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黄河是怎样变化教学反思集锦

黄河是怎样教学反思

  在写教案时我们可以选择哪些方法?每当老师走进课堂,都会随身带一份教案,作为教师更应该提前备好一份教案。教案的目标要明确,坚持知识的传授,能力的培养等,有请你读一下以下的“黄河是怎样变化教学反思”,希望以下网页内容能给你帮助!

黄河是怎样变化教学反思 篇1

  选择这一课,是对自己提出的一个挑战。面对枯燥乏味、以数据为主的说明文,怎么把它讲好,怎么让学生从感情色彩单薄的文字中,读出自己的感悟,我在设计教案时犯了难。课堂三维目标,我一向重视“情感、态度与价值观”,对于这一课的教学设计,也同样如此,将教学重点之一定为“通过了解黄河发生变化的原因,体会到环保的重要性,并用日常行为来践行。”我试图通过“想象我们的祖先在黄河流域生活的画面”渲染黄河“摇篮”的形象,通过黄河泛滥的数据引导学生深入感知黄河作为“祸河”的具体表现,再通过马尔代夫图文并茂来深刻感知人们破坏环境,造成的严重危害。用心营造氛围,以感性为渠道,激发学生的环保热情。

  但反思这节课的不足则着重体现在“过程与方法”这一目标,学生的能力训练未能很好地实现。课堂强化了“人文感悟”,把大量的.时间和精力耗费在环保教育,说明方法的训练淡化了,在工具性的落实方面没能得到强化。略读课在“应用”方面的作用在课堂上没能体现出来。离开了语言文字的有效训练来追求人文性,那只能是缘木求鱼。

  语文再现生活,即使是说明文,也同样以感性存在,但在教学过程中,并不能单纯地以感性去感悟课文,而应该以理性掌握,用工具性的方式去感知人文性的内容。反观我的课堂虽然花大量时间营造了 “人文”的氛围,但却无法根植于学生心灵深处的。整堂课过于强化价值观教育,思品课味道过浓,学生看似感悟到位,实则背离了语文课程的初衷,致使课堂不够扎实。如果能增加说明方法的小练笔环节,使言语训练有机地揉合于课堂教学中,这样更能突出“语文”的“本味”。

黄河是怎样变化教学反思 篇2

  老师:如果说《自然之道》告诉我们不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果,那么《黄河是怎样变化的》又会给我们怎样的启示呢?在预习的基础上测览课文,想一想,这篇课文的主要内容是什么?(学生测览后,教师先和学生总结出本文的主要内容)

  学生:黄河的变化及变化的主要原因。

  老师:你是用什么方法抓出本篇文章主要内容的?

  学生:段意归纳法。我认为第一段是总说黄河在“变”;第三、四段分别向我们介绍是怎样变的;第五段是说变化的原因;第六段是说针对变化的原因设计治理方案。所以我将几段归纳概括为黄河的变化及变化的主要原因。

  老师:你用的是什么方法?

  学生:我认为他那种方法太慢了。我用的是题目分析法。老师说了有一些文章的题目就是主要内容。这篇文章虽然不是,但语言变化一下就是了:“黄河是变化的”不用动,“怎样变化的”就是讲变化的过程,在这个过程中可能就要涉及变化的原因,读完一遍后果然有这方面的内容,所以我认为题目分析法速度更快。

  老师:很好,不管是哪种方法,只要是适合你的就是最好的。下面请学生们默读课文,并自行完成练习题。

  1、黄河发生了怎样的变化:————————————————————。

  2、联系自己查找的资料、依据课文内容分析黄河变化的原因:—————。

  3、课文给我们的启示是:—————————————。

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