学校类型： 高职高专 所在地： 云南 性质类别：师范类
通讯地址： 云南省普洱市思茅师范高等专科学校招生就业处
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普洱学院在云南地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 云南- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 493 | 464 | 第二批 | 4 | |
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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
普洱学院介绍：思茅师范高等专科学校坐落在昆曼国际大通道上的枢纽城市、滇西南重镇普洱市市区。学校于1978年12月经国务院批准成立，是云南省最早成立的师范专科学校之一，管理体制为“省地共建共管，以省为主”。2004年11月，通过全国高职高专院校人才培养工作水平评估，结论为“良好”。
普洱市位于祖国西南边疆云南省的西南部，4.5万平方公里的土地山川秀丽，风物神奇。这里自古就是一个多民族聚居区，世世代代居住着汉、佤、拉祜、哈尼、彝、傣、布朗、瑶、苗、傈僳等14种世居民族。其东南边界与越南、老挝接壤，西南边界与缅甸交界，素有“东方多瑙河”之称的澜沧江——湄公河纵贯全境，是云南省唯一的“一市连三国，一江通五邻”的地方。普洱是普洱茶的原产地、集散地、“茶马古道”上的重要驿站，生态环境良好，森林覆盖率高达62.9%，被誉为“绿海明珠”；澜沧江、红河、怒江三大水系纵贯全市，是重要的“云电外送”基地之一；矿产资源、热区资源丰富，少数民族文化古朴浓郁，是云南省著名的旅游区。随着中国—东盟自由贸易区的建设、澜沧江——湄公河次区域经济合作的推进和昆明—曼谷国际大通道的全线贯通，普洱成为祖国面向东南亚、南亚开放的最前沿。
经过30多年的艰苦奋斗和不懈努力,学校新校园建设基本完成，办学条件明显改善，办学规模逐年扩大，整体实力不断增强。现有全日制在校生5069人（含留学生85人）。29个专业，主要学科门类为人文、理学、农学学科，其中美术教育、英语教育专业为省级特色专业，生物技术与应用专业为省级重点专业，与中国科学院西双版纳热带植物园共建的热带园艺人才培养基地为省级实习实训示范基地；《绝版木刻技法》为省级精品课程；有专任教师289人，副教授以上专业技术职务教师98人，占专任教师的34%，其中教授12人，省级教学名师1人；博士、硕士研究生113人，占专任教师的39%；校园占地面积2164亩，建筑面积20.6万平方米；教学仪器设备总值2573万元，生均5076元；图书53.2万册，生均105册；附属中学1所，有长期稳定的实习实训基地56个。近几年来，承担国家、省厅、市级教研、科研课题50余项；出版著作教材40余部；发表学术论文700余篇，其中SCI收录15篇，发表艺术类作品200余幅（首）。2007年以来投入科研经费150余万元。先后获得云南省自然科学一等奖、云南省教育教学成果二等奖、云南省文化精品工程奖、全国版画银奖、云南省文学艺术创作美术一等奖、全国少数民族健身操比赛金奖等省级以上教研科研奖励40余项。
30多年来，思茅师专为滇西南边疆和全省培养了16000多名毕业生，大部分成为当地基础教育和经济建设的骨干力量，为社会进步做出了重要贡献。有的成为博士生导师、教授、知名艺术家，为学校赢得了良好的办学声誉。向老挝等周边国家输送师资30多名，对周边国家的教育产生积极影响。
思茅师专秉承“明德、敏学、健行、致远”的校训，以服务地方经济社会发展为宗旨，以教学为中心，努力提高人才培养质量。注重内涵建设，以人文精神引领教师培养，用心办好教师教育专业；围绕地方产业结构调整和支柱产业建设，重点培育具有地方特色的学科专业；加强国际合作与交流，与英国海外志愿者服务社长期合作培训农村中小学师资；发挥外向型地缘优势，与泰国清莱皇家大学、老挝国家大学在学生培养、教师交流、科学研究等方面展开合作；注重本土民族文化和跨境民族研究，取得初步成果；加强学校文化建设，“人文塑校”成效突出。30多年育人、治校的实践，总结出一条重要的经验：作为地方高校，其生命力在于深深扎根脚下的土地，以服务基础教育和地方经济社会发展为己任，负责地、用心地、有追求地办学，努力提高人才培养质量，形成办学特色和比较优势，使学校成为地方发展不可或缺、民众需要、政府重视、特色鲜明的地方大学。