇的衔接中包括了重复性词汇和同现性词汇。

　　重复性词汇主要是原词，同义词，近义词的复现。抓住语篇中心的复现关系，就能顺畅地抓住该语篇叙述的主题，也是在做短选项选择题时的关键。

　　比如You‘d be expected to write an essay each month……and also you needto hand in a short report every four weeks. 而题目问的是What two types ofcoursework are required each month on the part-time course-这里如果考生掌握了every four weeks就是each month 的复现词也是它的同义转换词那么这道题就很容易选出an essay和a short report这两个选项。

　　雅思听力衔接技巧二、语音信息衔接

　　在听力语篇中，说话人会通过句子重音，逻辑重音，语调和语气等语音特征的变化来传递信息。比如在对话中，如果某部分是说话人特别重读和强调的， 而这部分也是雅思听力的设题重点，而如果在对话中，说话者语气是升调的，那么该地方就很有可能是雅思听力设题的陷阱。对此，建议考生应通过大量的练习来揣 摩和适应英语语音的特点和规律，以准确获取答题的关键信息。

　　考生如果想要在预读问题和听录音时处于主动，也就是说能充分地预测重要的信息和跟上听力录音原文的节奏，就需要掌握相关的方法和手段，否则在紧 张的听力考场上就会经常因为走神而漏听答案。而希望这里所谈的听力语篇的几个衔接手段能帮助考生跟紧听力语篇的节奏而抓住重要的信息，写出答案。

　　雅思听力衔接技巧三、听力语篇的衔接手段分类

　　从目前的教学经验中发现，听力语篇的重要连接手段主要有指代衔接，词汇衔接，逻辑信号词衔接和语音衔接。指代衔接指用代词等语法手段来表示上下 文的指代和关联的关系。词汇衔接主要是指词汇的同义转换，比如词汇的重复，同义，反义，上下义词，互补以及整体和部分等关系，这个是考察的一大重点。逻辑 信号词表示语篇各种逻辑意义和连句手段。语音衔接指通过说话人的重音，声调的变化和语调的核心等方式来连接语篇。

　　雅思听力衔接技巧四、指代衔接

　　指代衔接中包含了人称指代和事物指代。

　　比如剑5中Test4中的Section4的37题和39题之间的关系。37题：training in specializedcomputer programs______。这里匹配的是选项中的B选项也就是library staff. 而39题checkingthe draft of the dissertation_____。这里匹配的选项还是B选项。39题中的听力录音原文是When you‘vegot something together the trainer here will look through the draftversion for you to see if it’s ok…… 这里的the trainer指代的就是37题选出来的librarysta...

　　大家做好准备迎接考试了吗?出国留学网雅思栏目诚意整理“雅思听力指南：对症下药才能有所提高”欢迎广大考生前来学习。

　　很多考生觉得雅思听力速度过快的表现一般都是觉得听力勉勉强强能听懂，可是刚刚一听懂就错过了，根本来不及抓关键信息点;好不容易抓到关键信息点了，又来不及写下来。

　　考生觉得雅思听力速度太快的原因有很多，大家可以对症下药：

　　首先，觉得雅思听力速度快，最传统也是最有效的解决方法就是多听。除了反复练耳朵，别无捷径。

　　除此之外，建议平时大声朗读文章，并且保持一定的速度。听和说是密切联系的，因此，快速的朗读在一定程度上是可以促进听力水平的提高的。需要注意的是，朗读时要记得考察自己的读音是否正确标准，否则适得其反。

　　其次，英语基础的不牢固，对英语词汇的辨识度不够，所以要听说结合，正确的发音。

　　听和说是息息相关的：听力不好，口语可能就不太好;反之亦然。很多时候，因为我们的发音不好甚至不对，句子重音移位甚至错位，导致我们对本来是正确的英语句子和单词产生了“无法辨识”的错觉，大脑根本无法处理这些信息，因为平时习惯了那些错误的声音。就算能够勉强调整过来，听力材料都已经过了一大半了。

　　对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，保证以后不再有类似错误。

　　最后，就是英语词汇量不够，所以想要提高雅思听力速度，就要背诵单词了。

　　很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，就是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系。

　　对于这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意保证读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象;二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练。

　　以上就是对于提高雅思听力速度的几个原因所做出的相应的解决办法。大家可以在备考雅思听力考试的时候，根据自己的实际情况，有选择性和针对性的练习自己的雅思听力速度，相信经过这些训练，可以克服听力高分的障碍。

　　以上方法都是因人而异，希望考生有所取舍，雅思听力技巧不是非一日之功，需要平时多加训练，找出适合自己的一套听力方法。

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　　首先来说说高手的一些基本特征，同学们可以根据自己现在的情况来同高手们进行比较，找到自己的不足之处。

　　作为高手，首先他练就了基本的单词功。词汇量在7500以上，保证他在整个考试当中不会因为单词不会不懂而影响了题目的解答。这项功夫是必须通过自己的苦行修炼才能够完成和达到的，尽管老师会在课堂上给大家讲解一些背单词的方法和技巧，比如词根词缀记忆法，但是这个方法的实践还必须通过学员自己在课下的多次重复记忆才能够保证学员自己真正掌握的。在考试的时候不因为单词的拼写而失分。

　　其次，作为高手，他也具有着过硬的语法基础，懂得动词的各种时态以及语态如何运用。虽然雅思听力考试当中不会直接的来考察大家对语法常识的理解和把握，但是却会以各种各样简介的形式来检查大家是否掌握了英语的语法。比如，如果题目的答案大家听到了的是making quer，y但是发现空缺处前边的一个单词是to，根据上下文判断应该是一个动词不定式，因此所填写的答案就是“make一个东西”，但由于单词的连读，make enquiries和making query在发音方面是非常相似的，这个时候我们就需要通过语法常识来判断答案就是make enquiries而不是making query。这就是通过间接的方式来考查大家的语法常识。

　　另外，作为一名高手，通过大量的习题练习，特别是剑桥系列，他已经对雅思考试本身题目的类型、题目的设置是非常清楚的，同时至少把剑桥雅思真题系列的题目做过了5遍以上，看到题目他会迅速的反应出这类题型解题的关键之处，同时这个过程已经变得如同手指敲击键盘一样，不需要停顿来思考了。自然题目解答的效率也就大大提高了。最后经过大量的听写练习，高手不仅练就了一身速录的本领，还能够只通过声音就可以短暂记忆一个完整的句子。

　　具备了以上几点特征以后，我们就可以称之为“鸭王”了。总结一下他们的特征，首先就是单词。这是无论学习何种语言都必须具备的一个基本功，但是对于参加雅思考试的同学来讲，背诵单词需要达到三个境界：第一个境界是看到单词能够反映出它的中文意思;第二个境界是能够正确拼写单词本身，同时根据所使用的环境不同，能够正确的写出他所承载的正确形式，比如被动语态、过去分词等等;第三个境界就是能够正确把握这个单词的读音，同时当听到这个单词的正确发音，包括英音和美音，能够和自己脑海中的正确读音做一个匹配，并反映出它的拼写和意思。雅思考试的听力部分所要求的单词背诵境界就是要达到这第三重境界。

　　第二点是语法。语法的考察是“无招胜有招”的考查方式。就是你根本看不到雅思听力在直接考查语法，但是你却会发现其实很多地方都涉及到你对语法知识的理解。比如对题干和题目要求的理解，对所需要填写答案的内容以及形式的预测，都需要强大的语法知识做后盾，有了语法的保证，才能够充分理解题目，做好预测，为题目的解答打下良好基础。同时，录音播放完毕后，检查答案的过程也需要我们用语法知识来考量自己所填写的答案是否正确。

　　以上两点是单词和语法，都是英语的基础知识部分，也是我们能够解答好题目的根基。打好基础对于我们取得一个理想的高分是必不可少的。因为任何解题的技巧都是对英语基础知识的辅助和提升。就好像一个runner，如果他本身的基本素质没有达到一个专业选手的水准，即使给他穿再好的跑鞋也是于事无补的。...

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　　在雅思听力复习第一阶段，学生对语言基本没有认知，也不太有自信

　　教师要培养其自信心，提高其学习兴趣，可以选取简单的口语内容，鼓励学生多听、常听，也可以播放电影的经典对白，英文歌曲等，从而使学生对英语语音、语调产生一种语感，这种语感不仅对学生的发言有利，更重要的是学生会因此逐渐习惯英语的正常语流。

　　这是语言的基础建设阶段，也是帮学生建立基本”语言图式”的过程。另外，这一阶段学生还要掌握必要的语音知识，这是学好听力的基础，认为语音的重点有四个方面：重读，弱读，同化，及英美澳发音差异。

　　在雅思听力复习第二个阶段，学生有一些词汇基础，但是整体理解还是有困难的。

　　教师在对学生进行听力训练时，要指导学生养成一些良好的听力习惯，例如，学生在听的过程中如果遇到了生词，教师要注意让学生不要要产生紧张和烦躁情绪，而是让学生发展抓大意、从上下文猜内容的能力。

　　这一阶段重在培养学生有选择地集中注意力和猜测文章内容的能力。教师可选取难度适当的听力文章进行训练。

　　雅思听力复习第三阶段，学生能够通过理解短语和句型听懂日常简单的对话。

　　由于这时学生能零散地抓住大部分短语和句型，所以理解单个的句子不会有很大障碍，但是，学生对内容上的衔接和语言之间的关系还是有些模糊的，因此难以完全理解听力文章。教师应注意培养学生从整体上把握句子或短文内容的能力，即能够抓住文章的线索和重要细节。

　　学生可以听写记录文章重点，比如，播放一段听力文章，学生要记录主题，主体内容的几个要点，及每一要点中的重要细节。这一阶段的练习能够很好地培养学生抓要点的能力和记录能力。

　　这种训练方法对于雅思中等阶段的教学具有很强的指导性，中等阶段学生有一定的听力水平，但是对整篇听力文章把握不全，觉得听力考题中的细节填空题难度较大，此阶段学生通过听写记录训练，听力能力会大有进步。

　　雅思听力复习第四阶段，学生的困难往往是与某些题材有关的词汇不足

　　教师应使学生大量接触与这些题材有关的词汇和录音，并反复多次地听围绕某一题材的不同录音材料，使学生从上下文所提供的线索中，猜出生词的意思，逐渐扩大词汇量。

　　雅思高等阶段的学生符合这一阶段的特点，由于雅思听力考试的场景性强，大量补充词汇，多听场景听力材料显得尤为重要。

　　雅思听力复习第五阶段只是理想状态，完全听懂是有相对性的。

　　即使听母语，如果遇到不熟悉的话题，我们也不能完全听懂。这一阶段学习的重点是不断积累新的词汇和知识。教师应针对学生比较生疏的话题进行讲解，补充知识和词汇，并且针对这些话题做听力练习，从而巩固新的教学内容。

　　以上就是小编总结的五个雅思听力复习阶段，可以看出，雅思听力不可能一步登天，如果雅思听力成绩很不好的话也不能听信什么速成的攻略，先从基础做起，经历了以上的五个阶段必然会得到显著提高的。