学校类型： 普通本科 所在地： 贵州 性质类别：师范类
通讯地址： 贵州省贵阳市宝山北路116号
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贵州师范大学在山东地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 山东- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2010年 | -- | 602 | 593 | 第二批 | 15 | |
| 2009年 | -- | 609 | 589 | 第二批 | 13 | |
| 2008年 | -- | 571 | 569 | 第二批 | 2 | |
| 2007年 | -- | 589 | 589 | 第二批 | 9 | |
| 2006年 | -- | 550 | 550 | 第二批 | 1 | |
| 2005年 | -- | -- | 545 | 第二批 | 0 | |
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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
贵州师范大学介绍：贵州师范大学的前身——“国立贵阳师范学院”创建于1941年，建国后更名为“贵阳师范学院”；1985年改名为“贵州师范大学”，1996年被贵州省人民政府确定为省属重点大学；2004年原贵州理工职业技术学院并入；2006年被列入教育部“对口支援西部高校计划”，与厦门大学结成对口支援关系；2008年接受教育部本科教学工作水平评估，获“优秀学校”称号；2010年2月被国务院学位委员会正式批准确定为立项建设的新增博士学位授予单位。
学校地处有“中国避暑之都”美誉的林城——贵州省省会贵阳市，现有两个校区，分别坐落在云岩区和白云区，占地面积近千亩（另有占地面积2000亩的花溪校区正在建设中）。有全日制在校学生2万余人，其中本专科学生1.85万人（不含求是学院）、硕士研究生2330人。共有教职工2057人。设有19个学院、1所继续教育学院、1所独立学院（求是学院）、1个教学部。
学校学科综合实力位居全省高校前列。有52个本科专业，13个一级学科硕士学位授权点、97个二级学科硕士学位授权点、4个硕士专业学位授权点，具备应届本科生攻读硕士学位推免权。现有7个全国高校本科特色专业建设点、8个省级重点学科、16个省级高校示范性本科专业（特色专业），学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学等10个学科门类，形成了教师教育为特色的多科性学科布局。
学校是全省乃至全国人文社科科研和科技创新的一支重要力量。有1个省部共建国家重点实验室培育基地、4个省高校人文社科研究基地、3个省级重点实验室、1个省级工程研究中心、1个省级工程实验室。学校分析测试中心是贵州省司法厅首批批准的“物证司法鉴定所”、贵州省质量技术监督局批准的“贵州省化学试剂质量监督检验站”。出版有《贵州师范大学学报》（社会科学版）、《贵州师范大学学报》（自然科学版），《贵州师范大学学报》（社会科学版）是中文社会科学引文索引（CSSCI）扩展版来源期刊和全国百强期刊，《贵州师范大学学报》（自然科学版）是“中国科技论文统计源期刊”（中国科技核心期刊）。“十一五”以来，学校共承担省部级以上科研项目633项，其中国家级科研项目184项、省部级科研项目449项，科研经费11427.8万元；获省部级以上科研奖73项；获省部级教学成果奖15项；获批专利10项，出版学术著作153部，发表学术论文4700余篇，其中被SCI、EI、CSCI等收录600余篇。
学校教育教学资源较为丰富，是全省高素质创新型人才培养的重要基地。现有2个省重点学科人才培养基地、2个省科技创新人才团队、20门省级精品课程、4个省级实验教学示范中心。学校是贵州省大学生文化素质教育基地、贵州省教师教育现代化教学实习基地、全国外语考试贵州考试中心、信息技术及应用培训基地、高等学校教育技术培训中心、贵州省高校师资培训中心、贵州省教师资格认定指导中心、贵州省高考评卷基地、贵州省美术设计类专业考试基地等。
学校大力实施人才强校战略，师资队伍结构不断改善。现有编制教师1363人，教师中有教授199人、副教授401人，占教师总数的44%；教师中142人具有博士学位、598人具有硕士学位，占教师总数的54.3%。学科队伍中有国家级有突出贡献的中青年专家1人、新世纪百千万人才工程国家级人选1人、教育部新世纪优秀人才支持计划人选2人、全国高校“教学名师”1人、教育部专业指导委员会委员3人、享受国务院特殊津贴专家18人、享受省政府特殊津贴专家5人、贵州省核心专家1人、省管专家18人、省优秀青年科技人才5人、省高校哲学社会科学学术带头人16人、省高校“教学名师”13人。现有国家级教学团队1个、省级教学团队3个。
学校数字化校园建设水平高、功能强，基于公共数据平台的数字化校园网络及无线网络覆盖全校。图书馆现有馆藏纸质文献202.7万册、纸质中外文报刊2544种，数字资源总量超过32个TB，中文电子图书64万余种，外文电子图书1万余种（每年更新），提供使用中外文数据库59个，自建数据库9个，是“全国文化信息资源共享基层分中心”、“全国古籍重点保护单位”、“贵州省科技文献共享平台建设单位”、“CALIS贵州省中心”，成立有“贵州省地方文献信息研究中心”、“中学示范图书馆模型”。
学校注重对外学术交流与合作研究，先后与美国、英国、澳大利亚、日本、韩国、泰国等30多个国家和地区的大学与科研机构建立了长期合作与交流关系，分别与美国、韩国、日本、泰国等国家的5所大学开展了交换学生项目。开放办学力度进一步加大，与英国苏格兰学历管理委员会合作举办有英国高等教育文凭项目（HND）。
学校历经七十年风雨，代代学人以振兴国家、民族为己任，修身治学，殚精竭虑，形成了特有的学人品质和学校品格，熔铸了“爱国、奉献、敬业、自强”的大学精神，凝练了“慎思笃行、博学致新”的校训，培养了十万余名各条战线的优秀人才，成为各项事业蓬勃发展、综合实力稳步提升、以教师教育为特色的多科性师范大学，为推动贵州经济社会发展尤其是基础教育的发展做出了积极贡献。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。站在新的历史起点上，学校将继续深入贯彻落实科学发展观，抢抓机遇，加快发展，突出特色，推动跨越，为建设有特色高水平的教学研究型大学而努力奋斗。
（数据日期截止2010年11月底）
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