雨的四季

　　一篇课文让学生感受到作者的热爱自然，热爱生命的意趣，感受一下作者对雨的描写风格。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“人教版初中语文教案《雨的四季》”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　人教版初中语文教案《雨的四季》

　　教学目的：

　　1.了解作者，积累语言，品味语言。

　　2.学习作者抓住景物特征的手法。

　　3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。

　　教学时间：2个课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.了解作者，积累语言。

　　2.理解课文基本内容。

　　教学内容与步骤

　　情景激趣：

　　刘湛秋(1935——)，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

　　雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感?写出了怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字，批注自己的阅读体会，列出不懂之处。

　　在阅读过程中校正读音，积累词语：

　　探究结构

　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

　　理解结构要从抓线索或文眼入手。

　　1.本文有怎样的行文线索?

　　明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。即：喜欢(美)爱恋(活力、滋润、流动)

　　2.划分段落，概括大意

　　第一部分(①)：我喜欢四季的雨

　　春雨： 美丽、娇媚

　　第二部分(②~⑤)四季的雨的特征 夏雨： 热烈、粗犷

　　秋雨： 端庄、沉思

　　冬雨： 自然、平静

　　第三部分(⑥)四季的雨对我的影响。

　　总结固趣：

　　作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景，在其中融入了作者的情感。

　　布置作业

　　深入阅读课文，并对课文作个性理解。

　　第二课时

　　教学目的

　　1.品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。

　　2.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。

　　教学内容与步聚

　　情景激趣

　　刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一...

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初中语文教师资格证面试教案

——《雨的四季》教学设计

　　一、教学目标

　　1.引导学生学习“圈点批注”的读书法，品析文章关键字词、语句，体会拟人、比喻的修辞方法，把握文章中景物特征，表达阅读感悟;

　　2.指导学生反复诵读，注意诵读时语调的轻重缓急，准确流利地朗读文章;

　　3.通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　引导学生通过反复诵读和“圈点批注”，能够品析文章关键字词、语句，感受文章的画面美，充分表达自己的阅读感受。

　　教学难点：

　　体会文章遣词造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞的运用技巧;启发学生展开联想与想象，感受自然之美、生命之美，提升学生文学鉴赏能力。

　　三、教学策略

　　本课主要采用诵读赏析法、合作探究法、圈点批注法等教学方法，同时借助多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　　1.反复诵读，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识和初步理解;

　　2.圈点批注，让学生在诵读理解之后，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会作者所表达的情感;

　　3.合作探究、分享交流，分组合作、讨论，全班交流、探讨，能够充分调动学生的积极性，加深对文章内容情感的理解。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入

　　导语：说到“雨”相信大家都不陌生，都说“雨”是天使的眼泪，是文人墨客的宠儿。古人写下了很多关于雨的诗歌，春雨温柔润物无声，杜甫写下“好雨知时节，当春乃发生”的千古名句;夏雨热烈动人心魄，苏轼写出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的传世佳作……雨在古人笔下被写得如此多情，这般美丽，那在当代诗人的眼中，它又是怎样的呢?接下来让我们一起欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》，领略“雨”的魅力。

　　展示课件并展示图片素材“春雨润物图、夏雨临湖图”，板书课题。

　　【设计意图】引导学生感受“雨”的多情与美丽，激发学生对“雨”和大自然的认知兴趣，同时激起学生对文章的阅读兴趣。

　　(二)作者简介

　　学生介绍课前预习的作者情况，教师补充。

　　刘湛秋(1935—2014)，当代诗人，他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，被誉为“抒情诗之王”。他兼创散文、报告文学及小说，也是著名的翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编。著有诗集《写在春天的信笺上》、《温暖的情思》等，诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

　　【设计意图】帮助学生更好得了解作者及其写作风格，便于对文章的学习。

　　(三)初步感知，体会情感。

　　1.教师配乐朗读第1至...