2014高考历史人物评说：甘地

　　出国留学网高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。

　　一、成长历程(即甘地“非暴力”思想形成历程)

　　1、早年身世及求学生涯

　　①早年熏陶：仁爱、素食、苦行、不杀生

　　②英国求学：掌握丰富法律知识

　　基督教影响——宗教观的形成(不要与恶人作对)

　　③南非工作：领导南非争取印侨权益斗争——人生观的滋生

　　接受托尔斯泰思想——形成社会政治观

　　以非暴力为武器领导反南非种族歧视的斗争，迫使南非政府废除歧视印度人的法律。 ④回国斗争：印度国大党领袖，领导印度民族解放运动

　　2、提出“非暴力主义”思想

　　(1)甘地非暴力思想形成的原因

　　①家庭影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。

　　②受《圣经》中关于不要与恶人作对的教训的影响。

　　③接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会，实现人人平等的思想。

　　④在南非尝到种族歧视滋味。

　　(2)甘地非暴力思想的内容

　　①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨;(消极抵抗)

　　②强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。(坚持真理—核心)

　　3、“苦行僧”生活

　　①“苦行游说”：四处游说，缓和各教派之间的矛盾。

　　②土布运动：倡导土布运动，抵制英国的经济侵略

　　评价：◎以手工纺织抵制西方经济侵略，维护印度的民族经济，体现了其争取民族自治的民

　　族主义精神。

　　◎反对资本主义及其物质文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。

　　二、非暴力不合作运动

　　1、运动背景：英国的殖民统治阻碍印度民族资本主义的发展(根本原因)

　　2、运动内容：包括“非暴力抵抗”和与 英国殖民者“不合作”的态度两部分

　　①学生罢课，抵制英人学校

　　②律师抵制英人法庭

　　③官员拒绝在英国殖民机构任职

　　④士兵不接受英发奖章

　　3、运动特点：采取和平和合法的手段

　　4、主要形式：土布运动，食盐进军、不合作和绝食祈祷。

　　6、对非暴力不合作运动的评价

　　①积极性：甘地领导了非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民

　　的自尊心和自信心。最终印度取得了自治。

　　②局限性：以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，甘地始终对英国政府抱有

　　幻想等，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。

　　三、甘地人生结局

　　1、晚年主张印度统一。

　　2、致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作。

　　3、1948年被印度教的狂热分子刺杀。

　　四、评价甘地

　　1、功绩：

　　①创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动;

　　②领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强印度人民的自信心。

　　③晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度的团结献出生命，伟大的人格受到世人的尊敬。

　　2、局限：

　　①政治：把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度

　　资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性;

　　②经济：抵制西方物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退; ③对外：甘地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性。

　　3、总体评价：

　　印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、“国父”称号。