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社会思品
引时政“活水”，开思维“窗口”
2013社会思品试卷，充分体现综合学科特色，注重知识的灵活应用，突出能力考查，避免出现纯粹记忆性试题，试卷形式传承中有创新。
一、关注学科特色 注重能力立意
社会思品试题涉及学科领域较为宽广，历史与社会部分包含地理、历史和人类共同关注问题;思想品德部分包括道德、法律、国情等诸多领域。试卷关注学科核心知识，注重分析、概括等综合能力的考核。地理部分注重读图能力考查，历史部分注重论从史出的培养，思品部分注重考查学生发现问题、分析和解决问题的能力。
如第21题以长江流域图切入，考查地形、行政区划及区域农业发展优势等知识，尤其注重知识迁移的能力;第23题以李鸿章生平主要经历为背景，通过后人对其毁誉不一的评价，引导学生多元解读历史现象，培养学生的证据意识。
二、聚焦社会热点 富有时代气息
试题着眼于现实重大问题以及热点、焦点问题，检验学生基础知识、能力与价值观，引导学生参与探究实践。今年诸如“中国式过马路”、“芦山地震”、“李克强总理首访”、“光盘行动”、“毒校服事件”等内容皆成为试题的背景材料。此外，试题还积极利用地方课程资源，凸显地域特色。
如第8道选择题以“光盘行动”入题，倡导节俭;第26题以“温州梦”切题，地域特色鲜明，结合公民政治权利、科技的作用、非公有制经济、温州人精神等学科知识，引导学生关注家乡建设。
三、凸显学生主体 加强价值引导
注重思想教育是人文学科质量的生命线，命题组希望试题不仅是一次检测，更能让学生在做题的过程中接受一次潜移默化的思想教育。
如第24题以芦山地震中最美志愿者廖智的感人事迹入题，让学生见贤思齐，激励学生自觉养成珍爱生命、乐观向上、意志坚强的良好品德，树立责任意识和发扬奉献精神;第22题整合史地知识，以洞庭湖历史的变迁，让学生通过对“围湖造田”观点进行辨析，运用辩证的、发展的观点认识历史进程，帮助学生更为理性、更为智慧地认识人类的历史和生活的环境，正确理解人与社会、自然的关系。
四、注重试题创新 推进命题改革
试题在继承传统的基础上注重创新，试题编制和材料呈现方式等方面都有所创新，在设问上特别突出了对学科综合思维能力的考查，全卷图文并茂。
如选择题第11至15题，以李克强总理访印时政热点切入，考核世界气候类型分布、中国疆域、古代中外的文化交流、和平发展问题等知识，有机地将史地知识串联起来;第21、22题围绕长江流域图和洞庭湖变迁图，考查学生识别和运用地图的能力，注重引导学生多角度探究当前生活的问题，学会独立思考;第25、26题“中国式过马路”、“中国梦”虽是社会热点，但在试题情境创设和问题设计角度别出心裁，真正考核学生对社会问题的分析能力。
综上所述，今年的社会思品试卷命制坚持体现素质教育理念，弘扬时代主旋律。试题难度适中，紧扣《课程标准》和《考试说明》，注重能力立意，突出学科特点，避免死记硬背，这对今后的历史与社会、思想品德学科的教学将具有良好的导向作用，也为明年的闭卷考试做一个很好地铺垫。
2013年温州市初中毕业生学业考试社会思品命题组
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