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本作文是关于小学一年级50字的作文，题目为：《伟伟》，欢迎大家踊跃投稿。
我家旁边有一个小男孩，他叫伟伟。他喜欢我奶奶。有一次，我们要上我大姑家，他就跟我们走了。我大娘下了一跳，以为伟伟走丢了。 初夏的傍晚总伴随微凉的晚风，为这炎热的夏天带来别样的韵味。我喜欢在傍晚时散步，在晚风的吹拂下送走一天的疲倦。望着远处的那几盏路灯，一阵熟悉的情感涌上心头，一切都是静谧恬然。这是久藏在心底童年的感觉，更是记忆中夏天独特的味道。
夏天的夜是恬静而富有活力。看着繁星点点的夜空，走在洒满月光的乡间小道上，迎着晚风，呼吸着充满稻香的空气。树上的蝉与池里的青蛙发出的声音让我们聆听到一支动人的田间小曲，别具一番韵味。在这充满生机的夏夜里热闹是属于它们的，还有些默默地在聆听的植物。
夜里的茉莉花悄悄地绽放出洁白似玉的花儿，害羞的低着头，但那淡淡的花香却早已香飘十里，引来了七星瓢虫依附在其瓣上，甜甜的睡上一觉。此时的我亦经不住诱惑贪婪地吸允花的香气，淡淡的茉莉香气扑面袭来，仿佛让人置身与万花丛中。“旁观者”的还有那亭亭玉立的荷花。放眼望去，那一株株荷花将叶子向上挺起，犹如一把把雨伞，为江南烟雨中洗浣的姑娘遮住粉嫩的脸蛋儿。忽来的一阵清风把荷叶吹得沙沙作响，犹如那姑娘洗浣归来的欢笑声，若隐若现在竹林深处传出。水面激起一阵阵涟漪，像是水中鱼儿在嬉戏，又像在观看海水潮起潮落。在层层荷叶间随意的点缀着些白花，宛如黑夜里的夜明珠，璀璨夺目。“夜明珠”有的如妙龄少女尽情地展现自己婀娜多姿的身材，害羞地开着一半，又有如刚出浴的美人远离尘世而带着些清新脱俗。微风拂面而来，带来缕缕清香，更有一番滋味。
夜深了，我抬头望着泛白天空，一轮明月在黑暗里明朗的挂着，显得有点高傲孤独。几片云在空中飘荡遮住了月亮，让月亮沉浸在云里雾里中，如水中月镜中花般可望而不可及。我不禁忆起往事，童年的夏夜是我们最欢愉的时光，我们玩游戏、谈心事，无拘无束，尽情享受这属于我们的时光。随我们的成长，伙伴们渐渐疏远，从开始亲密无间的玩伴到最后熟悉的陌生人。不知是你我的改变还是你我的友情经不起时间的考验，一切都回不到最初的时光。不禁感叹，所以的伤和痛，微笑与美好，最终还是败给了时间。那种刻苦铭心，有一个名字，叫物是人非……
耳边传来几声清脆悦耳的蛙鸣声，把我的思绪拉回到恬静而富有生机的田野里，脑海里不禁浮现朱自清的一句名言“热闹是它们的，而我什么也没有”好像我反而成了局外人，一切看上去是和谐的，但是我却无法融入其中。
转身随手采几条带茉莉花的花枝，走在乡间小道上，沉浸在夏夜的气息中。此时的我生活在属于我的世界里，无须掩饰!
【作者：夏至未至】
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...人教版初一下册语文第五课《伤仲永》教案（一）
《伤仲永》教学设计
【教学目标】
1.熟读、朗诵课文，积累文言词汇。
2.理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。
3.感悟文意，认识后天教育的重要性。
【教学重点】
1.积累文言知识。
2.认识后天教育的重要性。
【教学难点】体会文章详略得当的写法。
【学法】合作探究、诵读品味。
【教法】引导对话、感悟体验。
【课前准备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。
教师：准备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生准备课堂辩论。
第一课时
一、创设情境，激趣导入
引导学生读句"一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关"让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要?，而后发表看法。(根据学生意见把学生分成两组)
今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧!
简介作者：请1～2名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。
二、多元感知，品悟分析
1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。
2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。(生问生答、师生对话)
3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。(学生合作研析、全班交流)
4.相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个 的方仲永呢?
5.请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化?(学生小组分析，教师明确：
(1)阶段："仲永生五年......可观者。"写方仲永天资过人、才能出众;
(2)阶段："......不能称前时之闻"写仲永才能衰退;
(3)阶段"又七年......泯然众人矣。"写仲永变成一个平庸之人。)
6.再读分析仲永变化的原因是什么?仲永的事例，昭示了一个什么道理?
7.文中哪些文句能体现这个道理?(引导分析最后一段)
8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何?(明确："伤"。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终"泯然众人矣"的惋惜之情，对"受于天"而"受于人者不至"者的哀伤之情，态度鲜明。)
三、巩固训练，交流感悟
1.朗读全文，深入感悟。
2.学生交流自己读文所感。
四、课下准备，参与活动
根据课始时的分组情况及学生此时意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，准备课堂辩论。
第二课时
【教学内容】了解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深入认识后天教育的重要性。
【教学过程】
...
王安石的名篇《伤仲永》揭示了天资与勤奋的关系。以下是出国留学网小编为大家精心整理的读了《伤仲永》有感，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。
最近读了王安石的名篇《伤仲永》。这篇文章讲了一个故事：江西金溪县有个叫方仲永的小孩，聪颖过人，5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀，但是却没有注意让方仲永进一步接受学习教育，结果方仲永的诗才日渐枯竭，十二三岁时写的诗已不像以前那么好，又过了七年他就“泯然众人矣”，才能完全消失，和普通人一样了。
这件事情，揭示了天资与勤奋的关系。
天资和勤奋是一个人获得成就的重要条件。
好的天资是重要的，天资聪颖的人，只要付出比较少的努力，就能轻易取得普通人要花费很多心力才能取得的成果。有天资，再加上后天的努力，就更易实现别人难以实现的梦想。但是，天资好也要努力，如果不努力学习和工作，天资再好也会像方仲永一样“泯然众人”。
天资很重要，但是天才毕竟是少数人。天资差一些就不行吗？其实在这个世界上，大多数人不是天才或天资不够，即便如此，可是他们也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。这正是因为他们笨鸟先飞、凭借了后天的勤奋学习、努力工作。无论是牛顿还是爱因斯坦，华罗庚或者是陈景润，他们小时候都不是什么“神童”，但是他们都是科学的巨匠，世人仰慕的先贤，他们最终都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力学习、勤奋刻苦……
鲁迅曾说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的”，爱迪生就是一个适例。爱迪生上小学的时候，考试成绩经常是班上的倒数第一，他的老师说他是个不聪明的孩子。但是，他将勤补拙，兴趣广泛，努力工作。他的一生是在不断创造和发明中度过的。爱迪生每发明一件东西，都经历了艰苦的过程。就拿发明电灯来说，他差不多花费了2年的时间，每天工作几十个小时，试了1600多种材料，最终才制造出能够亮很久的电灯泡。正是因为勤奋工作，使得他一生共有约一千项创造发明，成为世界著名的发明大王，成为后人尊敬、学习的榜样，他为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。当有人称赞他是天才，并询问这位“发明大王”成功的秘诀时，他答道：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水！”
天资聪颖，并不意味着一定成功；天资平凡，也不一定意味着失败。一个人，天资再高，如果不勤于学习，必干不成大事业，甚至养活自己都很困难；相反，一个人即使天资一般，如果勤奋学习，刻苦用功，必出成果。
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下面是出国留学网为大家搜集整理的伤仲永教案，欢迎阅读与借鉴。
伤仲永教案(一)
教学目标：
知识和能力目标：
了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法;能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
过程和方法目标：
利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。
情感态度和价值观目标：
后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
教学重点、难点：
抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点;
注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
教学方法：学生分组讨论
教学时间：两课时
教具准备:投影仪、投影
教学过程：
第一课时
初步通读课文，了解课文大意
一.(整体感知)分析理解课文内容，领会课文主旨。
思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
三个阶段：
①童年时期，才思敏捷.天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。
②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。
③青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。
思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?(原因是“其父利其然，不使学”，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。)
讨论：你同意作者的这种看法吗?(分组讨论)
二、熟读全文，参照课后练习中的示例，注意句中的停顿。
第二课时
一、精读课文，体会课文的写作特色。
1.在选材组材上，“见”“闻”交织，详略有序。
理解：课文采用“闻”、“见”、“闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提，写其父贪利之举，点明“伤”的原因;略写后两个片断，引人深思，点明“伤”的内容。这样处理，内容集中而意旨明。
2.在语言表达上，用词洗炼、生动。
可从两方面体会：
①用词的精当传神。如第一段中写方仲永“啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索求书具的情态;“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;...
自小听着母亲这样唠叨：女怕嫁错郎，男怕入错行。其实选错了，并不是谁的过错，也不并可怕，而自己能不能正确理解这个错，有没有勇气从这个错的地方站起来。站起来了，是继续朝前努力还是改变方向努力，这就需要更大的勇气去判断。人生不能一帆风顺，必须经历着岁月的风风雨雨。今天坐在办公室里，品着一杯苦丁茶，看着新进来的同事，不禁让自己想起三年前的往事。
从走出大学校门，进入社会不到一年的时间里，自己在不同行业的8家公司里做过十几个不同岗位。因“女怕嫁错郎，男怕入错行”这句话深深影响着自己的思想，所以不断地离职和尝试新职业。虽然在每个岗位表现都比较出色，得到上司的认可和大力地支持，但每个岗位都是蜻蜓点水、浅偿辄止，来不及深入了解。当离开XX公司进入美丽小铺的时候，XX公司的朱总说：“当离开一家公司的时候，请自己三思‘淡泊明志，宁静致远’，掂量一下‘铁杆磨成针’的精神力量。”听了这句话以后，慢慢地学会问自己：人生能有几多，总不能凭着青春与时间赌博，让自己在岁月的掌里打滚，一事无成；也让自己慢慢地沉静下来认真思考人生究竟需要什么样的生活。
刚入小铺的时候，小铺就像一块空旷地，等待人们去开发构建一座大厦，其实那时自己也是一个刚学会走路的企业建筑师，时常还要请教前辈的建议。因此怀着一份热情，给自己充满了精神力量——美丽小铺就是我的事业，美丽小铺就是我的情人——全身心地投入建设美丽小铺的大厦，或许那时自己还是一介书生，初生牛犊不怕虎，意气风华，不知天有多高，地有多厚，把自己定位成美丽小铺企业建筑师（现在这个职名称为企业文化师）。作为一位企业建筑师，自己进行了一系列的蓝图规划：例如企业发展、市场发展、产品系统等，也进了一系的地基建设：例如组织建设、企业形象、服务系统等。不管如何让自己在这里呆了三年，也让自己慢慢地改变，美丽小铺也因自己不断地向前发展。三年来，因自己一直秉着让“美丽小铺成为中国护理品专卖店第一品牌，开创了中国家庭个人护理品专卖店特许连锁经营盈利模式的典范，为消费者、投资者、员工及企业创造价值，努力促进企业成为高美誉度具有公众责任的社会化公司”，所以一直在寻求自我超越的道路。在这坎坷的道路上，发生了一系列的企业经营管理决策辩论会及决策落实。一系列决策过程中，体现出自己激进、坚强、自信、奋进，提高自己为人处事、学习创新等能力，也让自己深刻理会传统文化中忍、愚、勇、仁、让、正、信、抚、隐、虚、借、侧、诱、间、礼、义、忠、恕等在商海实施战略管理的重要性。在这过程中，没有计较个人的得失，让自己学会了很多东西，也实现了自己的不少想法，更加积累了经商的成败经验，让人生事业列车得到了提速。
在美丽小铺，虽然没有得到多少物质财富，却得到了丰富的精神财富。悟出了人生在世的做人做事道理：想做人们的领头羊，必须站够高的位置，准备好人们的谩骂和攻击；必须学会宽容信任他人，让人们忠实地为自己做事；必须让自己幽默快乐，用以德报怨的胸怀让人们富裕。也为自己修正人生座右铭：唯有忠勇智信和忍辱有度方能成就人生的幸福，在人生道不要怕跌倒，跌倒了就爬起来：看是继续前行还是另选方向。千万不要指望人们...
教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《伤仲永》教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!
教学目标：
1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
2、熟读课文，背诵课文。
3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
4、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。
5、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
教学重点、难点：
1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。
2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。
3、方仲永“混然众人”的原因是什么?
教学时间：二课时
教学设计：
一、名言导入，激趣引读
大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
二、学生查资料，了解作者简况，弄清本文内容(检查预习)
1、作者：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。
2、本文内容：本文讲了一件什么事?简要概括。
3、谈一谈初读感受。
三、读译课文，理解文意
1、读一读：
学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。
朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
⑥余闻之也|久
2、译一译：
①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
②疑难词语探究：
以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。
A、掌握下列加点字的读音。 隶： 谒： 谒： 扳： 称：
B、对文中的“之”“于”进行归类。
之：
①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。
③余闻之也久：这事。指仲永父“不 使学”、“环谒于邑人”，代词。
④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译
于：
①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。
③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词
C、从文中找出词类活用的词语。
...
我学过一篇课文名“伤仲永”，作者是王安石，他对一个金溪百姓方仲永的成长故事。
读完这篇课文，我不由自主地叹了一口气，像王安石一样为仲永而惋惜。才5岁就会作诗立就，这可不是一般人可以做到的，我想，如果仲永的父亲不如此贪心，而是花钱送仲永去读书，方仲永也一定会成为像王安石那样伟大的诗人，可以在朝廷当官，这样他的父亲不也能享清福吗?他发现仲永与普通人一样时一定后悔莫及，后悔当初为什么，怎么会被之前的利益所迷惑，而不是我孩子的前途和未来着想。仲永也一定很伤心，自己如果去读书也不会沦落到如今这个地步，拿起以前的诗，都不敢相信此诗是自己写的。因此，我相信仲永多少会有一点狠自己的父亲，为什么不让他去学习更多的知识，为什么自己的父亲是那么贪婪，那么自私。
看看仲永，再看看我们，仲永对读书是多么渴望，多么幻想，而我们如果有书不读的话就是“非人哉”啊!有的人可能会想：那是因为仲永太聪明了，我的脑袋怎么可能会跟他的一样好，父母送我们读书就是天经地义。我可以认真的告诉你：“并不是，如果你有跟仲永一样的头脑而不学习，也会有跟仲永一样的下场。”没有一个天才是天生的，科学家爱迪生说过：“天才是由百分之九十九的汗水和百分之一的灵感组成的。”只要去努力，就会有收获。
这篇课文告诉了我们，人要有长远的目光，后天的学习对我们来说非常非常的重要，不要被眼前的利益所迷惑，要重视我们的学习!
【作者：巴黎℡遗失的薰衣草ゝ】
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