学校类型： 普通本科 所在地： 吉林 性质类别：财经类
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吉林工商学院在安徽地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 安徽- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 574 | 568 | 第二批 | 27 | |
| 2011年 | -- | 543 | 537 | 第二批 | 27 | |
| 2010年 | -- | 563 | 558 | 第二批 | 24 | |
| 2009年 | -- | 535 | 526 | 第二批 | 25 | |
| 2008年 | -- | 542 | 529 | 第二批 | 16 | |
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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
吉林工商学院介绍：吉林工商学院是2007年3月经国家教育部批准，由原吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校实体合并组建的省属公办财经类普通本科院校。原三所高等专科学校均成立于上世纪50年代末、60年代初， 40多年的办学历程中，打造了财会、餐旅、粮食、食品等一批名牌专业，为国家建设培养输送了4万多名优秀人才，在服务地方、贡献社会的同时，不断赢得自身的发展和社会的好评。
学院坐落在北国春城长春市，设有正阳、和平、西安三个校区，占地总面积近50万平方米，建筑面积30.6万平方米，图书馆藏书90.51万册，各种教学实验设备3000多台（套），多媒体教室和语音室座位数4100多个。编辑出版的学术期刊有《吉林工商学院学报》；整合后的计算机网络构建起良好的数字化校园技术平台和服务体系。
学院现有专任教师635人，其中教授56人，副教授256人，具有博士和硕士学位的教师170人，有国家教学名师、国务院政府特殊津贴获得者、全国优秀博士学位论文作者、省高级专家和博士、硕士指导教师十几人。学院下设财税、工商管理、信息工程、金融、经济贸易、会计、旅游管理、传媒艺术、生物工程、食品工程、外语等11个分院，基础部、社会科学部、体育部3个教学部，设有会计学、工商管理、市场营销、旅游管理、食品科学与工程、生物工程、财务管理、国际经济与贸易、英语、计算机科学与技术、经济学、广告学、人力资源管理、粮食工程、财政学等15个本科专业和财政、会计电算化、烹饪工艺与营养、广告设计与制作、食品加工技术、生物技术与应用等41个专科专业，跨管理学、工学、经济学、文学和法学5个学科门类，其中，国家级特色专业1个，省级示范专业5个，国家级教学改革试点专业2个，省级教学改革试点专业6个。现有国家级精品课1门，省级精品课5门，省级优秀课程42门。学科专业的结构布局充分体现了既有的办学优势和特色以及适应社会对人才需要的较强能力。学院面向全国招生，现有全日制本、专科在校学生13600人。
吉林工商学院作为一所教学应用型普通本科院校，坚持育人为本、德育为先、实施素质教育，以培养具有创新精神、扎实的知识基础和较强实践能力的应用型高级专门人才作为根本任务，立足吉林，面向全国，为国家经济建设和社会发展提供人才服务。
新世纪诞生的吉林工商学院，以崭新的形象和良好的发展势头，赢得了社会各界的普遍关注。伴随着党的十七大东风，学院坚持科学发展观，把发展作为第一要务，以教学为中心，以改革为动力，牢牢把握国家实施振兴东北老工业基地战略的难得历史机遇，励精图治，艰苦创业，奋力拼搏，塑造品牌，为把学院建设成一所具有鲜明特色、整体实力和学科水平达到省内一流的教学型大学而奋斗。