高效课堂

读高效课堂心得体会 篇1

　　20xx年暑假里，我怀着一颗探求的心学习了教育局下发的如何构建高效课堂，在这里我领略了一种全新的课堂教学，认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。

　　通过对高效课堂的学习，使我认识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性，我认为构建高效课堂还应有以下四个环节：

　　一、深挖教材，搭建学生的“舞台”。

　　课堂是全体学生展现才华的舞台。小学各科教学要联系学生生活实际的内容，紧密结合“新的教学模式，搭建学生的“舞台”。教师在课堂教学中可充分挖掘课本素材，如：创设情景对话、编排歌谣、开展竞赛、对对碰碰等等，解决好小组合作的问题，就如倡导的杜口中学的教学模式一样，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在“舞台”上展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。让每个学生发挥潜能，成为学习的主体。

　　要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。在教学方法的选择上，师生应善于学会选择到最适合自己的教法或学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应根据学生的实际情况，来运用各种各样的教学方法，真正调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。能从视觉、听觉等多方面吸引学生，让学生在积极、愉快、轻松的环境中运用和巩固所学的知识，最终完成知识向能力的转化。

　　面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。 在纪律管理上，是师生关系；在学习中，就是朋友、伙伴、合作关系。学生虽小，但也是一个独立的个体，他需要老师的尊重和爱护。我们要本着以人为本的思想，公平的对待每一个学生。上课是师生，下课是朋友。有了问题认真讨论，给学生提问题，纠正错误的机会。人非圣贤，孰能无过那？老师也不是万能的，也会出错，这时，如果学生提出要认真的倾听，及时的进行表扬。上课做到真动，全动，互动。老师和学生交流，学生和学生交流，真正打造一个开放的课堂，打造一个学生能够进步的一个平台。再次，教师还要注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理个性千差万别，需要教师用心观察，根据不同的情感心理，提出不同的处理方法。随时关注变化，随时与学生进行语言交流。让学生信赖你，亲其师，才能信其道。这样的课堂才是充满和谐，充满人情味的课堂。

　　四、加强教研组的团队合作精神，资源共享。

　　高效课堂不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学发展的必然产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们逃避的借口，应加强教师的教研研究与讨论，积极参加学校的各种活动。在学习中建立合作关系。努力的学习，实践，打造民主，开放，快乐的课堂，真正实现高效。

　　总之，学习是短暂的，但收获是充实的，对于学习给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这些，并将振奋精神、激励自己，在语文教学天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后...

　　写心得体会要从不同的角度去理解作品，可是是不是有一部分人对于心得体会无从下笔、没有头绪？是不是很多人对“英语高效课堂心得体会”有些疑惑呢出国留学网的编辑为您一一解答，所列举信息仅供参考请依据实际情况做出判断！

英语高效课堂心得体会(篇1)

　　　（一）要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。

　　兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。

　　　（二）其次教师要转变教育教学的方式。

　　要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

　　　（三）导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。

　　学案应包括学生学习的主要内容及重点、难点,让学生通过预习解决疑难问题。学案分学生能自己学会并掌握的内容和需教师点拔的'内容两大部分。学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。学生通过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。

　　　（四）高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。

　　高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

　　总的来说，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。总之，高效课堂是挑战更是机遇，相信它我们会闯出一片新天地。

英语高效课堂心得体会(篇2)

　　各位老师好，很荣幸能站在这里给大家作学习报告，今天我报告的主题是。在这之前，请大家看一组图片，现代人的生活实现了高节奏

　　课堂同样追求高效率。高效的课堂是时下课堂教学的主流也是我们一线教师永恒的追求。高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是教师最重要的教学阵地。如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注重实效，从天马行空...

　　以下是出国留学网为您整理的“高效课堂实操心得体会”经验分享。人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，心得体会便能帮你把这些感想梳理出来。写好心得体会，一定要有干货，要写出与众不同、自己独有的思想和观点。请将此页收藏以便日后阅读！

高效课堂实操心得体会 篇1

　　我校开展的6+1高效课堂改革已经有一年多的时间了。看到学生的变化，课堂的变化，特别是我们一年更比一年好的高考成绩让我不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教学改革。我们听了很多高效课堂模式的授课，也进行了很多设计和思考，到底怎样才是高效课堂，怎样才能真正达到高效，我有一点看法。高效的目的是使学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的。所以，我们老师在教学中不断地进行摸索，争取最大限度地发挥学生的主动性和积极性。

　　一、明确学生的主体地位

　　在6+1课堂中，真正体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。6+1高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。教师在课堂中创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。在展示的环节教师又会设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。使学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。

　　二、建立高效的教学模式

　　6+1高效课堂是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用激励性的语言与学生交流。在我们的学案编写中正体现了教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切。

高效课堂实操心得体会 篇2

　　为继续探索适应“双减”政策和新课标理念的高效课堂教学策略，因地制宜深化教学创新，加快推进高效课堂建设，深化课堂教学改革，9月26日下午，山亭中心小学数学组在录播室举行同读《高效6+1课堂实操指南》心得教师研讨会。

　　为什么实施高效课堂？到底怎样才是高效课堂？靠什么保障高效课堂的推行？如何推进高效课堂？高效课堂有什么样的作用？大家各抒己见，研讨气氛热烈。

　　对于为什么实施高效课堂，林秀芬老师提出：“高效课堂”是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高，是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。林丽琴老师持有相同观点：高效课堂的目的是合理发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获。

　　怎样才是高效课堂，黄海花老师认为：高效课堂是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。郑少瑜老师表示：高效6+1课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分...

　　小编特别为大家收集并整理了“小学高效课堂活动总结”。掌握文档处理技能可以帮助我们更好地利用现有的环境资源，而网上也有很多范文可以供我们收集。优秀的范文可以展现出与他人不同的独特魅力，那么这些优秀的范文是怎么样写出来的呢？希望大家喜欢这篇文章，请不要忘记收藏并与朋友们分享！

小学高效课堂活动总结 篇1

　　小学高效课堂优秀案例评选活动总结范文

　　为加强教学研究，深化课堂教学改革，同时也为广大教师交流教学设计的经验和成果提供平台，全面提高教学设计水平和课堂教学质量。2015年12月28日，学校教导处组织全体老师进行了优秀案例评选活动。

　　教导主任和教研组长以及本校骨干教师制定出了本次教案设计的评分标准，对参赛的教案秉着客观、公正的原则进行了集体评议。

　　这些教学案例都是教师在自己的实践中摸索出来的，在教材的处理、教学设计以及教学方法运用方面都做了自己详细的说明与反思。

　　本次活动体现了两个特点：

　　1、目的明确，参与积极。

　　开展教育科研论文、案例的'评选，最终目的都是为了打造高效课堂。活动伊始，我们先进行了宣传和发动，让广大教师深刻明白了活动的目的和意义。

　　2、评选公正，竞争公平。

　　为了确保评选的公正性，我们请工作认真负责的教师严格把关，按质排名。大赛组委会共收到案例13篇，最终评选出一等奖3篇，二等奖5篇，三等奖5篇。

　　本次活动的顺利开展，是多方协作的结果。我们相信，只要我们坚持将学校教育建立在教育科研的平台上，学校的教育教学工作必将上一个崭新的台阶。

小学高效课堂活动总结 篇2

　　本学期开展的数学公开课活动已经结束（共20节课），现对活动情况总结如下：

　　通过听课，发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象，值得我们大家学习。

　　比如：大张艳丽老师、孙倩老师课堂中那种饱满的精神状态，灵活驾驭课堂的能力，始终把微笑带给学生，善于用生动的语言激活调动学生学习积极性，突出“活”字的教学艺术值得我们学习。学习孙春红老师的语言准确、严密、扎实、到位，逻辑性、层次性强，突出“精讲”的教学能力。学习尹秀华老师的教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实、高效，突出“实”字的教学风格。学习胡立娟老师、张丽华老师、韩福英老师善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习行为和习惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度。学习张慧荣老师、孟云霞老师、石磊老师、高会老师扎实的教学基本功——规范的板书??还有很多值得我们学习的地方。从老师们的教学可以看出，我们实小的数学老师都有较强的敬业精神，有较高的基本素质和教学能力。在看到我们优势的同时，也要看到我们有的课，有的教学环节还不尽人意，还存有差距，有待于提高。

　　问题一：在有的课上“体现学生的主体性”还不够。比如：课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，就更不能最大限度地解决问题了。

　　我们知道，学生是课堂的主体，只有让学生的各种感官全方位地参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。我们的课堂应让每...

　　以下的内容“读后感高效课堂”是编辑特意为您准备的。本来很多生活中不会做的事情，通过读书就可以运用书中的知识来克服遇到的生活困难，我们阅读作者的作品，能从中收获古人的智慧。望着桌上的笔，种种情感在心里交织，不禁想要倾诉。为方便后续阅读，请你收藏本文！

读后感高效课堂 篇1

　　“导学案”是指以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，“传业、授道、解惑”，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。而“学案”是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。

　　导学案的设计应具备以下特点：

　　1、围绕学习目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。

　　2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

　　3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。

　　导学案的设计为师生带来了很多好处：

　　一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习：

　　课前预习其实也就是学生的自学环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前学习。对于课前预习的落实，在上课前我们会将课前导学案收回批阅学生的预习情况，将学生在预习中所暴露出的问题整理出来，教师便可以适当调整教案，有针对性的进行课堂教学，有的放矢。

　　二、导学案的设计有效地指导教师的课堂授课：

　　为了极大提高课堂效率，在课堂上要求我们做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。可是哪些知识点学生易错，哪些是学生通过自学就能学会的，这要求教师必须准确掌握，不能仅凭教师在教学过程的的教学经验。

　　另外教师也可根据学生的预习情况，发现更多好的思路。我们在教学中常发现，对于某些较难理解的问题，有时学生利用自己的思路讲给同学们，反而更容易理解，也更简洁。因此当我们通过课前对导学案的反馈，还可以让我们在课堂上该放手时就放手，让每个学生都有机会当小老师，这不仅仅提高了课堂效率，也能极大限度的促进学生学习的积极性。

　　三、导学案的设计有效地指导学生的听讲

　　学生重点听什么？我认为，学生在自主预习的基础上，明确教材的重难点内容，上课听讲的重点自然就有了。一节课40分钟很...

　　撰写心得体会的意义在于鼓励人们发掘自己的特长和优势。如何妥善地书写一篇心得体会呢？如果您想读一篇优秀的文章，栏目小编建议您阅读“打造高效课堂心得体会”。为确保不会遗忘，建议您在收藏夹中保存本页！

打造高效课堂心得体会(篇1)

　　随着高中课程改革的深入开展，改变传统课堂教学的无效性、低效性，打造高效课堂学习，无疑已成为高中教师教育研究的一个重要课题。而“课堂小组合作学习”已经成为新课标理念下的一项备受教师青睐的教学组织形式，这种教学模式既解放了老师，同时又释放了学生的压力，从而有效地提高了课堂教学的效率。

　　虽然课堂改革口号喊得轰轰烈烈，但由于高考升学的压力，我们不难发现许多高中课堂依然是老师很累，学生受罪；老师在讲台上讲得天花乱坠，学生在讲台下听得昏昏欲睡，课堂效果就可想而知了。在这样的情况下，教师如何在具体的教学过程中充分发挥自己的主观能动性，转变教学观念，更新教学理念，完善教学方法，提高学生学习的积极性与主动性，就显得格外重要了。

　　高效课堂是每一个老师追求的目标与方向，那么，何谓高效课堂呢？高效课堂就是通过老师的课堂教学活动，让学生达到在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会；在情感上，从没兴趣到有兴趣，从不喜欢到喜欢的过程。通过教师的积极引领，学生主动参与，从而高效率、高质量地完成教学任务的过程。那么如何才能做到教育教学的高效性呢？“课堂小组合作探究的模式”无疑给我们提供了很好的范式。在具体的操作过程中，我认为应该注意以下几点：

　　　一、教师要解放思想，转变观念

　　“师者，所以传道授业解惑也”，但老师绝不可以只是一个知识的灌输者，更不能在讲台上唱独角戏，而应该是课堂的组织者和参与者，唤起更多的学生主动参与到课堂中。随着年龄的增长，高中生在认知能力上有了很大的提高，对事物有自己的见解与观点，作为老师，我们应该充分认识到学生是可以通过与他人的合作探究，解决学习过程中出现的困惑与问题的。可是仍然有很多老师放不开手脚，畏首畏尾，生怕自己不讲学生就不会，殊不知，每天十几节课下来，学生早已在台下昏昏欲睡，这样的讲课效率何在呢？学生自己可以解决的问题，教师仍在台上激情澎湃地讲解，到头来只能是效率低下。所以真正高效的课堂，应该是以学生为主体的课堂，应该是学生主动参与的课堂。解放思想，转变观念，相信学生的学习能力，让学生动起来，这样的课堂才能更有效、更高效。

　　　二、教师课前精心准备，合理设计课堂活动

　　也许有人会说，既然把课堂还给学生，让学生小组自主讨论、交流、探究，那么老师当得是不是太容易，太轻松了？的确，课堂上老师是轻松的，可是功夫在课外。可谓“台上一分钟，台下十年功。”要实现课堂的高效，就要求老师课前下足功夫。备课不是单纯地备教材、备学生，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。课堂高效与否的关键在于教师能否在课前对教学内容进行精心取舍与提炼，能否在课前设计出学生高效、自主学习的活动抓手，能否让学生在课堂上既能充分地活动与展示，又有大量的知识积累。只有课前准备得充分，课前准备得累人，才能有课堂的轻松，才能有效地防止课堂的低效性、无效性。

　　　三、充分发挥小组合作的优势

　　新课程理念强调学生的主体性，强调把时间还给学生，让学生成...

　　下面是小编帮大家整理的高效课堂实施方案，敬请您阅读本文。百年寿限不准有，百年计划不可无，为了方便自己有效完成工作。就不得不需要事先制定方案，方案的制定需要结合众人的智慧，尽量防止问题的发生。

高效课堂实施方案【篇1】

　　　一、指导思想

　　为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。

　　　二、目标任务

　　1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。

　　2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。

　　3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。

　　4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。

　　5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。

　　6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。

　　7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。

　　8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。

　　　三、保障措施

　　1、重视“再培训”工作。做好教师、小组长、家长的培训工作。每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。

　　2、形成激励机制。每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。

　　3、重视小组文化建设。各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。

　　4、加大常态教研管理。实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。

　　5、建立研究共同体。将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。

　　6、实效年级教学视导。分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。

　　7、开展示范课活动。每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。

　　8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。

　　9、成立领导小组。以校长为组长、教务主任为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推进。

　　10、确定明确的时间表。一年内新模式开课率达到100%， 二年内达到县内示范水平，三年内在榆林市具有较大的影响力。

高效课堂实施方案【篇2】

　　高效教学是指在教师指导下，创建学习共同体，使学生学会自主探究合作学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。而构建高效课堂是新课程教学改革的核心，也是学校内涵发展的必然选择。为了切实改变目前我校课堂教学教法陈旧，学习被动，效益不高的状况，根据市县“优化教学模式，构建高效课堂”的教改精神，依据高效课堂的教育理论和经验，结合普通高中特点和我校实际，我校提...

　　感言就是个人发表自己内心感想想法的文章，在生活中发生触动心灵的事情时。都会产生一些感悟心得，将这种表达出来的就是感言，感言可以表达我们的感受。出国留学网编辑陆续为大家整理了打造高效课堂心得体会，希望能帮助到你的学习和工作！

打造高效课堂心得体会 篇1

　　实行高效课堂模式已近一年，由最初的“照猫画虎”忙乱跟从的，到如今已能有自己的高效课堂“风骨”，这一年我们的确做了很多，但看到学生的变化，课堂的变化，让我不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教育教学改革，现将这一年的些许体会写下：

　　一、学生如风筝，老师应为抓线者

　　最初以为高效课堂便是老师讲的越少越好，把课堂交给学生，让学生恣意发挥。但在实践中发现，这样做的结果是学生的确思维活跃，但却天马行空，抓不住重点，细枝末节成了学生讨论的主要对象，一堂课下来，教学任务完不成，学习效果更是无从找寻。我想这并非高效课堂；于是开始上网查找资料并翻阅立人和杜郎口学校的听课记录，回忆老师的上课过程、学生听课学习的状态。马上就找到了症结所在，原来在上课前就应该开始把握学生的学习方向，于是预习笔记的四大模块应运而生，生字、解词、作者介绍、以及读完课文的感受。

　　这四大模块即让学生自主又让学生清楚如何学习语文，而课上辅导更是把握了学习方向的最好时间，对学组学时间，教师深入到每个小组听学生对课文的把握，对题意的理解，将学生偏差的理解引导回来，使他们在展示环节能够直指教学重点，令课堂重点突出，展示流畅。另外，对每小组展示后的点评也很重要，只表扬不批评发现每个小组展示的优点，将这个优点放大予以表扬这样就使得小组之间即形成竞争又相互学习优点的氛围，让他们的展示更加精采，更为学生的展示在无形中规定了方向，也更能促使他们在预习和对学组学中全力以赴。

　　二、小组建设是高效课堂模式远航之帆。

　　如果说高效课堂是将学生渡过成功彼岸的航船，那么小组竞争合作机制便是高效课堂远航的帆。自高效课堂改模式实行伊始，校领导及年组长便强调小组建设的重要性，从分组选组长到培训组长都对我们进行了指导，而我也从中受益很多，更体会到分组选组长不仅要根据性格、性别、成绩，更重要的是将热心乐于奉献的学生分到各个小组，以这些学生的热情去感染组内学生，以达到组内和谐互助互利的目的。组长的培训更是关键，我班学生普遍的特点是“事事我退后”，“事不关己已高高挂起”，选这个组长真是难上加难，有能力的不愿担任，没能力的不敢委以重任，真是难煞我，无奈中我选了几个个人素质中等水平，但却极具热情和责任心的学生担任组长。起初如我所料，管理方法不当，再加上他们都不是学生当中的佼佼者，所以组员对他们的管理都不服从，于是我便时常给组长开会，教给他们方法并发挥他们的特长用热情和组长的奉献精神打动组员。不出一个月，他们的脸上发出从未有过的光彩，与成就有关。我这六个副班主任的管理上轨道了，只是组长将精力大部分却放在管理组员上，自己的学习任务却不能兼顾，繁重的小组任务渐渐令他们觉得喘不过气来，不知是谁提起分而治之的方法，恰巧解了我的燃眉之急，立即将小组分为两部分，从剩下的组员中再选出一名组长。

　　这样，两名组长管理三四个组员即减轻了组长任务，也使小组管理更严谨，并且又多培养出了一名“好”学生，激发学生热情。之后，有设定记分员、灯长、门长等等使每个组员都有职务，都是我的副班主任。而这学期又引入直...