中考数学

2014中考数学中档题：方程易错点

中考要面向全体考生，以数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用内容为依据，关注学生对数学的基本认识，关注学生的数学活动过程、关注学生的数学思考、关注学生解决问题的能力、关注学生对数学与现实生活以及与其他学科知识之间联系的认识等。充分体现新课标理念，力求客观、公正、全面、准确地评价学生数学学习状况。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 　 2014中考各科目复习资料...

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热2014中考数学复习资料：二次根式化简

同学们复习《二次根式化简》时要注意重难点：1.理解二次根式的概念，会利用概念判别二次根式、求字母的取值范围;2.掌握二次根式的性质和运算法则，会运用它们求字母的取值范围、化简和计算;3.了解最简二次根式的概念，会判别最简二次根式。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 　 ...

热2014中考数学《完全平方公式》试卷

同学们复习《完全平方公式》时要注意重难点：1、会推导完全平方公式，掌握完全平方公式并能灵活运用公式进行简单运算. 2、会用几何拼图方式验证平方差公式。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总 ...

热2014中考数学专题复习：混淆幂的运算法则

《混淆幂的运算法则》幂的运算法则是整式乘除运算的基础，要想学好它必须掌握好三个关键。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总语文:阅读诗歌名句综合 ...

热2014中考数学对绝对值的几何意义

《对绝对值的几何意义理解不透》1.绝对值定义：数轴上一个数所对应的点与原点的距离叫做该数绝对值。2.|x-a|的值是数轴上表示x的点与表示a的点之间距离。3.|x-a|+|x-b|的值是数轴上表示x的点到表示a的点的距离与该点到表示b的点的距离之和。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! ...

热2014中考数学《动态性问题》试卷

动态题是近年来中考的的一个热点问题，动态包括点动、线动和面动三大类，解这类题目要“以静制动”，即把动态问题，变为静态问题来解，而静态问题又是动态问题的特殊情况。常见的题型包括最值问题、面积问题、和差问题、定值问题和存在性问题等。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 动点问题动图问题 ...

热2014中考数学《动图问题》压轴题

动态几何问题是初中数学中教与学的一个重点和难点，也是中考命题中经常考查的内容。动态几何一般是指在一个几何图形的背景下，由点、线等简单图形通过在运动过程中构成新的几何图形，由此而产生的问题。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各...

热2014中考数学《动点问题》试题及答案

动态性问题多以函数图象、三角形、四边形等为载体，以点、线、图形的运动为直观反映，探寻运动过程中各种数量之间的关系。解决此类问题要对图形的运动过程有一个完整、清晰的认识，“化动为静”“动中求静”挖掘“动”与“静”的内在联系，找导变化规律，寻求解决问题的策略。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! ...

热2014中考数学《探索性问题》试卷

数学探索性问题是学生动手实践、自主探索的学习数学的重要方式。对培养学生的创新意识，全面提高数学素质有着极其重要的作用和价值，近年来全国各地中考命题更加注重对创新问题的研究和设计，其中探索性试题无论从素材的选择、情景的设置、文字的表达，都出现了某些新的特点。本文初探这类试题的若干常见类型及解题对策。更多有关2014中考数学的信息可登录出国留学网数学频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! ...

热2014中考数学压轴题：存在性问题探究

探索性问题是开放性问题的一种，指那些题目条件不完整或结论不明确的问题。探索性问题既能达到考查学生能力的目的，又不至于让学生因过于开放而无从下手。它的解题思路对学生来说若隐若现，解题方法若有若无，需要学生通过对问题的观察、分析、尝试、猜想、判断、归纳、总结等活动，逐步探索出正确的条件与结论。探索性问题的解答过程本身就是一个探索、发现的过程，这一类问题对培养学生的创造性思维能力、想象力和探究力有很大的...

热2014中考数学专题复习：结论探究

探索性问题是开放性问题的一种，指那些题目条件不完整或结论不明确的问题。探索性问题既能达到考查学生能力的目的，又不至于让学生因过于开放而无从下手。它的解题思路对学生来说若隐若现，解题方法若有若无，需要学生通过对问题的观察、分析、尝试、猜想、判断、归纳、总结等活动，逐步探索出正确的条件与结论。探索性问题的解答过程本身就是一个探索、发现的过程，这一类问题对培养学生的创造性思维能力、想象力和探究力有很大的...

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