山东建筑大学录取分数线()

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学校类型：普通本科所在地：山东性质类别：理工类
通讯地址：济南市临港开发区凤鸣路
联系电话： 0531-86361939，86367222（兼传真）053...
E―mail ： sdjzdxzsb@sdjzu.edu.cn，sdjzdxzsb@163.com
网址：http://www.sdjzu.edu.cn
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2013高考分数线 高考分数线 山东建筑大学录取分数线
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　　平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

　　相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

　　某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线

　　下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

　　例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

　　平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

山东建筑大学介绍：
　　山东建筑大学坐落在文脉绵延、山水秀美的泉城济南。学校创建于1956年，以本科教育为主，积极发展研究生教育，具有学士、硕士学位授予权。目前，学校面向全国30个省、市、自治区招生，全日制在校生2.3万余人。

　　学校办学基础优良，教学设施先进，功能完善。校园占地面积138.73万平方米，校舍建筑面积67万平方米，教学仪器设备总值1.73亿元。学校图书馆藏书298万余册，其中电子图书112万余册，拥有便捷、安全、高速的校园网络。

　　学校设有16个学院（部）和继续教育学院。拥有51个本科专业，涵盖工学、理学、管理学、文学、法学和农学六大学科门类；拥有11个硕士学位授权一级学科、52个硕士学位二级学科授权点，拥有11个硕士培养领域。

　　学校现有专任教师1307人，其中具有高级职称的教师615人，拥有硕士和博士学位的998人。学校有双聘院士3人，国家百千万人才工程层次人员4人，享受国务院特殊津贴专家15人，山东省有突出贡献的中青年专家11人，博士生导师21人，硕士生导师286人，国家级教学名师1人，全国优秀教师13人，山东省级教学名师5人，山东省优秀教师13人。广大教师从严执教，严谨治学，为人师表，爱岗敬业。

　　学校坚持把人才培养质量作为生存与发展的生命线，大力实施质量立校战略，以培养学生创新实践能力和就业竞争力为核心，不断更新教育理念，深化教学改革，深入实施“质量提升工程”。开展“卓越工程师教育培养”计划，建立学校和企业联合培养人才的新机制。学校拥有3门国家级精品课程，9门省级精品课程，有4个国家级特色专业，7个省级品牌、特色专业。学校重视学生创新能力和综合素质的培养，毕业生质量得到社会广泛认可，近五年就业率均在90%以上，连续四年名列山东省高校前茅。

　　学校建有1个省部共建教育部重点实验室，现有3个山东省“泰山学者”设岗学科， 21个省级重点学科、高校重点实验室、工程技术研究中心，1个省人文社会科学研究基地，1个省非物质文化遗产研究基地。近五年来，学校累计承担省部级以上科研项目380项，科研经费总额达到2亿余元。获省部级以上科技奖励69项，其中国家科技进步二等奖2项、山东省科技进步一等奖4项。教师发表学术论文7000余篇，被SCI、EI、ISTP检索收录635篇，出版专著教材540部，获得国家专利180项。

　　学校积极推进开放办学，先后与美国、英国、澳大利亚等18个国家和地区的30余所大学和科研机构建立了校际合作与科研协作关系。积极开展学者互访，邀请外籍专家来校开展讲学和学术活动。加强国际科研协作与交流，成功实施与维多利亚大学、格里菲斯大学、Unitec理工学院、北达科他州立大学、普茨茅斯大学中外合作办学项目，开展本科生赴国外大学修读学分的学生交换项目，开辟了国际校际合作的新途径。

　　 “十二五”期间，，学校将深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕创新型国家建设和区域经济社会发展的战略需求，坚定不移地走内涵发展、特色发展、开放发展、和谐发展之路，深入实施“质量提升”、“学科引领”、“人才建设”和“管理创新”四大工程，不断增强核心竞争力和综合办学实力，逐步实现由教学型大学向教学研究型大学的转变，为区域经济社会发展作出新的更大贡献。