高考化学题库大全

　　九江市二O一五年中考理化实验操作考试

　　化 学 题 库

　　一、考试题目(化学一)：二氧化碳的实验室制取与验证

　　实验要求：

　　1、组装装置检查气密性;

　　2、制取二氧化碳气体;

　　3、用石灰水检验二氧化碳;

　　4、实验完毕，整理器材。

　　二、考试题目(化学二)：用固体食盐配制50g10%氯化钠溶液

　　实验要求：

　　1、配制50g质量分数为10%的NaCl溶液;

　　2、正确使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒和滴管;

　　3、实验完毕，整理器材。

　　三、考试题目(化学三)：粗盐提纯中的溶解和过滤

　　实验要求：

　　1、溶解粗盐;

　　2、完成粗盐提纯中的过滤操作;

　　3、实验完毕，整理器材。

　　四、考试题目(化学四)：NaCl、NH4NO3、NaOH溶解时的吸热或放热现象

　　实验要求：

　　1、测量加入溶质前水的温度;

　　2、分别将三种固态物质溶解于水;

　　3、测量溶质溶解后溶液的温度并得出结论;

　　4、实验完毕，整理器材。

　　五、考试题目(化学五)：实验室用H2O2溶液制取氧气

　　实验要求：

　　1、组装装置,检查气密性;

　　2、制取氧气,收集并验满;

　　3、实验完毕，整理器材。

　　六、考试题目(化学六)：实验室检验CO32-离子

　　实验要求：

　　1. 组装装置,检查气密性;

　　2.往试管的碳酸钠溶液中滴加稀盐酸;

　　3.将生成的气体通入澄清石灰水中;

　　4.实验完毕，清洗并整理器材。

　　初中化学题型怎么解答，解答技巧是什么？想了解的小伙伴看过来。下面由出国留学网小编为你精心准备了“初中化学题型怎么回答”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!

初中化学题型怎么回答

　　一、除杂质一类的题

　　解答除杂质一类的题目时，要注意三原则;三要领;五种常用的方法。

　　1、三原则:

　　①不引入新杂质;

　　②不减少被提纯物质的质量;

　　③杂质便于分离。

　　2、三要领:

　　①根据物理性质或化学性质的差异;

　　②确定除杂质方法;

　　③选择适宜试剂。

　　3、除杂质思路分析方法:

　　(1)沉淀法:加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。

　　(2)化气法:加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。

　　(3)置换法:利用置换反应的原理将杂质除去。

　　(4)转纯法:将被除去的杂质变为提纯的物质。

　　(5)吸收法:常用于气体的提纯。

　　在掌握了以上除杂质的原则、要领、方法后，解答题目时要审清题目要求，分析理顺思路且与题目要求吻合，才能准确解题。

　　3、混合物的分离

　　(1)可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分离，分别得到纯净物。如:粗盐的提纯;BaSO4和Na2SO4的混合物。

　　(2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑——结晶法。即冷却热饱和溶液的方法加以分离。如:NaCl和KNO3的混合物。

　　(3)两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分离。如BaCl2和NaCl的混合物。可将混合物先溶于水，加入适量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。

　　BaCl2 + Na2CO3 =BaCO3 ↓+2NaCl。将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量盐酸溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。

　　BaCO3 +2HCl =BaCl2 +H2O+CO2↑。最后分别将NaCl溶液和BaCl2 溶液蒸发，分别得到纯净的NaCl固体和BaCl2 固体。

　　注意:

　　用化学方法或用物理方法进行混合物分离时，要区别除杂质与分离物质的不同点是:除杂质时只要求把杂质除掉、保留原物质即可;而混合物分离是几种物质用一定的方法分开，原混合物中各成分都必须保留。

　　4、物质的鉴别

　　鉴别是通过化学实验将几种不同特性的物质区别开来。如鉴别两瓶无色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。

　　我们只要把NaCl溶液中的Cl-检验出来，即可认定NaCl溶液，另一瓶则是KNO3溶液。 (马上点标题下蓝字"初中化学"关注可获取更多学习方法、干货!)

　　(1)常见离子鉴别的特效试剂

　　H+和OH-:紫色石蕊试液或pH试纸。

　　OH-:无色酚酞试液(可鉴别碱性溶液)——变红。

　　Cl-:AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

　　SO42-:BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

　　CO32-:稀HCl和...

　　出国留学网高考频道 214北京高考化学题，原则上来说，以稳定性为主，但在具体题目的表达上还是有创新性，出国留学网高考频道认为，今年的难度相比于2013年稳中有降，区分度堪忧。

　　一、 三年高考分值分布：

　　1、 选择题继续没有考察有机题，而是在实验问题上考察了两个题。

　　2、 电化学在选择题中稳定考察一道原电池，但难度较大降低，本质上只考察到原电池对应的自发的氧化还原反应。后面大题中电解池基本是以素材的形式出现。

　　3、 无考元素周期表和周期律的考题。

　　4、 无计算问题。12题是关于平衡图像的简单口算。27题(2)虽然要求列出一个表达式，但实际是简单考察实验需要的数据，并无计算内容。

　　5、 26题符合预期，并未考察创新内容，中规中矩考察热化学方程式，反应热计算，平衡问题等等。

　　知识模块对应分值保持了稳定性，和新课标的方向符合，从连续三年的分值可以看出淡化部分：计算、传统的元素周期表题目。

　　一、 试卷特点分析：

　　1、 回归课本，考察基础知识点

　　如例7考察活泼金属在空气中得被氧化的行为，对比了K、Na、Al、Fe。Fe为什么不能形成致密氧化膜?是因为铁形成的氧化物——Fe2O3较为疏松且可以吸水，促进Fe的腐蚀。

　　2、 考察研究化学问题的逻辑

　　11题虽然实验事实简单，但问的是实验现象是否能支持预期的结论。那就不只要想到实验结果，还要想到其他的因素是否也会带来类似的现象，在逻辑上造成干扰。装置气密性的检验过程中，捂热试管一样可以产生气泡。

　　3、 有机大题简化了合成推断的分析讨论，稍有难度只体现在信息反应上

　　D-A反应和臭氧化检测双键反应给出了信息。类双酚A合成虽然没给反应信息，但在讨论反应位置时，没有多个位置选择，反应位置是确定的。此外，延续惯例，单线合成，并考察信息逆推能力，表现在最后一问对同分异构体的考察。

　　4、 三道实验大题考察范围适度，提问方式过于“送分”

　　26题硝酸工业为载体，中规中矩考察热化学方程和平衡问题。考到最后电解小问略有惊喜，制NH4NO3考察了同学们对氧化还原的深入理解。27题考察工业样品的元素，看似方法高端，其实提问都很基础，有讨论的地方完全没提问，起点高，落点低。28题探究电解FeCl2溶液时的放电顺序，对2013年的天津题同样电解问题是一个照应。

　　二、 试卷难度和区分度分析：

　　选择题和压轴大题难度都不高，但和各区模考题练习的考试风格不太一致，会导致学习处于中游的同学有很大的不适应，影响分数。学习处于上游和下游的同学受影响不大。总体区分度明显低。