法国教育体系常饱受批评，但国际合作暨经济发展组织（OECD）Eric Charbonnier则指出，与成员国相较，法国在五项统计指标上的表现不俗。
一、法国幼稚教育主要由政府资助、并尽可能让所有儿童皆有机会入学
法国是OECD成员国中少数几个大部分三岁儿童皆已入学的国家：比利时、西班牙、法国、冰岛、义大利、挪威、瑞典的三岁儿童就学率超过90％。另外，法国四岁儿童就学率更几乎达到100％，高出成员国的平均值（79％）。值得一提的是，在澳洲、巴西、加拿大、芬兰、希腊、印尼、波兰、瑞士和土耳其，四岁儿童就学率不及60％。
此外，法国幼稚园主要为公立，是社会平等的保证。在成员国中，私立幼稚园的平均值为18％，在法国则仅有6％。在德国、阿根廷、奥地利为25％，在澳洲、南韩、日本更高达48％。
拥有结构良好、可越早让儿童入学的幼稚园是一项利器。特别是在十五岁时，曾接受学龄前教育的学生之PISA（国际学生能力评估计画）成绩，优于未接受学龄前教育的学生。
二、法国中、小学教师之平均年龄低于许多欧盟与OECD成员国
平均而言，在OECD会员国中，小学教师有42％未满四十岁，法国则有49％。而中学则有39％。
另一方面，在德国、奥地利、艾沙尼亚、义大利、捷克，未满四十岁教师的比例不到30％。在这些国家中，多数教师将在十年内退休，因而可能会面临教师短缺问题。在法国，虽然对担任教职缺乏兴趣的问题不容忽视，但教师年龄层的分布情况比想像的良好。
三、十五岁时，在书写理解上，三分之一的法国学生获得良好成绩，高于OECD会员国平均值
在PISA调查中，法国学生的整体表现相当于OECD的平均值，但好坏差异较大。虽然法国学业失败的情形日渐加剧，但仍有32％的十五岁学生表现良好（OECD平均为28％）。而在最顶尖学生的表现方面，法国也超出平均：在PISA书写理解能力测试中，10％的法国学生获得超过678分的成绩，而OECD会员国为8％。另外，OECD会员国的平均成绩为493分，每39分的差距等同一年的学习成效。
虽然法国教育中的学业失败问题与不平等使人无法因教育系统自满，但在分析时，也须纳入这些正面因素。另外，其他与法国具有同样优异表现的国家，学业失败问题较少。这是值得法国参考之处。
四、法国学生在学习时感到乐趣
虽然在学校获得乐趣不一定是成功的保证，但学习的乐趣有助学生完美成长与发展、并补偿某些最初的不足。PISA的多项研究指出，比起OECD会员国的平均值，法国学生在学习中获得更多乐趣。在PISA 2003年调查中，67％的法国学生表示对在数学课中学到的内容感兴趣（OECD平均为53％），而在PISA 2006年调查中，75％的十五岁法国学生表示在科学课中获得新知令其感到快乐（OECD会员国平均值为67％）。
在法国，虽然学习的乐趣与学校科目的利益常与考试相连，但这项结果仍令人鼓舞。
五、即使在经济危机时期，法国仍对教育系统进行投资
2010年时，OECD会员国平均投入国内生产额的3.9％在初、中等教育上，法国则为4.0％，仅落后阿根廷、巴西、丹麦、冰岛、挪威、纽西兰与英国。
另外，在法国，对教育的投资在经济危机时期并未减少，显示教育仍是国家重视的要项。事实上，在2009年与2010年间，有三分之一多的OECD会员国都因财务撙节而缩减了教育预算，在奥地利、西班牙、美国、爱尔兰、挪威、纽西兰、葡萄牙，减少了2％。相反的，在2008与2009年间，法国的教育预算增加了2％，而2009与2010年间增加了1％。
原始资料来源：
2013年7月23日法国世界报(Le Monde)
http://educationdechiffree.blog.lemonde.fr
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