学校类型： 独立学院 所在地： 山东 性质类别：综合类
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青岛农业大学海都学院在吉林地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 吉林- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 416 | 399 | 第三批 | 51 | |
| 2011年 | -- | 436 | 406 | 第三批 | 42 | |
| 2010年 | -- | 415 | 381 | 第三批 | 35 | |
| 2009年 | -- | 459 | 435 | 第三批 | 49 | |
| 2008年 | -- | 494 | 466 | 第三批 | 63 | |
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LIUXUE86.COM专题:全国历年高考理科分数线汇总 全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
青岛农业大学海都学院介绍：青岛农业大学海都学院是2005年经教育部批准由青岛农业大学（原莱阳农学院）举办的独立学院。学院设在青岛农业大学原莱阳校区，占地 1000亩，图书馆藏书 50 万册，校舍建筑面积18.65 万平方米，固定资产总值3.26 亿元，教学仪器设备值2470万元。在2006年山东省教育厅组织的高校办学条件核查中，生均仪器设备值、生均图书、生师比等指标均列全省12所独立学院前两位。2006年在由中国教育科学研究院组织的全国独立学院实力综合测评中荣获“中国最具竞争力独立学院”称号。2007年被中国高等教育学会授予“中国西部教育顾问单位”。2008年被现代教育报、腾讯教育网等单位评为“改革开放30年中国十佳特色教育示范校”；被山东省教育厅、山东省科技厅、山东省人事厅等单位授予“山东省学习型先进班组”荣誉称号。2009年被中国诚信万里行活动委员会、山东省政协科教文卫体委员会、山东省社会科学界联合会授予“全国诚信和谐院校”荣誉称号。
学院现设有工程系、食品系、生物科技系、人文艺术系、经济与管理系及基础教学部6个教学系部、44 个本专科专业；设有计算机、电工电子、机械工程、建筑工程、化学、食品科学、微生物学、动植物学、经济与管理学9个实验实践教学中心；建立校外实践教学基地83个。聘任教师284名，其中博士25人，硕士175人，教授29人，副教授64人，讲师93人；在校生4953人，其中本科生4020人，专科生933人。
学院坚持服务区域经济发展、适应社会人才需求、以本科教育为主的办学定位和以人为本、依法治校、特色办学、质量立校的办学理念，积极倡导“博学 睿思 行健 至善”的学院精神与“和勤 竞 雅”的校园风尚，实施人本管理亲情服务、特色教学、定单培养三大办学战略。实行学年学分制以及“3＋1”（本科）、“2＋1”（专科）的教学模式和“架构＋平台”的培养方案，突出学生的思维训练和实际操作能力的培养，注重学生的个性培养、人文精神培养和综合素质的提高，致力培养品德高尚、基础扎实、实践能力强、社会适应性广、有思想、有个性、有开拓创新精神的高素质应用型人才。
学院设有国家奖学金8000元/年、省政府奖学金6000元/年、国家励志奖学金5000元/年；设有综合奖学金：一等奖2000元/年，二等奖1000元/年，三等奖600元/年；设有单项奖学金，奖励在某一方面取得优秀成绩的学生；设有企业助学金、自强奖学金、安邦奖学金，奖励家庭经济条件困难的优秀学生。经济困难的学生还可以通过申请国家助学贷款、国家助学金、勤工助学、一对一资助等形式完成大学学业。
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