百万学子为何放弃高考？弃考人数年增10万

5月6日，河北省唐县第二中学毕业班的学生在教室里复习功课。

新华网讯：6月4日，湖南省衡阳市第八中学高三学生在校园里观看毕业照片。当日，湖南省衡阳市第八中学上完最后一个早自习的高三学生们参加了高考前最后一次集中大会——“高中毕业典礼成人宣誓暨高考动员大会”，会后他们将迎来高考这一人生中重要转折点。

弃考人数或以每年接近10万人速度增加

有人说，没有经历过高考的人生是不完整的。然而，早在2009年，湖北省就对外公布，当年有2.6万名学生弃考。同一年，重庆市也有上万名学生没有出现在考场中。

中央教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，2010年，他在对比各地高三学籍人数与高考报名人数之后测算出，全国大约有80万名学生弃考。近年，弃考人数以每年接近10万人的速度在增加，今年全国弃考学生大约在100万人。

21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇对这一说法表示支持。他说，如果算上中途弃考和考完之后不填志愿的学生，人数可能还得增加几十万。

记者调查发现，在北京、上海等大中城市，一些学生高中毕业之后选择出国留学，不再走高考的“独木桥”，客观上减少了高考报名人数。从事出国留学服务的启德教育集团美国教育中心总监涂攀告诉记者，由于高考成绩在留学时几乎没什么作用，大多数准备留学的学生都不参加高考。今年与启德教育签约留美的高中毕业生大约有2200人，比去年多了300人。

“高中毕业出国的学生每年都以超过20%的速度在增长。”涂攀说，“以前很多学生都是毕业之后才做决定，现在大多高一高二就开始准备，一毕业就出国了。”他说。

更多的弃考学生直接选择了就业。贵阳姑娘悦悦在高考前突然选择休学，她说：“我觉得我考不上大学，就算考上了，也不一定能找到好工作。不如趁年轻有资本，先就业算了。”当其他人正在埋头准备高考时，她已经找到一家酒吧打工。

“根据教育部门公布的数据，出国留学的高中毕业生不超过20万人；其他80多万名弃考学生大多选择了就业，还有一部分选择来年再考。”熊丙奇说，“这80多万名学生中，农村孩子占了绝大多数。”

严峻就业形势让考生止步

大批学生为何放弃高考？教育界人士和专家认为，近年大学生就业形势严峻，让上大学的“里程碑”意义减弱、高考对改变命运不再具有决定性影响，是许多学生不愿意参加高考的主要原因。

“农村孩子能读重点大学的仍是少数。很多孩子好不容易考上‘二本’‘三本’，就业却非常困难。”贵州省大方县六龙镇中学副校长李红认为，“毕业即失业”的大学生就业形势，给农村孩子和家长[微博]带来了很多负面影响。一些高中毕业生外出打工，在私营企业每个月也能挣到两三千元，这更促使许多学生放弃高考。他说：“一边是大学生就业难给高考做‘减法’，一边是收入不错给打工做‘加法’。两者一起作用，让高考作为农村孩子上升渠道的优势地位被弱化。”

此外，一些高校学费昂贵而就业效果不佳，也让一些有心上大学的农村学生打了退堂鼓。储朝晖说，一些“三本”和高职院校的学费动辄一两万元，农村学生考上了，家里也难以负担；就算咬牙上了大学，毕业了还是很难找到好工作，产出率太低。这也导致了许多农村学生宁可打工也不上“三本”院校。

一些出国留学的高中生和家长告诉记者，弃考的理由也是为了就业。北京市民刘芝介绍，女儿刚上初中时，家里就决定让她今年高中毕业之后出国读书。她说：“我们希望她能得到更前沿的教育。这样，无论她是留在国外还是回国就业，都更有竞争力。”

值得注意的是，受就业形势影响，“弃考”现象在农村部分地区已经“关口前移”。李红告诉记者，当地不少学生提早到高二、高一甚至初中毕业就离开了校园。他说：“我们学校高一、高二外出打工的学生大概占全校高中生的10%－15%，近几年还有增加的趋势。”

学生弃考量上升高校应当反思

“学生弃考量上升，高校应当反思。”储朝晖说，学生弃考，是因为高校难以为他们提供真正改变命运的机会。他认为，当前，国内高校的人才培养模式与社会的需求越拉越大，导致学与用脱节、白领培养模式与蓝领需求相脱节。高校应当转型发展，加强教育与社会需求的对接，加强专业化程度，培养社会需要的人才，而不能再满足于关上大门办学。

对于弃考的农村和城市低收入家庭学生，储朝晖和熊丙奇等人认为，教育部门应当通过网络教育、技能培训等方式，给学生成才多元选择，让他们不用上大学也能成才，从而打通上升渠道。熊丙奇说：“不仅要让他们有机会继续接受教育，更要让他们所接受的教育得到认可。”

城市孩子弃考是想寻求更多的发展，但农村学生弃考更多是出于无奈。对此，山东大学高等教育研究中心副主任刘志业认为，当前农村与城市的教育资源配置差别较大，农村学生“输在起跑线上”，通过高考获得优质高等教育的机会相对较小，近年北大、清华等高校农村生源持续低迷就是典型的反映。他认为，政府部门应当加大力度调整教育资源分配，补足农村教育资源短板，为农村学生创造更多机会。同时，加快推动城乡协调发展，为教育的均衡发展提供社会保障。