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雅思听力中遇到生词该怎么办

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雅思听力中遇到生词该怎么办

  在托福听力考试中遇到生词的时候该怎么办呢,这个时候往往考生会滋生紧张情绪,影响下面的听力录音,今天出国留学网告诉您怎么办,下文《雅思听力中遇到生词该怎么办》由出国留学网托福频道为您整理,希望对您有帮助,预祝您取得满意的成绩。

  技巧一语音(pronunciation)入手

  从语音入手猜词是解决(solve)猜词的主要方法(main way),只要语音知识(knowledge)扎实,一般情况下都能根据(according to)发音找到相应的词。从语音入手猜词时要注意以下几点:

  (1)不要一碰到听不懂的地方就去看书中的听写记录(report)或问别人,否则来得容易走得也快(即所谓Easy come easy go),不会在自己的脑子(brain)里生根。

  (2)反复听录音(tape),直到能模仿出播讲人的发音为止。搞清楚听不懂的地方有几个词,每一个词有几个音节(syllable)组成,然后根据语音知识试拼出一个词后去查词典(dictionary),查不着再试拼一个再查。例如听到一个(L:)的音,它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。这个过程比阅读时有了生词不知道怎么念去查音标要困难多了。

  试拼单词时要特别注意相近的(similar)发音,例如t.d之间;p.b.f、v、gh.、ph之间;i、r之间;tion、sion、cian之间等。

  要注意不发音的辅音,例如听到一个发音为“lrainou]的字后,试拼出rino去查,词典里没有。根据山连在一起时h不发音的规律,试拼出rhino就对了,作“犀牛”解。

  要注意元音的特殊(special)发音,例如geyser(间歇喷泉)一词中的叮发“d”的音,amoeba(变形虫,阿米巴)一词中的0e发[i:]的 j上、曰。

  注意以下一些容易混淆的(mixed)语音:there、their和they,were 和will等。

  TOEFL听力中需要特别注意的是,由于录音中有干扰,有的声音不是非常清楚的(clear),所有这些确实给初学者(beginner)带来了不少困难。因此大家在平时练习中更要从心理战里战胜干扰,只有不断地(continually)练习与积累经验,才可取得优异成绩。

  技巧二:从语法(grammar)知识入手

  有时可以觉察到某处录音中有个词(应该说,能觉察出来某处有个词也是有一定英语听力的表现,比起根本觉察不出来的人的英语水平要高),但是抓不住其准确的(correct)发音。此种情况以“弱读”的各种“小词”和名词及动词后面加的s、ed等为多。碰到这种情况,可以运用语法知识进行判断(judge)。假定这篇短文(essay)由你来写的话,此处应该用什么词。例如“两篇初学者的听写记录”中多处冠词a与the 互相混淆,根据不定冠词a(an)与定冠词the惯用法,有的差错是可以自己判断出来的。有了一个初步判断以后再去听录音,可能又会有些新的体会(experienc...

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雅思听力考试遇到生词怎么办

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  众所周知,雅思考试一共考察学生4种能力,即听,说,读,写;其实雅思主办方在考试中巧妙地考察了学生另外一种英语基本能力,那就是翻译的能力。拿听力考试举例,考生首先需要读懂题干,正确理解题目含义,这个就是学生把英文(源语)解码转化生成中文(目的语)的过程,学生在不知不觉中完成了笔译员的工作。而当听力音频播放的时候,学生又充当起口译员的角色;把听到的英文句子翻译成句意通顺,符合中文表达习惯的译文,和口译员唯一不同的地方是,学生把翻译好的句子自己进行内部消化,而不是把译文念给其他听众。所以说,雅思听力所考察的内容,远没大家想象中的那样简单。但是,如果我们可以从读题中获得充足的信息,可以有效帮我们缓解听力答题过程中的压力。

  怎样读题?

  在第一节强化课开始的时候,我就会跟学生强调一点,读题是否准确,对能不能在原文中抓住正确答案起着至关重要的作用。根据我的做题经验总结,读题答题分为2个步骤,第一步是通读题干,进行英译中的工作;第二步,在已经理解了题干的基础上,对本题进行预测工作。

  1)通读题干,进行英译中。

  在这个过程中,就会出现若干个小问题,比如大家都会或害怕遇到的问题就是题干中出现不认识的生词。这该怎样处理呢?首先,不要害怕生词,因为有时即使不认识的单词也并不一定给读题带来困扰;比如剑4-3-2中的一道选择题:

  例:how many circuses are there in the festival?

  A. one

  B. two

  C. several

  每当课上给学生做这道练习题目的时候,学生总是会习惯性地问我:“老师,circuses什么意思啊?”在学生看来,读题就是要把题目中的每一个单词意思都弄懂,然后再进行字对字形式地翻译。其实,我们在碰到生词的时候,首先要猜测下单词的读音,不论发音是否正确,而不是非要知道这个词什么意思。这是因为,首先,像这种不认识的词,而且是名词词性的生词一般会在原文中原词重现,所以当知道单词的发音后,就方便我们回到原文大致定位该题出现的位置了。接下来,我们进行翻译的动作了。有的同学问,发音知道了,可意思不知道,还是不能翻译啊?这个其实可以通过意思转化来解决,比如该题中的circuses一词,经过判断后得知是名词的复数形式,那么在翻译中,只要是名词词性的生词我们都可以用中文中的“什么”来替换生词的含义,最后放在原文中得出的意思就是:有多少个“什么”在festival中;而通过阅读选项可以得知,此题询问的是具体数量,所以我们要做的工作就是通过生词发音定位答案出现的位置,以及辨识和生词有关的数量是否正确。在知道了怎样处理生词的步骤后,让我们来看看听力原文中是怎样进行描述的。

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  在语言类考试中,各个科目对于单词的考察方向各不相同。阅读注重单词的量,单词的范围,写作口语考察单词的自主运用,而听力则考察考生对单词的听觉认知。雅思听力考试的词汇量并不算大,但是在做题时碰到生词也在所难免,平时练习时尚可求助于字典,考试时就只能望词兴叹了。因此,专家提醒广大考生,平时做题遇到生词尽量不要依靠电子词典来解决,最好通过观察和听力理解的角度来认识生词,猜测生词,这样能帮助考生养成勤动脑的好习惯,增强实际解决问题的能力。

  卷面生词三步走:在雅思听力考试中,卷面出现生僻词的概率不大,大多数都是很常见的。万一遇到不认识的词,可以从以下三个角度考虑:

  第一步:寻找熟面孔

  有的单词看似复杂,其实只是单词的一些变形,或者单词中存在着我们熟悉的词根词缀,那么我们就能据此猜测一下单词的大概含义或词性了。如:

  剑4 Test 3 Section 3中出现了analytically一词。从结尾“ly”中可以推测该词为副词词性,前半部分“analy”和“analysis/analyze”十分接近,因此可以猜测大概意思为“分析地”。

  第二步:理解上下文

  根据上下文的含义推测单词的大概意思,也许不能得出准确的解释,但也能给单词理解提供方向。如:

  剑4 Test 2 Section 3 Question 25 and 26

  What Two disadvantages of the questionnaire form of data collection do the students discuss?

  A.The data is sometimes invalid

  在这道题中,考生可能会对invalid 这个单词有疑问。根据词根词缀只能猜到是valid一词的反义词,并无实际意义。但根据上下文可以得出,此处要求找两个缺点,因此选项中所描述的一定是缺点无疑,否则太容易排除,由此可以推出A选项一定是描述数据的缺点,因此invalid一定是贬义词。得到这一结果后,考生只需在原文中听出对data是否是反面描述即可,如果是正面描述就可以排除该项。

  第三步:猜测读音

  如果无法从单词的拼写和上下文中找到任何线索,就猜测一下单词的大概读音,牢牢记住。即便读错了某个音节或者弄不清重音的所在,也至少对单词的长度有了听觉的了解,接下来就要在原文中尝试着找出这个词,从听觉的角度理解单词。

  听到生词三步走:在文章中听到了生词也不是一件可怕的事,可以看看是否符合以下几点:

  第一步:生词不是考点

  有时在听力原文中会出现一些复杂单词却不是考点,仅仅是用于吓唬考生的。碰到这类词,只要听过就行,不必太纠结。如:

  剑4 Test 3 Section 3 Qestion 26

  The key component of the course is learning how to

  A.use time effectively

  B.stay...

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