成都晚报报道：经过层层选拔，全国2045名初中报名者中，500名早慧少年进入西安交通大学少年班复试环节，最终仅130名初中生被预录取。昨日，成都晚报记者从西安交大招生办了解到，130人中有10名川籍学生，其中男生6名，女生4名（成都嘉祥外国语学校6人，成都七中育才学校2人、新都一中实验学校1人、绵阳东辰中学1人）。昨日，成都嘉祥外国语学校的这6名学生接受了成都晚报记者采访。他们坦言，自己离“神童”很远，至今仍对顺利考入“少年班”感到意外。
考入“少年班”的学生，通常被誉为“神童”，他们或智力超群，或有着同龄人不具备的才能。但受访的6个孩子均称自己离“神童”级别“相差甚远”，记者梳理出他们有以下相似点：成绩并不拔尖，但理科突出，生活中独立自主，动手能力强。
成绩不靠前 偏爱数理化
石皓天：对能源动力很感兴趣 陈仁松：痴迷生命工程
记者采访发现，成都上榜学生的综合成绩都不靠前，分数最高的只能排到年级第50名。但是，他们对于数学、物理、化学科目，却有着极为浓厚的兴趣。
“我设计过一种热机和汽车的独立悬挂。”初三（6）班的石皓天说，自己对能源动力很感兴趣，将来希望研究地沟油的综合利用，将地沟油“裂化”为燃料。初三（5）班的陈仁松则痴迷生命工程，自学数字艺术和3D建模，其目的也非常简单，“为我的研究找寻理论依据，并加入现代科技手段，丰富研究成果。”
正因为对数理化的偏爱，两人仅复习了不到一周就顺利通过了初试与复试的严格考核。
脱离“温床” 个个都独立
陈哲思：每个周末才能与父母相聚 梁峰：功课完全不用家长操心
进入少年班的学生均在15岁以下，能否适应大学生活，让不少家长很担心。但对几位拿到预录取的成都学生来说，独立自主的生活方式，早已成为习惯。
“我爸在温江上班，妈妈在雅安，一家三口周末才能聚在一起。”初三（9）班的陈哲思告诉记者，他基本上在学校就能完成日常学习，不需要请家教补课。记者发现，这6名学生中，有4人都与父母不在同一座城市，有的一个月才能见上一面。就算家在成都的，独立性也很强。比如梁峰，父亲做水果批发生意，母亲是家庭妇女，在学业上都不能给他辅导或意见，但他成绩依然不错。除了学习不用父母操心，这些孩子还早已习惯了自己打理日常生活，甚至有人连报考“少年班”也没跟家长商量，直到要去西安考试时才告知父母。
女生不逊色 动手能力强
张瀚月：女“撬锁王” 隆凤秋：修眼镜架、通厕所都能“搞定”
“少年班”的复试阶段，涉及动手操作的实验题型，这让不少女生望而却步。隆凤秋、张瀚月两名女生却顶住压力成功突围。
“我们班有五大‘撬锁王’，我是唯一一个女生，男生的铁柜坏了也是我帮忙打开的。”说到动手能力，性格开朗的张瀚月调皮地向记者介绍，自己从小跟男孩子一样，喜欢把玩手枪、汽车模型类组装玩具，这在无形中锻炼了动手能力；上中学后，结合所学的物理知识，还能轻松帮助同学打开铁柜或门锁。另一位女生隆凤秋也毫不逊色，类似眼镜架“关节”摔坏的修复、厕所堵塞的疏通，她都能“搞定”。
连线“老生”
“少年班”光环已褪去
经过2年预科、1年本科学习后，于2009年进入西安交大少年班的成都学生刘玉婵，选择了自己的最爱计算机专业。当年，四川地区仅2名学生进入少年班，刘玉婵正是其中之一。
如今，年近20岁的刘玉婵坦言，少年班的概念已经淡化了许多。“进入大二时，大家选了喜爱的专业，少年班也就自动解散了。”融入到正式的大学生活中，刘玉婵与比她大两岁的“新同学”相处融洽。“最大的感触是这几年自理能力得到了锻炼，学习与工作的目标也更加明确。”
专家视线
学生期待“个性化教育”
从1978年中国科技大学开设少年班以来，关于大学少年班是“因材施教”还是“拔苗助长”的争议就一直没有断过。21世纪教育研究院副院长熊丙奇介绍，上世纪80年代，中国高校少年班从火爆转冷，再到现在似乎又变得火爆起来，其反映出学校个性化教育普遍缺失，促使学生通过“少年班”一类培养模式来寻求个性化教育。
熊丙奇认为，少年班在办学中，似乎是有“个性”的，可是当这些孩子汇聚在一起时，学校是否让他们选择自己喜欢的课程？是否配备导师关心他们的学习生活？“在一个重视个性教育，给每个个体自主发展空间的教育环境中，是不需要‘少年班’这种设定的成才模式的。”（成都晚报）
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