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雪中送炭造句

雪中送炭造句 雪中送炭 造句

  【雪中送炭造句】

  雪中送炭(xuě zhōng sòng tàn)

  释义:在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

  造句

  1、天暗下来了,妈妈爸爸回来了,还带了一袋糕点,可真是雪中送炭啊。

  2、考试的时候,我的笔忽然写不出字了,我急得像热锅上的蚂蚁,这时监考老师给我拿来了一支笔,这真是雪中送炭啊!

  3、爱是春晖融雪,爱是雪中送炭,爱是沙海绿洲,爱是生命之源。爱是一种给予,爱是一种奉献,爱是一种感恩,爱是一种怀念!

  4、要明白锦上添花当然好,雪中送炭更重要。

  5、上添花是哥们,雪中送炭是朋友,有福同享、有难同当是兄弟,心有灵犀一点通的是知己。

  6、腾达时的默默祝福,危难时给予支持,可以不去锦上添,花却一定会雪中送炭。君子之交淡如水,这是朋友交往的最高境界。

  7、爱心是什么?爱心是能鼓起你生命风帆的激励。爱心是什么?爱心是雪中送炭式的资助。爱心是什么?爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。

  8、君子会雪中送炭,小人只会乘人之危。

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雪中送炭是什么意思?雪中送炭成语造句和典故

成语

成语名称:雪中送炭 xuě zhōng sòng tàn

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[成语解释] 在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

[成语出处] 宋·范成大《大雪送炭与芥隐》:“不是雪中须送炭;聊装风景要诗来。”

[正音] 送;不能读作“shònɡ”。

[反义] 落井下石 投石下井

[用法] 用作褒义。比喻在别人困难时给以及时的帮助。一般作谓语、宾语、定语。

[结构] 偏正式。

[例句] 他向工人讲述的优选法深入浅出;工人听了如轻风拂面;溪水淙淙;联系生产实际;收到~的效果。

[英译] timely assistance

百科解释如下:

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英汉词典解释

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基本语义[回目录]

  

雪中送炭

雪中送炭

【雪中送炭】

  【拼音】xuě zhōng sòng tàn

  【释义】在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助、鼓励。

成语出处[回目录]

  【出处】宋·范成大《大雪送炭与芥隐》诗:“不是雪中须送炭,聊装风景要诗来。”

  【雪中送炭】

  示例 

  【示例】 明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》第11卷:“只有锦上添花,那得~。” 对于他们,第一步需要还不是“锦上添花”,而是“~”。 ★毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》

  【近义词】锦上添花

  【反义词】投井下石

  【同韵词】微时故剑、风云万变、临机设变、饱经忧患、心甘情愿、日长一线、伏尸百万、好汉惜好汉、满堂灌、熊罴百万、

  【结构】偏正式

  【典故】北宋宋太宗继位之后,生活十分节俭,但对百姓却毫不吝啬。有一年,冬天,天下大雪,太宗披着狐皮还觉得冷,他回到宫中,命人端来火盆、美酒。他独自喝酒,抬头见宫外大雪飘飘,他想到这么冷的天,那些缺粮少炭的人家会更加难过。想到这,他命人带上木炭和粮食去送给那些挨饿...

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简直是雪中送炭

小学三年级作文

  学校里,每天同学们都会发生许多有趣的事,可有一件事我永远不会忘记。

  那一次,上课铃“丁零零、丁零零”地响了起来,同学们飞快地跑进了教室,语文老师拿着书,要给我们默写。默写开始了,老师报的次很快,教室里除了老师的报词声,之神下“刷刷刷”的写字声。突然我写错了一个字,文具盒里一翻,却发现橡皮不见了。时间一分一秒地过去了。怎么办呢?我有点急了,看着老师要收默写纸了,我更像个无头的苍蝇,涨红了脸。

  朱海容开了我一眼,悄悄地把自己的一块新橡皮人到了我的桌子上。我顿时愣住了,因为我知道,这块橡皮是他生日那天,他爸爸送给他的生日礼物。我不禁想起:平时他向我借东西的时候,我总是推三阻四的,有时还干脆不借。但他主动把自己心爱的橡皮擦借给了我,而且在这危急时刻,简直是雪中送炭,我发自内心地想对他说:“谢谢”!

从此,“同学之间应该互相帮助,不能那么自私自利”!这句话我再也不是随口说说了。 

初中初一作文650字:雪中送炭

初中初一 650字
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  人的一生好比是一条曲曲折折的路。当你在这条道路上迈步行走的时候,也许会遇到许多的坎坷,也许会一帆风顺地走到底。无论如何,在这条人生道路上,总会有一个或许两个人让你刻骨铭心的感动。
   在我很小很小的时候,我阅读过许许多多的故事,唯独有一则故事催人泪下。直到现在,那个故事中的一位人士还历历在目,还深深地感染着我、吸引着我。
   在一个月明人静、大雪纷飞的夜晚里,大街上人来人往,公路上车辆川流不息。一辆公共汽车上挤满了下班回家的乘客。在这辆人满为患的公共汽车上,有一位年纪轻轻、精神饱满的解放军叔叔。这位解放军叔叔还真有点“特别”。公共汽车上虽然十分拥挤,但可以站在车身里,暖和一下。可这位解放军叔叔不仅像其他人一样站着,而且还是站在那雪花飞舞的车窗前。解放军叔叔站在那,像是在保护自己的主人一样。寒风刮着、雪花飘着,可解放军叔叔依然站在寒风来袭的车窗前,一个人饱受寒冷。
   一位好奇的大嫂跨步走上前去,问候了一声解放军叔叔说:“你好啊,年轻人!
过来坐吧!
别站在那!
小心被风吹感冒了!
”这位解放军叔叔应了一句说:“不!
你坐吧!
我就站在这!
”这位大嫂有问:“小伙子,你为什么要站在那呢?”这位解放军叔叔意志坚定的说:“我不能坐,我不能让你们感受到一丝丝寒意,这是我们所有解放军应尽的责任和义务。”这位大嫂听了解放军叔叔说得话以后,激动的泪水夺眶而出。
   这位解放军叔叔的言行让我想起了一句格言“千里送鹅毛,礼轻情意重。”。同时,也让我看见了一个新世纪的“雷锋”。这位解放军叔叔那种无私无畏的奉献精神是值得我们学习的。  《雪中送炭》这篇优秀的“三年级作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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互相关爱的作文:雪中送炭

互相关爱的作文 六年级上册第三单元作文 互相关爱的作文500字

  关爱,就是关心爱护,每个人都需要相互关爱,关爱就像一盏温暖的明灯,温暖自己,也温暖了他人。

  一个星期四的早晨,来到学校,我打开书包,突然发现我既没有带文具盒,也没带语文书,我的心里一下子慌乱了起来:没有笔、没有学习文具,也没有语文书,让我怎么上课,怎么写字啊!

  这时,上课铃响了,这时候语文老师走进了教室,让我们做试题,全班同学全都低头试题了,惟独我,在那里傻傻的看着试卷,一个字也写不了。我正在发愁,同桌问我:“哎,你怎么不写啊?”我告诉她我没有带文具盒。同桌连忙对我说:“用我的吧!”说着,从文具盒里拿出了一支黑色笔:“给你,快写吧!”我道了谢, 赶快写了起来。可是,这节课下了,接下来的课我要怎么办呢?我还在发愁。

  这时我周围的同学们,都知道了我没忘记带文具盒时,于是他们都伸出了自己的友爱之手,打开了自己的文具盒,这个借我一卷胶布,那个又借我一支钢笔,同桌还和我公用一本语文书。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手,阵阵暖流温暖着我的心灵,有如一束阳光照进了我的心田。

  虽然这些都是极小极小的事,但是,这也使我非常感动。和同学相互关爱,让我感受到了同学的温暖,我决定以后一定要多多的关爱同学和周围的人,让他们也感受到雪中送炭的感动和温暖。

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初中初一作文700字:雪中送炭

初中初一 700字
作文标题: 雪中送炭
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字    数: 700字作文
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  人的一生好比是一条曲曲折折的路。当你在这条道路上迈步行走的时候,也许会遇到许多的坎坷,也许会一帆风顺地走到底。无论如何,在这条人生道路上,总会有一个或许两个人让你刻骨铭心的感动。
   在我很小很小的时候,我阅读过许许多多的故事,唯独有一则故事催人泪下。直到现在,那个故事中的一位人士还历历在目,还深深地感染着我、吸引着我。 来自:作文大全  在一个月明人静、大雪纷飞的夜晚里,大街上人来人往,公路上车辆川流不息。一辆公共汽车上挤满了下班回家的乘客。在这辆人满为患的公共汽车上,有一位年纪轻轻、精神饱满的解放军叔叔。这位解放军叔叔还真有点“特别”。公共汽车上虽然十分拥挤,但可以站在车身里,暖和一下。可这位解放军叔叔不仅像其他人一样站着,而且还是站在那雪花飞舞的车窗前。解放军叔叔站在那,像是在保护自己的主人一样。寒风刮着、雪花飘着,可解放军叔叔依然站在寒风来袭的车窗前,一个人饱受寒冷。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  一位好奇的大嫂跨步走上前去,问候了一声解放军叔叔说:“你好啊,年轻人!
过来坐吧!
别站在那!
小心被风吹感冒了!
”这位解放军叔叔应了一句说:“不!
你坐吧!
我就站在这!
”这位大嫂有问:“小伙子,你为什么要站在那呢?”这位解放军叔叔意志坚定的说:“我不能坐,我不能让你们感受到一丝丝寒意,这是我们所有解放军应尽的责任和义务。”这位大嫂听了解放军叔叔说得话以后,激动的泪水夺眶而出。
   这位解放军叔叔的言行让我想起了一句格言“千里送鹅毛,礼轻情意重。”。同时,也让我看见了一个新世纪的“雷锋”。这位解放军叔叔那种无私无畏的奉献精神是值得我们学习的。  《雪中送炭》这篇优秀的“四年级作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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高考加分:需要雪中送炭 而非锦上添花

高考加分 高考加分政策 高考政策

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  高考加分:需要雪中送炭 而非锦上添花

  据报道,日前,湖北高考改革方案正式出炉,该省明确将进一步减少高考加分项目。通过梳理发现,目前已有二十余省公布高考改革方案,大多数省份都有针对高考加分政策的相关规定。

  高考加分的初衷,在于对高考制度进行有益补充。然而,规则意识和公共精神的缺失,让高考加分有了藏污纳垢、暗箱操作的空间。金钱、权力、关系编织了一个错综复杂的社会网络,让高考加分从某种意义上沦为“少数人的游戏”。高考加分已经引发全社会的公平焦虑,减少加分项目、规范高考加分得到了越来越多的社会认同。

  减少高考加分,并不意味着对高考加分政策进行全盘否定。保留对少数民族、烈士子女等少量加分政策,其制度善意就是“弱势补偿”。美国哲学家罗尔斯认为, “为了平等地对待所有的人,提供真正同等的机会,社会必须更多地关注那些天赋较低或者处于不利社会地位的人们。”按照平等的方向补偿由先天因素、偶然因素造成的倾斜,实行对弱势群体的“优先扶持”,用差异化手段达到教育公平的目标。

  在高考加分政策中,除了“弱势补偿”项目以外,还有一些激励性项目。如地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分,以及备受争议的中学生奥林匹克竞赛加分;这些加分政策尽管有一定的制度善意,却在执行中凸显出重重弊端,严重地损伤了教育公平。

  一方面,城乡之间在教育资源和其他社会资本上的鲜明反差,让农村孩子通常难以享受高考加分的制度体恤,高考加分在演变为城市孩子的变相福利;另一方面,高考加分事关孩子的命运和前途,导致一些家长千方百计地争取高考加分,托熟人、找关系,弄虚作假的“加分腐败”层出不穷,既破坏了教育公平,也败坏了社会风气。

  更为关键的是,“激励性加分”不仅会导致教育走偏,也会陷入重复性激励的误区。以省级三好学生、省级优秀学生干部为例,考生们获得省级以上奖励本身就是一种激励,高考再加分何尝不是一种重复性的“谬赏”?正是因为这些荣誉可以加分,才导致一些人的“非分之想”。让优势资源集中在少数人身上,即使打着“奖励”的旗号,高考加分也会形成事实上的教育不公平。

  高考加分作为一种稀缺资源,需要做的不是锦上添花,而是雪中送炭。对少数民族、烈士子女等进行“弱势补偿”,见证着一个国家的责任与担当;而减少重复性奖励的高考加分,有助于守卫教育公平,拨亮教育这盏希望之灯。当教育公平进一步彰显,社会流动才会加速,整个社会才会更有生机和活力。

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