霓虹灯

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小班美术：霓虹灯

　　活动目标：

　　1、感受霓虹灯的色彩，尝试用胡萝卜拓印不同颜色的灯。

　　2、乐意参加印画活动，注意保持画面的整洁。

　　3、在活动中体验快乐的情绪。

　　活动准备：

　　1、霓虹灯一条，小猴过生日的背景图，小动物图片若干;

　　2、(红、黄、蓝、绿)颜料每桌一份，切好的萝卜、抹布人手一份;

　　3、小猴的说话录音一段、音乐3段(快乐、轻柔、生日舞曲)。

　　活动过程：

　　1、听音乐导入活动

　　师：听这是什么声音?这么高兴是谁家在办喜事呀?

　　2、引导观察霓虹灯

　　(出示背景图)提问：你发现了什么?霓虹灯是怎样的?都有哪些颜色?

　　3、学习制作霓虹灯

　　今天小猴过生日，好开心呀?听听他在说什么?(听录音)

　　示范用萝卜印不同颜色的灯，注意颜色的交替。

　　请个别幼儿操作。提醒幼儿印另一种颜色前要用抹布擦干净萝卜的头。

　　4、幼儿自主印画

　　要求：在每个灯头上装上一个等泡，注意颜色的交替。操作的时候要安静，不影响别人。

　　注意辅导个别能力弱的孩子，帮助其完成作品!

　　5、听音乐跳舞，体验快乐情绪。

　　把孩子的作品成列与活动室周围。

　　小猴的生日舞会就要开始了，请你选择自己喜欢的小动物，快去参加快乐的舞会吧!

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　　下面是出国留学网整理的太阳和霓虹灯阅读答案，欢迎参考。

　　太阳和霓虹灯

　　①这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。

　　②早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位“大腕”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，“大腕”严肃地说：“你们的文章写好以后一定要让我过目。”快出门的时候，她又叮嘱我们：“如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。

　　③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗?”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。

　　④来到季羡林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一试的态度。秘书进去请示，老人竟答应了。秘书把时间限定为20分钟。

　　⑤老人的相貌、衣着和我们想像的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行新生入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。

　　⑥来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想像，非常羡慕。但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。

　　⑦虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知识，用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。二、尊重别人，用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。

　　⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。

　　试题:

　　1、本文总体上采用的记叙顺序是什么?第5段的顺序是什么?(2分)

　　2、文中的“三位文化艺术界名人”的特点各是什么?(3分)

　　3、第5段记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了先生什么样的作风和品质?(3分)

　　4、说说本文第3段描写人物采用了什么手法?并说说这样表现了作者什么样的感情。(3分)

　　5、文章采用的主要表现手法是什么?请具体分析(4分)

　　6、结尾描写了太阳和霓虹灯，结合全文内容说说这两种事物各暗示了什么样的人。(4分)

　　7、结合文章内容，结合生活实际，谈谈应该如何看待像文中的演员、主持人一类的名...