2014高考历史人物评说：孔子

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　　一、儒家学派的创始人

　　1、条件

　　(1)时代因素：春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”

　　①经济：私有土地出现，井田制瓦解。

　　②政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。

　　③文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。

　　(2)历史传统：“儒”地位的变化

　　春秋以前，儒是主持礼仪的巫、史、祝、卜一类的文化人;春秋时期，儒以相礼为业，或为人师。

　　(3)个人作用：崇拜周公，精通礼乐，充满弘扬传统文化、复兴周礼的使命感。

　　2、目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

　　3、核心内容：礼和仁的思想

　　(1)“礼”的思想

　　①含义：“周礼”(指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度。)

　　②礼的实践方法：“克己复礼”，“正名”

　　(正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺)

　　③“礼”的主要内容：尊尊与亲亲

　　a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序。

　　b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动。

　　(2)“仁”的思想

　　①含义：“爱人”[三层内容:1、爱自己的亲人;2、爱他人;3、统治实行仁政。] ②方法：“忠恕 ”之道

　　(“己所不欲，勿施于人。”——恕 “己欲立而立人，己欲达而达人。”——忠)

　　③表现：对于统治阶级：“为政以德” ——民本思想

　　对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长

　　(反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。)

　　(3)仁和礼的关系：相辅相成、不可分割;“克己复礼为仁”“人而不仁，如礼何?”

　　4、中庸之道 —— 实现仁的方法

　　(1)中庸的含义：

　　①处理任何事情都不偏不倚，恰到好处;

　　②将各种正确的原则、思想等妥善加以调和，使他们互相补充，互相制约。

　　(2)中庸与仁礼的关系

　　①要实行仁和礼，就必须遵循中庸之道;

　　②中庸是划分君子和小人的重要依据。

　　5、意义

　　(1)积极意义：体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系，爱护人民，是忘我的、无私的、积极奋发的表现，体现了自强不息的现实态度。

　　(2)消极影响：仁必须与礼、义相结合，必须为封建的生产关系服务，带有局限性和封建性，阻碍了社会的前进，束缚生产力的发展。

　　6、孔子的教育思想

　　①创办私学，打破官方垄断办学的传统。

　　②教育对象：孔子倡导“有教无类”扩大了教育对象。从而使文化教育下移。

　　③教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。

　　④教学方法：善于“因材施教”

　　⑤学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑥培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕”。

　　二、孔子的历史影响

　　1、国内：

　　①创办私学：孔子创办了私学，打破了以往官方垄断办学的传统，开创了“学在民间”的新模式，对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。

　　②主张“内圣外王”：孔子主张的“内圣外王”，成为中国古代人治社会开明君主和政治人才的理想标准。

　　③孔子所创立的儒家思想对中国社会产生了长久的影响：西汉“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想渐成中国传统社会的主流思想，对后世产生了深远影响。

　　2、国外：亚洲许多国家接受了儒家文化，孔子在世界人类中有深广影响，尤其对东亚诸国产生过重大影响。