高中物理教案设计

　　围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.以下是出国留学网小编为您整理的精选高中物理教案范文三篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：时间和位移

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.知道时间和时刻的区别和联系.

　　2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.

　　3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.

　　4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.

　　5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.

　　过程与方法

　　1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.

　　2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向

　　3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.

　　情感态度与价值观

　　1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.

　　2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.

　　3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.

　　4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.

　　教学重难点

　　教学重点

　　1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系

　　2.位移的概念以及它与路程的区别.

　　教学难点

　　1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.

　　2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移.

　　教学工具

　　教学课件

　　教学过程

　　[引入新课]

　　师：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念?

　　生：质点、参考系、坐标系.

　　师：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况?

　　生：不能.

　　师：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念?

　　一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找.

　　师指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述?

　　生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念.

　　引言：宇宙万物都在时间和空间中存在和运动.我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学，经历一年又一年，我们在时间的长河里成长.对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题--§1.2 时间和位移.

　　[新课教学]

　　一、时刻和时间间隔

　　[讨论与交流]

　　指导学生仔细阅读“...

　　编好教案后不能照本宣科，应该根据实际情况进行一定的改动，使其更加实用，这样才能强化教学效果。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初中九年级上册物理教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　初中九年级上册物理教案设计（一）

　　光的色散

　　教学目标：

　　1、知识和技能

　　了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

　　2、过程和方法

　　探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。

　　3、情感、态度、价值观

　　通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

　　通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。

　　通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

　　重、难点：

　　1、掌握光的三原色、颜料的三原色

　　2、知道决定物体颜色的因素

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　无……前面无相关内容

　　二、导学达标：

　　引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。

　　②学生探讨：光线是如何传播的？

　　○3平面镜成像的原理是什么？

　　○4生活中有哪些光的折射现象？

　　进行新课：

　　1、光的色散现象：彩虹现象。

　　实验：三棱镜分解太阳光

　　光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

　　2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度

　　3、物体的颜色：

　　（1）、试验：光的色散……说明什么问题？

　　结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

　　（2）、颜色之迷：不透明物体：由物体反射的色光决定。

　　透明物体：由透过的色光决定。

　　（3）、光的三原色：红、绿、蓝。

　　（4）、颜料的三原色：品红、黄、青。

　　三、达标练习：

　　完成物理时习在线中的本节内容。

　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　初中九年级上册物理教案设计（二）

　　探究串、并联电路中的电压

　　一、教学目的：

　　1.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数，会用电压表测量电池的电压。

　　2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。3.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。

　　二、教学重点和难点：

　　1.会按照电压表使用规...

　　老师教学的直接目的，是以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“私人房屋租赁合同简单模板”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　初中九年级下册物理教案设计（一）

　　教学目标：

　　1、知识和技能：

　　了解显微镜、望远镜的基本结构。

　　2、过程与方法：

　　尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

　　3、情感、态度、价值观：

　　初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

　　重、难点：

　　显微镜、望远镜结构原理。

　　教学器材：

　　显微镜、电脑平台。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　凸透镜的焦距为10cm；

　　物体与透镜的距离为25cm；

　　物体与透镜的距离为15cm；

　　物体与透镜的距离为5cm；

　　二、导学达标：

　　引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜？

　　进行新课：

　　1、显微镜：

　　（1）、显微镜的结构：

　　各部分的作用……目镜：

　　物镜：

　　反光镜：

　　（2）、显微镜如何放大物体：课本P65示

　　（作光路图说明）

　　总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

　　2、望远镜：图3.5-2示

　　各部分的作用……目镜：

　　物镜：

　　反光镜：

　　望远镜如何看清远处的物体：课本P66示

　　（作光路图说明）

　　总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

　　4、介绍新型的显微镜、望远镜。

　　达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　课后活动：

　　1、完成课本练习。

　　2、我还想知道……

　　教学后记：

　　可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。

　　初中九年级下册物理教案设计（二）

　　一、基本说明

　　1、本教学设计参与人员基本信息作者。

　　2、教学内容。

　　1）所用教材出版单位：人民教育出版社。

　　2）年级或模块：九年级。

　　3）所属的章节：第十六章第三节。

　　4）教学时间45分钟。

　　二、教学设计

　　1、教学目标

　　知识与技...

　　在上课前准备教学教案是很重要的，能让课堂变得更顺利和高效率，下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中物理教案模板范文(精选5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　篇一：高中物理教案模板范文精选

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　(1)解释速度的概念，能够概括速度的定义、公式、符号、单位和物理意义。

　　(2)解释平均速度、瞬时速度的定义并学会辨析。

　　(3)能够说出速率的概念并辨认速度与速率。

　　2、过程与方法

　　(1)在概念转变的教学过程中形成全面、正确的关于速度的概念。

　　(2)通过平均速度引出瞬时速度的过程，锻炼使用极限思维。

　　(3)通过对平均速度与瞬时速度、速度与速率的区别和分辨，学会运用辨析的方法。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)对速度全面正确地解释来积极培育自身科学严谨的态度。

　　(2)积极将自己的观点及见解与老师、同学进行交流。

　　(3)通过本节课的学习尝试体会物理学中蕴含的对立统一。

　　课型：

　　新授课

　　课时：

　　第一课时

　　学情分析：

　　一般而言，高一学生在经历了初中阶段的学习后，思维能力得到了较好的发展，抽象逻辑思维逐渐取代形象思维占据主要地位、学生的一般特征主要表现为以下几个方面：

　　(1)学生能够按照探究性学习的过程利用假设思维进行学习;

　　(2)学生在学习过程中自我调控能力得到了进一步加强，学习过程更加具有目的性;

　　(3)在某种程度下学生思维不再是“抱残守缺”，而是较为容易接受新事物;

　　(4)学生学习动机由兴趣支撑逐渐转变为由意志支撑，学习的目的性更加明确;

　　(5)学生之间的交流对于学生学习具有一定的影响；

　　关于“速度”的学习，学生在初中阶段科学学科中所接受的定义是，单位时间内通过的路程、这与高中对于“速度”的定义截然不同，学生虽然通过初中阶段的学习具备了一定的基础，但这个基础里大部分仍然是迷思概念、如何将初中阶段所接受到的关于“速度”的迷思概念转变为科学概念，达到一个新的认知平衡是本节课的一条主线、同时也应该认识到学生在初中阶段的学习以及前面关于“位移”、“路程”的学习为本节课奠定了一个很好的基础。

　　本节课可能存在的问题有两个，一是学生根据初中阶段的学习积累对于“速度”难以产生正确、客观的认识，其中所存在的迷思概念需要在教学过程中进行转变;二是学生对于“平均速度”、“瞬时速度”两个概念可能会有所混淆，教师应该利用课堂呈现的问题情境引导学生进行有效区分。

　　教学重点：

　　速度的概念，由平均速度通过极限的思维方法引出瞬时速度。

　　教学难点：

　　对瞬时速度的理解，怎样由平均速度引出瞬时速度。

　　教学方法：

　　问题情境引入、探测已有概念、产生认知冲突、解构迷思概念和建构科学概念、形成新的认知平衡。

　<...

　　对国家来说，物理是科技的基础。为了这些祖国花朵能长成参天大树，物理老师们最好还是写一份教案比较好。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“高中物理教案详案范文精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一：高中物理教案详案范文精选

　　一、教学内容分析：

　　《普通高中课程标准物理教科书教学设计--恒力做功与物体动能变化的关系物理2（必修）》（司南版）第二章 第一节动能的改变 ２、恒力做功与动能改变的关系。

　　动能定理是力学中最重要的规律之一，它的应用贯穿于以后的许多章节，通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系，是对动能定理的初步研究，是学习整章内容的重要的前期准备，这部分知识的学习让学生从一个新的角度思考问题，即开始培养学生从功和能相互联系的角度定量分析解决力学问题。所以本节要求学生通过做功转化成其它能量的数学描述。为培养学生综合分析问题打下基础。

　　二、学生学习情况分析：

　　初中时学生已学过了动能的初步知识，这为本节教学奠定了一定的基础。在此基础上，进一步了解物体的动能与物体的质量和速度的定量关系，为实验探究外力做功与物体动能变化的定量关系做好铺垫。另外，通过“必修1”的学习，学生已经掌握了实验探究的一些科学研究方法，经历了匀变速直线运动的实验研究过程等相关知识

　　三、设计思想：

　　“课堂探究教学”并不在于让学生在课堂解决多少实际问题，而是通过研究训练，帮助学生逐步学会发现问题、熟悉研究过程、模仿研究方法，提高合作能力和实践习惯。

　　本课时采用“问题—讨论—分组实验—交流归纳”的教学过程。从生活中实例发现问题，激发学生思考讨论，进而确定实验方案并进行分组实验，得出结论。在教学中要的是体现学生自主学习的教育观念，引导学生进行实验探究，使学生在知识获取的同时建立一种成就感，调动学生的学习兴趣。全课教学流程如下：

　　四、教学目标 ：

　　1、知识与能力：掌握动能的概念，实验探究外力（恒力）做功与动能的变化数值关系。初步认识动能定理。

　　2、过程与方法：通过实验探究，让学生经历科学探究的过程和探究的主要方法。锻炼学生的动手操作能力，培养学生对实验原理和方法的迁移能力和利用已知知识解决实际问题的能力。

　　3、情感态度与价值观：在探究过程中大胆发表自己对问题的看法，并与他人相互交流讨论。培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。激发学生学习物理的兴趣。

　　五、教学重点、难点：

　　重点：建立动能的概念，实验探究外力做功与物体动能变化的定量关系，为理论推导动能定理奠定实验基础。

　　难点：实验探究外力（重力）做功与物体动能变化的定量关系。

　　六、教学方法 ：

　　采用实验探究教学法，让学生在实验探究的过程中，对动能定理有个初步的认识。

　　七、主要教学过程：

　　1、建立场景，导入学习。

　　生活实例演示：让一小球做自由落体运动。

　　问（1）：小球的速度如何变化？动能如何变化？

　　...

　　密度，就是物质的疏密程度，是物理中一个比较基本的概念。小编精心整理了《物理教案：密度》，欢迎阅读，仅供参考，如果想了解更多的相关信息，请继续关注我们出国留学网。

物理教案：密度【一】

　　一、教学目标

　　1、知识技能：

　　①认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积

　　②进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度

　　2、过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

　　3、情感与态度：

　　①培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

　　②通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

　　二、教学重点：学习用天平和量筒测固体和液体的密度

　　三、教学难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练

　　四、教学过程：

　　情境引入：

　　1、教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量?怎样测量?

　　2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢?

　　合作探究：

　　量筒的使用：

　　①观察量筒回答课本第12页“信息快递”中的问题;

　　②学生交流使用方法。

　　3、如何测固体(石块)体积的方法(学生回答)

　　(教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法)

　　4、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

　　5、尝试测量一个塑料块的体积。

　　6、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。

　　7、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

　　①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。

　　②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。

　　学生分组实验并交流...