美国留学 小留学生在美国的留学见闻

2013-10-06 18:28:18 836478124 留学经验
 

  蒲知临,12岁,北京人大附小学生。2011年9月跟随父亲到纽约,现就读于曼哈顿333学校(Manhattan School For Children)。从今天开始,本网将陆续刊登他在美国学校的所见、所闻、所想。

  第一篇 校园生活

  (一)入学

  2011年9月3日,我和爸爸妈妈在坐了13个小时的飞机、排了2个小时的入境长队、坐了1个小时的汽车后,来到了纽约曼哈顿90街中央公园西的新家。从现在开始,我们将度过9个月的旅美生活。

  9月6日。从凌晨3点30分开始,天就下起雨来,一直不停。由于今天要去为我选择学校,所以我们还是冒雨来到了注册中心。首先面对我们的是一位和蔼的老人,在简短的交流后,我们顺利地通过了第一关。之后,我们便进入了选择学校的环节,负责人是一位中年妇女,在和她的交流中,我们遇到了困难,我们唯一认可的学校Manhattan School For Children的六年级没有位置,但五年级有,可她拒绝让我上五年级。没办法,我们只好直接到学校去碰碰运气。接待我们的是一个西班牙人,说着一口西班牙式英语,我没有听懂一个词。后来才知道,他的意思是已经帮我们联系了并让我们填了一张表。雨越下越大,我们也感到很疲惫,于是没有再干别的事情就回到了家里。

  9月8日。今天一早,我们就前往MSC落实我的入学问题,可那里的人告诉我们11点再来。我们照办了。楼道里人很多,因为今天正好是开学第一天。校长和家长协调员与妈妈简短地交流后,直接告诉我去见我的老师。我的教室在5层,老师叫Patty。这个班大约有25名学生,都比我矮。他们正在研究班级治理的问题。老师让我坐在他们中间的地上,听完了我在美国的第一堂课。

  9月9日星期五,只上半天学,今天我已经发现美国小学有许多不同于中国小学的地方,例如今天一早,我们都坐在地毯上,老师手中拿着一个球,说:“早上好,早上好,法布雷加斯”,并把球扔给了一个男孩儿。男孩接到球也像她一样,说完话扔给另一个同学,直到所有人都拿过球,名字都被说过为止。这个仪式叫做morning meeting。更有趣的是,我们还在课堂上做起了游戏,又是拍手又是跳舞,一反课堂应有的严肃,这使我想起了国内幼儿园才有的场景。

  9月12日。今天是我上学的第二天。这天我的感觉与第一天有很大的不同,今天,我已经开始和同学们交流,虽然我有些词听不懂,但我可以用点头笑一笑来应付,况且,我在下午的数学课上找到了信心。这些美国小孩算术很差,算一个1/2+1/4花了两分钟。我在课上说了一个5 +9 的结果,他们都对我投来了羡慕和敬佩的目光。一个叫山姆的小孩问我:“你是刚过来的吗?”“是的。”我回答。“哇,那你太棒了!”他说。我就这样度过了愉快的一天。

  (三)课程

  自由的ELA

  在美国,他们的英语课不叫English Class,而是叫ELA class,意思是 English Language Art(英语语言艺术)。同样是母语课,中国的语文课与这里的ELA课却有着很大的差别。

  第一点,这里的ELA很重视reading(阅读),而中国的语文课对阅读似乎没有太大要求。ELA课每次课要干的第一件事就是自由阅读,老师对阅读什么书籍没有要求,我们想读什么就读什么,只需要在书中夹上几张 poster(海报),上面写上自己对一段故事的感受、评价或想象一下将来会发生的事就可以了。在阅读期间,你可以躺在地上看,坐在地毯上看,或做出种种姿势,老师从不管,只要安静,在教室里散步都没问题。由于ELA课没有课本,老师也从不讲课,所以阅读变成了消磨上课时间的最好办法。而在中国,我相信没有人能在学校上课时独自读一个小时的书,也绝对不会有老师能让学生在教室里走来走去。

  第二点,Writing(写作)也是ELA课的一大重点。一般时候,我们不会动笔,只是一个月写一篇东西罢了。要说写的这个东西,还不光是什么记叙文、读后感之类的。我相信,大多数人都知道brain storm(头脑风暴)是什么吧。我们经常用brain storm思维导图的方式来代替普通写作。把主题写在中心,然后把其他的思路往外伸展开来。

  第三点,考试。ELA课并没有考试,只不过是时隔几个月有一次一对一阅读测验。这个测验是为了知道学生的阅读水平及进步而设立的,测验时,老师会从各个等级阅读测试文章中选一个适合你的文章交给你。首先,你需要把给你的文章中被括号括起来的部分大声读给老师听,老师会把你读错的音标记在她的材料上。接着,老师会让你默读完剩下的内容并让你用自己的语言复述。然后,老师还会问一些关于文章细节的问题,并把你的回答原封不动地记录下来。最后,老师就会告诉你适合读什么等级的文章,并给你挑选合适的书了。

  这就是美国的语文课。

  (四)中午课间活动

  10月20日。今天是周四,我终于学会了一种在美国学校里很流行的游戏,叫做Kick ball。咋说呢?就是他们根据棒球的规则进行了改编,用手脚代替球棒,用一个足球大小的球代替棒球。每当中午,他们就满操场地玩。由于这是男孩们最喜欢的游戏,所以我也想加入,但是规则太难,所以我花了一个多月才成功加入了游戏并拿到了第一分。

  10月24日。今天是周一,可能是我剪头给我带来了好运,我第一个午休Kick ball中踢出了Home run,尽管没能得分,但还是让很多人刮目相看。另外,我还第一次在球没有碰地的情况下接到了别人踢出的球。

  11月10日。今天午休我们还是照样玩着kick ball,主要规则我还是再说一遍,跑垒员一旦在两个垒之间被垒手扔出的球击中就算out(出局)。我还是如往常一样将球踢出然后直冲到了3垒。这时,对方的投手Kasten对我说:“Fred,你现在可以run home了”。我毕竟不知底细,以为他是好意提醒我,当我一离开垒,他竟拿球向我扔来,我一闪,球没碰到,于是我立刻跑回了1垒。他这个骗局不但没让我出局,反而让我方的下个跑垒员在他追我时多跑了两个垒,这真是偷鸡不成蚀把米。哈哈!

  (五)学校活动

  10月4日。今天我们学校演练了火警逃生,这是开学后第一次火警演习。因为不能用电梯,我们从学前班到8年级不下600人要从两个只容得下两队人的楼梯下楼,而且楼高7层,难度可想而知。警报响起,大家一反平常的兴奋状态,雅雀无声地来到了楼梯口,疏散进展得很慢,自然是我们高年级要让着低年级。下楼花了10分钟,在这期间,老师只说了一句话“六年级学生们,我认为在火警演习中说话是不应该的”。这让我想起中国火警演习混乱无序的情景,这也是中美两国学校的一大差别。

  10月20日。今天是同学Betty的生日。按例,她的家人来到了学校,大家一起给她庆祝生日。首先,她的家人给我们每人发了一杯果汁,一块小蛋糕和一包巧克力。在大家吃的时候,Betty到每个人的身边合影留念。水足饭饱便是最重要的时刻,大家举手说了一下她的优点以及她是大家很好的朋友之类的话。最后,生日会在大家的祝福中结束。不管怎样,我度过了有意义的一天,她的生日也令我不禁想象起我的生日将会怎样。

  10月18日。今天是我第一次参加美国学校的小规模郊游。我们来到了中央公园。目的只是轻松一下。在老师的要求下,我们做了一些我认为无聊的游戏。不过我也可以从中体会到他们的团结精神。例如,在游戏中,我们被要求10个人一组,每人的两只手都要和别人的手拉着,不能解开,直到转成一个圆为止。我们组不等老师说完就转了起来,虽然场面混乱,但每个人都意识到先人后己,有序进行。虽然最后我们组失败了,但是谁也没有怪谁,反而还相互鼓励。就这样,我度过了一个愉快的周四。

  第二篇 参观名校

  哥伦比亚大学

  9月5日。今天是我们来美国的第三天,我们准备参观一下哥伦比亚大学的校园。由于我们的新家距离哥大有26个街区,将近2公里,所以我和妈妈决定乘坐地铁前往,而爸爸为了熟悉路线则选择步行。这里的地铁很简陋,有点像北京的地铁一号线。三站过后,我们来到了哥伦比亚的校园。这里比我们想象的要好得多,很大也很新。图书馆就像一座巨大的宫殿,建立在绿草如茵的草坪上。一些学生躺在草地上沐浴着阳光,无数的鸽子在树下走来走去。这真是一座闹市中的世外桃源!

  哈佛大学

  10月2日,今天一早,我们就乘坐飞机来到了波士顿,今天波士顿下了一上午的雨。吃完一顿在海边的龙虾大餐后,我们来到了著名的麻省理工学院,参观了主校区和礼堂。但我们的主要目标还是哈佛。

  雨过天晴,灿烂的阳光洒在哈佛宁静的校园里,不时有松鼠从古朴的校园建筑旁穿过,翠绿的草地上说不出名字的野花散发着阵阵清香。在哈佛宫殿般的图书馆下,聚集着许多前来参观的人们,有法国人,有德国人,还有中国人。甚至有些人,把这里当作了神圣的地方。在校门前的哈佛雕像前,人们摸着哈佛的脚,真诚地祈祷自己的儿女也能来到哈佛读书。最后,我们参观了哈佛商学院的校园,这个规模庞大的商学院有着一座藏书甚多的图书馆,红瓦教学楼也与众不同。这个安静、美丽,教育环境很好的哈佛大学,令我无比向往。

  第三篇 城市观感

  纽约

  9月11日。由于今天是9.11十周年纪念日,报纸上说纽约警察很紧张,担心会有恐怖袭击事件,所以我们不打算出远门,但又不想浪费这个周末,于是我们在百般思索后,决定步行穿过中央公园,参观美国最大的艺术博物馆——大都会博物馆。大都会博物馆是一座巨大无比的宫殿式建筑。展区分上下两层,有多达数百个展室,陈列着成千上万的来自世界各地的艺术结晶,其中包括梵高的自画像、罗丹的思想者雕像等等。我们在下午利用了四个小时的时间参观了博物馆的亚洲艺术展室、雕塑展、早期欧洲艺术展室和近代艺术展室。我最喜欢的,是欧洲艺术展室。这里陈列了许多名人的油画,包括大都会博物馆的镇馆之宝—德加的“舞蹈教室”,梵高的“自画像”、“鸢尾花”(Irises in aVase),还有毕加索、塞尚、高更、莫奈、雷诺阿等艺术大师的系列精品。我们除了看油画,还参观了中国的书法和欧洲的雕塑。书法在亚洲艺术馆里展出,有很多中国人在参观,使我一进展馆就仿佛回到祖国一般。雕塑有一个单独的展区,这里的雕塑主要来自欧洲,它们一个个被雕刻的活灵活现,尤其是它们的眼睛,更是十分传神。晚上五点半,我们拖着疲惫的身体回到了家。

  9月25日。今天我们来到了纽约自然历史博物馆。这里陈列着无数的化石标本和古人类使用的石器。我们首先来到了印第安人生活展室。我们发现其实有时候,古人生活得也很幸福。他们可以用动物作武器和工具,穿动物毛皮,吃动物的肉,所以动物给了他们许多保障。接着,我们来到了动物展厅,这里有许多个橱窗,橱窗里各式各样的动物标本加上栩栩如生的背景,简直和真的一样。我照了很多照片,我甚至可以和我的同学说这是我在黄石公园照的。最后我们一带而过地参观了恐龙馆,在5点50结束了这次愉快的旅程。

  10月2日。今天我们准备乘地铁前往曼哈顿的唐人街。但由于我们错过了地铁,只能出站打车。站外是一个异常繁华的景象。几栋正在建造的高楼大厦出现在我们的眼前,潮水般的人群在大街上涌动,细看才知道,正在建造的是举世闻名的9.11中损毁的世贸大厦。而我们所在的街道就是世界金融中心华尔街。既然来了我们就得逛一逛。最有意思的莫过于游行示威了。我们正好赶上了示威,只见密密麻麻的一堆人,其中有认为教育费用太少的老师,有穿着生化服提议反核武器的激进分子,有搭帐篷过夜、举着写着“吃掉富人”的牌子的穷人,还有敲锣打鼓的失业者。

  10月5号。今天是数年不遇的华尔街大游行。这样千载难逢的机会我们怎能错过呢?6点30分,我们乘地铁来到了华尔街。还没看到人群,就已听见了人群发出的声音,这是一种巨大的、夹杂着人的喊声和鼓乐声的声音。离人群越来越近了,已经能看清游行是在一个由栏杆围成的狭窄的道路内进行的。场面和平,并没有什么暴力冲突出现,游行队伍里什么人都有,有举大牌子喊口号的失业者,有不满政府工作的人,有支持共产主义的年轻人,还有吹着口哨大叫着助威的围观者。游行就像一个大PARTY,一点没有一般游行的紧张气氛。

  同学

  印象最深的美国同学

  ——奥利佛。我所在的学校招收肢体有残疾的学生。在我的五年级同学中,有5个残疾人,其中有一个是小儿麻痹症患者,叫奥利佛。他坐在轮椅上,扭曲的双臂常常在空中乱舞。在课上,他口齿不清,但还是积极发言回答问题。虽然他身患残疾,可他的内心却似乎并没有被这事所困扰,仍然很积极乐观地去面对生活。这样的精神是值得我们每个人去体会、去学习的。

  ——山姆。山姆长着金色的头发,大大的眼睛,很多雀斑,梦想成为一名科学家。他经常在课上鼓捣什么东西,例如昨天,他就把新发的reading book用笔捅了一个窟窿。山姆告诉我,他最喜欢的课是地理。由于他是法国人,所以他在法语课上给连英语都不熟的我提供了很大帮助,例如在今天的法语考试中,他告诉我如何用法语拼写西班牙、意大利等国家,在他的指导下我圆满完成了考试。由于山姆这个名字好记,于是他成了我在美国第二个认识的同学。

  ——洛菲奥。我的六年级同学中有一个德国人叫洛菲奥。他的数学不错,也很强壮,是个体育能手。他有些不爱和其他男孩儿一起说话,但对我还不错,我第一次和他说话是在一次午饭。“你是哪里人?”我问。“我出生在这里,但我父亲是德国人”“喔,我很喜欢德国,不过我没去过”。他笑了。

  ——亨利。亨利是我现在比较好的朋友。听他说,他的爸爸现在教武术,所以他对中国有那么一点了解,会说“你好”,还想让我教他中文。亨利是个黑人,黑人普遍活泼好动,他也不例外。他经常干一些令人发笑的事,就像在跳舞课上打滚之类的,他同样在reading body 中是我的partner。

  ——大牛。在科学课上,我有一个partner叫大牛。我需要和他一起解决一个问题,就是一个叫Makewy bug的虫子一年能从1只繁殖到多少。大牛是个从不听课的法国人,他把这个问题全推到了我身上,每填到一个空,他便问:“What do you think?”在我苦苦工作了20分钟后,终于得出了一个天文数字:31亿5千2百万。之后,老师又提了一个问题:“为什么这种虫子繁殖如此之快但又不到处可见呢?”工作时,大牛再次把老师的问题忘得一干二净,我给他解释不明白,只能举了个例子给他,他听了之后,说是明白了,可是之后一段时间,我要是不说想法,他就不开口。于是我只能独自完成了全部工作。

  班干部

  在中国的学校里,每个班级都会有班干部,从学校大队干部算起,有大队长、大队委、中队长、中队委、学科委员和小组长等等。一般来讲,大队、中队干部的“权力”都很大,同学们干什么事都得听班干部的,有些校干部还有给班级评级的权力。所以,很多学生都很想得到这些职位,都想拥有权力,得到同学们的敬畏。

  在美国的学校里,可以说是一切平等。除了老师,没有任何一个人比其他人多拥有特殊权力。不过我们并不是每天无所事事,我们每个人也有职位。我们班有32个人,4人一组,共有8组。一个小组中四个人的桌椅拼成一个长方形放着,各个组四张桌子的左上角上都分别写有ABCD 4个字母,每个字母代表一个职位,坐在写着不同字母桌子旁的人有着不同的任务:A桌子上的人是小组blue bin(每个人用来装自己作业或杂物的蓝色盒子)的管理者,坐在字母B桌子旁的是小组削笔人,在字母C边的人是桌椅管理者,而坐在字母D旁的人是传卷子或纸的人。这些字母过一段时间就会在四张桌子中变一次位置,一切都是以分工合作的方式进行的。

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