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麋鹿教案集锦

麋鹿教案

  老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,因此我们老师需要认认真真去写。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。下面的“麋鹿教案”也许也许是你在寻找的内容,相信你参阅以后一定会有所收获!

麋鹿教案 篇1

  【教学要求】

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,区别“陆续”“相继”等词语的细微差别。

  2、知道课文从外形特点、生活习性、传奇经历三个方面介绍麋鹿,尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。

  3、引导学生通过入情入境地朗读,感知麋鹿的特点习性和传奇经历。

  4、凭借具体的语言材料,激发学生热爱自然,保护野生动物的思想感情。

  【教学重点】

  引导学生感知麋鹿的特点习性和传奇经历。

  【教学难点】

  介绍麋鹿的相关知识。

  【教学过程】

  一、教师谈话,激发阅读兴趣

  1、同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)

  2 .师:你们了解得真多,今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。

  3、板题,注意麋鹿的写法,提示麋是个形声字。

  二、预习检测,整体把握课文

  1、检测生字

  看着课后的生字表,齐读与之相关的词语,一个两遍。

  2、词语填空

  (1)悄无声息销声匿迹颠沛流离漂泊不定

  (2)师说意思生找相关的词语。

  3、说说本文的主要内容

  这篇课文围绕外形特点、生活习性和传奇经历来向我们介绍麋鹿的。并点明内容所在的段落。

  三、教师引导,学习特点习性

  过渡:让我们走进文本,进一步了解麋鹿。

  1、请同学们浏览2-4自然段,划出描写麋鹿外形特点的句子,并大声汇报出来。

  2、能告诉我课文是从几个方面来介绍麋鹿的外形的?

  3、我可以将大家的话概括为:

  麋鹿的外形很奇特,被称作”四不像”,充满神秘色彩。它有角、有长尾巴,还有蹄子。随着季节的不同,身上的毛色也会有所改变。

  (1)学生说说这段话与课文所写有何不同。

  (2)口头修改这段话。

  4、出示图片

  5、其实麋鹿的好多外形特点与它的生活习性是联系在一块儿的?你找见描写它生活习性的句子了吗?

  (它是一种草食性哺乳动物;长尾巴——驱赶蚊蝇;宽大的蹄子——在沼泽中能够轻快敏捷地行动;毛色的变化——有利于自身的隐蔽;它的自然繁殖力很低。)

  四、了解经历,分享阅读体验

  过渡:通过刚才的学习,我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。下面让我们循着时光的隧道,去追寻麋鹿那传奇的经历。

  1、请同学们以小组...

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  教学目标:

  1、学会24个生字,绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。

  2、能给课文分段,归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

  3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去保护野生动物。

  4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点;

  1、课文中提到“八国联定入侵,麋鹿惨遭厄运”对学生讲,事件的时间比较久远,可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难,对麋鹿来说,也是一种厄运。

  2、课文中形象生动地引用历史知识,要让学生在读书中进一步体会。

  教学用具:挂图,小黑板

  教学用时:三课时

  教学过程:

  第一课时

  1、激趣导入

  (1)同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?

  (2)今天,老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿,让我们一起认识它。(板书课题)

  2、初读指导

  (1)自由读课文,要求。

  ①画出生

  字,边读课文边认,注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。

  (2)检查自学效果。

  ①出示卡片,“开火车”读,齐读。

  悄然无声

  遁入

  雌鹿

  跋涉

  每胎

  撰文

  杀戮

  公爵

  别墅

  乌邦寺

  已逾千头

  颠沛流离

  轻纱

  《封神榜》

  棕红色

  饲养

  选自

  销声匿迹

  例外

  惨遭厄运

  厘米

  ②了解下列词意掌握情况。

  滩涂

  遁入

  沼泽

  跋涉

  传奇

  厄运

  销声匿迹

  a.学生可以借助字典讲意思。

  b.可以联系上下文理解。

  ③指名按自然段读课文,教师相机指点。

  (3)指导分段。

  ①默读课文,把每个自然段的意思弄明白,再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的,写了哪些方面;哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的,写了哪些事。

  ②讨论分段。

  一(1)

  二(2~4)

  三(5~7)

  3、书写指导

  (1)仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。

  ①对于左右结构的字,注意左窄右宽。

  ②对于半包围结构的字,注意包住...

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