学校类型： 独立学院 所在地： 河南 性质类别：财经类
通讯地址： 河南省郑州市中原中路41号
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中原工学院信息商务学院在安徽地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 安徽- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 529 | 522 | 第三批 | 10 | |
| 2011年 | -- | 497 | 493 | 第三批 | 6 | |
| 2010年 | -- | 521 | 519 | 第三批 | 3 | |
| 2009年 | -- | 494 | 494 | 第三批 | 6 | |
| 2008年 | -- | 505 | 503 | 第三批 | 3 | |
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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
中原工学院信息商务学院介绍：国家代码：13508
■学院概况
中原工学院信息商务学院成立于2003年4月，是教育部首批确认和批准的具有全日制普通本科学历教育办学资格的独立学院。学院由中原工学院、嘉宏控股集团共同举办，实行董事会领导下的院长负责制管理模式，具有独立法人资格。先后荣获“全国先进独立学院”、“河南省民办教育办学先进单位”、“河南发展（成长）最快的院校”、“中国民办高等教育优秀院校”、“河南最具就业竞争力示范院校”等荣誉称号。
学院依托中原工学院的优质高等教育资源，着力发展以学生创新、创业、就业能力培养为重点，以构建经济与管理类的创业实用型、机电与工程类的技能创新型、艺术与人文类的应用复合型人才培养模式为载体，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才，探索出了创业实用型、技能创新型、应用复合型三类人才的培养模式。学院现设有7系(经济管理系、政法与传媒系、外语系、计算机科学系、艺术设计系、机械工程系、信息工程系)、1部(基础学科部)，26个本科专业和6个专科专业，面向全国招生，招生专业方向达36个；现有全日制在校生近1.3万人。
学院现有主校区和北校区两个校区，占地面积近1000亩。主校区位于河南省郑州市南龙湖宜居教育园双湖大道2号，计划投资8亿多元，已完成投资5亿多元；北校区位于郑州市中原中路41号。两区共已建成校舍建筑面积近30万平方米，其中教学行政用房建筑面积近14万平方米，学生公寓、食堂等生活设施和塑胶田径运动场等体育设施齐备，教学仪器设备值5007.05万元，纸质图书134.31万册，电子图书85.1万册，校园环境优美整洁，教学设施齐全，是学习和工作的理想场所。目前，学院拥有专职教师573人，其中，具有高级职称的教师234人，中级职称教师292人。师资队伍中，具有硕士及以上学位教师占教师总数的84.64%。
通过全院师生的不懈努力，学院已发展成为以“信息”、“商务”为特色，管、艺、工、经、文、法多学科协调发展的综合型学院。全院师生员工正以饱满的热情，发扬“勤奋，严谨，进取，文明”的校风，同心同德，奋发图强，为把学院建设成为“国内知名，省内领先，特色鲜明的独立学院”而努力奋斗。
■办学理念及定位
办学理念：以质量求生存、以特色创品牌、以管理促效益、以就业谋发展
目标定位：国内知名、省内领先、特色鲜明的独立学院。
类型定位：教学型普通本科高校。
层次定位：以本科教育为主体，兼顾专科教育，适时开展联合培养研究生教育。
学科专业定位：立足服务地方经济社会发展和中原经济区建设，以社会需求为导向，以中原工学院优势学科专业为依托，实现学科专业的优化布局和结构调整，形成管、艺、工、经、文、法等多学科协调发展的学科专业格局。
培养目标定位：培养能够主动适应地方经济社会发展需要的具有创新意识的高素质应用型人才。
服务面向定位：立足河南，面向全国，为国家和地方经济社会发展服务。