2013高考语文复习技巧：诗歌分析技巧谈(四)

　　抓住诗歌的关键文眼

　　比如，2011年秋考的第(四)题，试卷中选择的是《古诗十九首》的最后一首“游子离愁”诗。诗中刻划了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。清代张庚就抓住了诗中的关键文眼，在《古诗解》里有如下一段心理“愁思”发展“十层次”的细细分析，文字不长，周老师就为你摘录于此，仅供你参考之：“因‘忧愁’而‘不寐’，因‘不寐’而‘起’，因‘起’而‘徘徊’，因‘徘徊’而‘出户’，因‘出户’而‘彷徨’，因‘彷徨’无告而仍‘入房’，十句中层次井井，而一节进一节，直有千回百折之势，百读不厌。”根据以上所提供的具体内容，你就完全可以从《明月何皎皎》一诗中的“忧愁”、“徘徊”、“彷徨”、“愁思”和“泪下”等关键词，看出作者所要表达的真实诗意了，那就是：“诗人运用表示‘悲哀痛心、精确直觉’的心理动词，又采用‘以乐衬哀’的艺术效果(‘乐’)，按照时空的推移转换，抒发了游子们‘急盼回归、急见亲人’的真挚情感。”

　　此外，你还可结合具体情况灵活处置。如描写“元宵节”的“元曲”(2005年春考，元代盍西村《【越调】小桃红·江岸灯火·万家灯火闹春桥》)、描写“端午节”的“宋词”(2006年春考，黄裳《喜迁莺·端午泛湖·梅霖初歇》)、寄思“寒食节”的“五律”(2008年秋考，王安石《壬辰寒食》)、描写“祭社日”的“元曲”(2010年秋考，元代王恽【越调】平湖乐·尧庙秋社·社坛烟淡散林鸦)等作品，你可以采用“抓住诗歌的佳节特色”;又如试卷里选两首诗歌，进行对比结合考测的(2000年秋考“异朝异人异题”——唐代王驾《雨晴》与宋代赵师秀《约客》;2003年春考“异朝异人同题”——唐代杜牧《过华清宫》与宋代杜常《题华清宫》;2004年春考“同朝异人异题”——杜甫《江南逢李龟年》与王维《相思》;2005年秋考“同朝同题异人”——李白《望庐山瀑布》与徐凝《庐山瀑布》)，你可以采用“抓住诗歌的比较异同”去写;再如还可“抓住诗歌的名家评论”，借用其中的点滴精彩评语，去撰写出属于自我创见的“诗歌鉴赏”开放性小作文来(2004年春考、2005年秋考和2010年春考，这三年的诗歌就属此类)。总之，还有“抓住诗歌的辞格妙用”、“抓住诗歌的时空交融”、“抓住诗歌的虚实映衬”等方法，去恰当地写出一篇较好的考场“诗歌鉴赏”小作文来。