高薪诚聘小学奥数教师

　　本文是由作文网为大家提供的《奥数比赛》，希望对大家有所帮助。

　　小学的生活有许许多多快乐的事情，令我印象最深的是：三年级参加奥数比赛的时候。

　　三年级我的数学老师是绿蛾老师教，她挑我、伟思、国运等人去参加奥数补习，那段时间可辛苦了，一天的课程上完后还老师那儿补到5点半才能回去

　　最终挑了我、国运去参加比赛。那几个星期更辛苦了，补习时间更长了。超辛苦的，可是我们在辛苦的时候就想老师比我们更辛苦，每当想到这一点就觉得不那么幸苦了。

　　比赛时，个个信心十足，这使我和国运又增加几分担心。“真难。”发下试卷我想到。可我想：我平时那么辛苦，这条应用题就是再难我也把它看成普通的应用题。“铃铃---”刺耳的铃声响起，交卷了。

　　到星期一升旗时，我听到校长微笑的说：“古培范，第一名。”我听后狠狠的掐了我的脸庞一下，我担心这是做梦。当我感觉疼时就知道是真实的了。我快步上去领奖，校长说：“你虽然考到第一名，但只有50多分，要再努力。”我听了说：“好的。”

　　虽然我只考到50多分，但我还是很高兴，因为这毕竟是全镇第一名。

本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《 奥数的魔力 》，欢迎大家踊跃投稿。

奥数的魔力

近段，我家刮起了一阵强烈的“奥数风”。全家上下都有了学习奥数的兴趣。共同认真、仔细、努力思考地探索着每一道题其中的奥秘。

在饭桌上，往往是爸爸夸夸其谈的讲堂。你瞧！他正神采奕奕的扬起了眉头，趾高气扬地从兜里取出一份纸。“猜猜这是什么？”这时，我们所有人异口同声地说：“是奥数题！”果不其然，爸爸让我们看了看，立刻与我们开始了饭桌上的奥数讲堂。他用那炯炯有神的大眼睛，全神贯注的身心与那种得意洋洋的神气来给我们讲述每一道题。像是这些题他做起来都小菜一碟似的。我可不服气了，在班级里我号称“数学小能手”。我充满自信心地向爸爸宣战，于是，一场擂台挑战赛便拉开了序幕。

在书房里，这是全家人夜晚学习的秘密基地。在众享网站找到了几份测试卷，我们便开始做题。不像是做起来很吃力的样子，而是津津有味地鉴赏每一道好题，细心思考每一道好题，想一想有什么方法可以轻松破解这一道题，或者一些计算题就需要巧妙的方法化难为易。

瞧，爸爸又找到了几份好题。闲话不多说，我们立刻投入战场。“看谁做得又快又正确率高。”爸爸开始宣战了。“爸爸，我向你挑战。”我自告奋勇地说。“我当裁判。”妈妈向来是讲究公平竞争。“好，我们支持。”我和爸爸异口同声地说道。

我们像是被一道题难住了似的，它就像一块巨石，靠一个人的力量怎么样也解不开。于是，我们大家齐心协力，共同攻破难关，每个人都说出了自己认为对解出这道题有价值的东西。这道题便迎刃而解。我们为了巩固这道题，还用给别人再讲一遍的方法来加深我们的印象。

在这阵奥数风席卷了我家的大江南北后，姐姐也没有成为其中唯一的幸存者，也被卷入进去。不过可以让我们庆幸的是，她转变了心理态度，从原先的看到奥数题就头大、不想做的心理跨越到看到奥数题就眼不离题，仔仔细细地端详着这道奥数题。这是一个多么重要的跨越啊！

我们一家人快乐地融入到这样的奥数风中，都希望成为一个数学解题专家。同时，我们也感受到了奥数神奇的魅力与魔力。

自评：全家齐一起来，奥数真精彩！技巧真是好，解题很奇妙！

　　篇一：奥数比赛作文

　　任何人第一次参加比赛时都很紧张，我也不例外。一年时间的奥数补习终于要在这次奥数比赛中获得收获了。考试前的晚上我没命地复习，因为我很想得到个好名次。

　　第二天，我收拾好文具，走向学校的考场，心“噗通”“噗通”地跳，仿佛你坐在游乐园里的“海盗船”就要开始了一样。所有的考生都没有说话，就像暴风雨来临前那么宁静。

　　整个教室里只有“哗啦哗啦”的传卷子声，每个人都把笔握得紧紧的，觜抿得紧紧的，看得出大家都要全力以赴了。监考的女老师一副严厉的样子，谁还敢抄别人的呀？

　　卷子发下来了，我迅速地扫视了一遍试卷。呵！还真难。我鼓着腮帮子，眉头皱得紧紧的，遇到特别难的题我干脆跳过——反正做不来，何必浪费时间呢？我紧张得全身发热，偶尔令我身体有些不适。我干脆全神贯注地将思维融入到题目中，将不适无视了。两个半小时里，我时而仰头思考，时而奋笔疾书。教室里鸦雀无声，只有“沙沙”的写字声。

　　“铃铃……”，铃声将我们的思绪拉回现实世界，我才发现两个半小时过去了。考生们不约而同地伸了伸身子，交了卷子，我长长地舒了一口气，走出考场，我有种脱胎换骨的畅快感。我不禁笑了，原来奥数比赛如此有趣，那种全神贯注地投入到一件事中的感觉还真不错！

　　事实上，有付出就必有收获。两个月后，得到了一个令我欣喜若狂的消息：我竟然得到了湖北省奥数比赛三等奖！第一次参加奥数比赛就能取得如此的成绩令我意想不到。我发现，原来第一次收获才是最让人欣喜的。

　　篇二：奥数比赛作文

　　最近一段时间，张老师为了培养我们用数学观点看待和处理实际问题的能力，在班里经常会给我们出一些比较深奥而又非常有趣的奥数问题，同学们都感觉很有意思。我们班大多数同学就这样不知不觉爱上了奥数。这不，今天的全国统一数学竞赛我们班20几个学生都报了名，当然我也是其中之一哦。

　　上午八点十分，在座无虚席的考场内，我的心情复杂极了。一会儿十分期待，感觉胸有成竹，考满分应该没有什么问题；一会儿又觉得很紧张，假如试卷上的题我没有见过，非常难，短时间内我又不能写完，不会的题很多怎么办？

　　怀揣着七上八下、咚咚直跳的心，我忐忑不安的等待着发卷。

　　眨眼间功夫监考老师打开试卷，开始发卷子了，拿着诗卷，我的心顿时平静了下来，大致浏览了一下题的类型。嗯，不算太难，动动脑子答案就可以算出来。我认真地看着第一道题。“三个连续偶数的和是18，这三个数的最大公因数是什么？”三个连续偶数加起来是18，那我就一个一个的试吧！2+4+6=12

　　4+6+8=18

　　等式成立，可还没有求完，题上问的是最大公因数。4、6、8的最大公因数是谁？我用四年级学习的短除法求出结果是2、好，第一题不费吹灰之力搞定，我有些飘飘然了。第二题是一道简便运算题，但我脑子笨，看不出其中暗藏的玄机，就用笨法一笔一笔的算了起来。几分钟后也算出了结果，哈哈，这叫“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”啊！

　　也许是以后做题时，我少了刚开始时的那份认真，多了一份骄傲，有几道不太会的题，我没有仔细去想，而是直接蒙了一个数填上去了。后来检查时也没有沉下去心，脑子里在胡乱想着其他的事情。

　　后来考试完，听张老师说，我120分的题只得了66分，我有些懊恼，心里非常沮丧。这都要怪我的骄傲和浮躁呀，今后一定要改掉这个坏毛病，认真...

　　今天是星期六，我还是跟平常一样，和几个同学，一起坐车去惠州学奥数。

　　坐在车上，我们几个都不出声，静静地望着车窗外……

　　终于到了，我们急忙下车，像小鸟一样冲出笼子，向教室里奔去。还好，没有迟到。上课了，李老师说：“根据前两次课同学们的表现，我已经选出了一个班长、两个副班长。”唉，班长是没有我的份的，因为老师说过，班长必须是参加过比赛的，并且拿过奖。正当我想着的时候，老师忽然点了我的名字。“这位是我们的副班长，她和几位同学从陈江赶到这边来上课，真不容易……”

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《学奥数的乐趣》，欢迎大家踊跃投稿。

学奥数的乐趣

星期一的晚上，我和爸爸、妈妈一起做了这样一道奥数题：下面的算式中每一个汉字都代表一个数字，不同的字是代表不同的数字，其中“来学来赛”表示的四位数是多少？

快来学

请来赛

你来算

+ 我来答

来学来赛

答案：A、3132 b、3231 C、2123 请选择。开始我以为这道题很简单，可是我怎么算也算不出来，找不到解题的方法，只好请教爸爸、妈妈了。当我去问爸爸、妈妈时，他们看到这道题也被难住了，于是，我们三个一起开动脑筋解这道题。

我锁紧眉头细想，发现式子最后一竖列的“学赛算答”四个数加起来一定要进一位，所以十位上不可以是2，这样就排除了答案C、2123，我又看看剩下的两个答案，仔细想了想，想通了。最前列的四位数“快请你我”只能是6、7、8、9四个数加起来等于30。中间的四个“来”字加起来一定要进位才行，根据答案中的数字“来”字只能是3才可以进位，所以正确的答案是A、3132。

我看看还没有解出题的爸爸、妈妈，就得意洋洋的公布了答案，又讲了我的思路。妈妈听了，和标准答案以对，果然是3132，佩服的不得了，连连夸我聪明，我心里美滋滋的。

　　篇一：关于奥数的作文

　　自2005年以来，奥数就成为被媒体狂骂，被众人拍的对象，著名教育家杨东平就声称，奥数甚至可怕于黄、赌、毒。近日，成都教育局强制取消奥数。

　　我们口口声声称着疯狂的奥数，但是反过来，又是谁在一味疯狂地追逐着奥数？是望子成龙，望女成凤的家长。追逐奥数成了一种社会风气，然而在扼制这种风气时，我们采取了一种最极端也是最愚蠢的手段，强行扼制。但是，我们又是否去挖掘追逐奥的根源呢？这就好比是当年鲧为治不而采取的堵塞方法，最终也不是无一收获吗？众多高校以奥数作为门槛，与其说是追逐奥数，还不如说是追逐高校。90%学奥数的孩子也不过是为了高校，为了竞赛而去奥数，他们纯粹只是为了自己的兴趣么？不，他们连最起码的兴趣都没有。

　　奥数的实际意义是在于在基础课程上深化的数学问题，学习数学的方式。从心底里想想，奥数有错吗？我们不该否认它实际意义的正确。但是，如今奥数已被人们所扭曲，甚至成了进入高校的手段。我们所想的问题不是该不该取消奥数，而应在于怎么才能还原奥数的真面目？高考、中考加分很诱人，它也就是扭曲奥数的真正元凶！它就是家长们追逐奥数的最大诱因！

　　换个角度想想，那些对奥数兴趣的孩子是不是同时遭到了对天赋的扼杀？这就好比一个生性温和的人被抬着去学武术，这是对本性最大的扭曲/

　　奥数的存在是为了兴趣，而不是为了在达到某个目的而采取的手段方式。奥数没有错，错在于家长的追求与社会教育上的奥数加分制度。怎么样杜绝这种现象，仍然是一个值得深思的问题。重要的还是人们对奥数的正确认识。

　　篇二：关于奥数的作文

　　我是在小学二年级时开始接触奥数的，当时我看到许多同学参加奥数班学习，我也非常感兴趣，当然，我从小就热爱数学，喜欢思考。

　　如果有人要我谈谈奥数学习的经验的话，那么我可以用一句话概括：思考，思考，再思考。奥数的学习方法和乐趣全在于此。奥数的题目，一般都很灵活，没有固定的常规的套路可以遵循。要寻找到解题的路径，就只有不断的尝试。失败了，换个方法再来。记得我曾经为了一个题目尝试了多少种方法，每一种方法总是看起来好像行，可到最后发现又回到了原来的出发点。最后我虽然没有想出答案，但是，在思考寻找的过程中，其实我已学到了许多东西。当后来看到答案时，我一下就豁然开朗了。

　　我的启发就是，学习的唯一途径就是不断的思考、不断的尝试。要问我的学习方法，我的回答是：没有方法。学习最重要的是乐趣。有了乐趣就有了动力，而且，你要想真正的走向奥数的殿堂，唯有喜欢她。如果学奥数，就是学一些僵死的知识，学一些固定的套路，那是很枯燥无味的。要真正喜欢上奥数，就必须不断的去思考，因为只有在思考中才能体味到奥数的乐趣。正是思考的快乐使我走上了奥数之路。

　　学会思考才是奥数的真正目标。以上就是我学奥数的一些体验，希望能给热爱奥数的朋友带去些启发。

　　篇三：关于奥数的作文

　　昨天下午，第七届小学“希望杯”全国数学邀请赛第一试拉开帷幕。

　　我们用两节课的时间完成。六年级参赛一共有24人左右，最后只录取6人参加复赛。

　　我们考了很久，题目很难。是数学就好了，但不是；是奥数。

　　那些稀奇古怪的题目，还真是把我们难倒了。尽管在老师眼中，我们都是精英，应该都能解决。不过，我们还没那么强。

　　中午英...