2014山东东营高考历史模拟试题（附加题）

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　　附加题：

　　29.【历史上重大改革回眸】

　　阅读材料，然后回答问题。

　　材料一 梭伦将债务人失去的全部土地所有权归还债务人„„永远禁止债务奴隶制。在政治领域，第一次准许没有财产的平民参加公民大会，不过，公民大会拥有的权利仍旧很有限。另外，还规定富裕商人可以担任执政官;还设立新的、更受欢迎的陪审法庭来代替贵族最高法院的一部分权力。总之，梭伦的贡献在于，在组织上为以后建立著名的雅典民主奠定了基础。

　　——《全球通史》

　　材料二 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。„„后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。

　　——《史记·商君列传》

　　(1)材料一中，梭伦采取了哪些有利于平民和工商业者利益的改革措施?这对雅典民主政治产生了怎样的影响?(6分)

　　(2)根据材料二并且结合所学知识，说明商鞅在变法中对待旧贵族态度如何。结果如何?(4分)

　　30.【近代社会的民主思想与实践】

　　阅读材料，回答下列问题。

　　材料一 美国在八年独立战争之后，从华盛顿将军开始的一大批上层军官、文官和政治家，所谓美国的创建者们，为保障民众自由，想到的第一个措施是“散”。军队散了，军官和文官们散了，那些建国者们，都散了。原来的13块殖民地，现在成为美国的13个州，也在散开，各自自己过日子。„„州自治，老百姓自己做地方管理，不要强有力的、凌驾在上的联邦政府，这就是1783年的美国人理解的自由。

　　材料二 费城制宪会议的一个最重要的宪法方案，就是弗吉尼亚州提出的方案。而这个州在殖民时期，就已经有了多年的宪政历史。„„弗吉尼亚州议会通过了保障政教分离的“宗教自由法案”和保障个人自由的“权利法案”。所以，当时是弗吉尼亚州代表团，围绕着麦迪逊的思考，对新的宪法准备得最充分，这也是非常自然的事情。因此，从制度上来看，费城制宪虽是一个创新，却不是一个斩断传统、开天辟地的事件。

　　材料三 1787年7月17日，是一个平淡的日子，却也是美国历史上决定命运的一天。费城制宪会议达成了“伟大的妥协”。不知你是否理解，这不仅是国会的一个选举产生方式的认定，而且是通过对联邦政府具体构成的讨论和认定，从这一天开始，各州代表认同了合众国的实质联合，认同了合众国的政府，认同了从此他们是美国人。

　　——以上三则材料均摘编自林达《近距离看美国》

　　(1)依据材料一并结合所学知识，简要归纳美国独立初期政治民主发展的基本状况。(4分)

　　(2)依据材料二、三并结合所学知识，简要指出材料二中“费城制宪虽是一个创新，却不是一个斩断传统、开天辟地的事件”的内涵。说明材料三中三个“认同”的主要意义。(6分)

　　31.【20世纪的战争与和平】

　　阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 今天，枪炮沉没了，一场大悲剧结束了。一个伟大的胜利赢得了。天空不再降临死亡，海洋只用于贸易交往，人们在阳光下可以到处行走。全世界一片安宁和平，神圣的使命已经完成。„„我们体验了失败的痛苦和胜利的喜悦，从中领悟到绝不能走回头路。我们必须前进，在和平中维护在战争中赢得的东西。 ——麦克阿瑟

　　材料二 在欧洲，对战争的反思，对历史的态度有一句名言：宽恕，但不忘记。从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的了，假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话，这个灾难也许不会降临在我们头上。

　　——丘吉尔

　　(1)根据材料一，概括麦克阿瑟对二战的反思。(6分)

　　(2)依据材料二并结合所学知识，举例说明二战后欧洲人是如何践行材料中的名言的。(4分)

　　32.【中外历史人物评说】

　　阅读下列材料，然后回答问题。

　　材料一 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“死者不可再生，用法务在宽简。„„今法司覆理一狱，必求深刻，欲成其考课。今作何法，得使平允?”„„太宗又曰：“古者断狱，必讯于三槐、九棘之官，今三公、九卿，即其职也。自今以后，大辟罪，皆令中书、门下四品已上及尚书九卿议之，如此，庶免冤滥。”„„贞观二年谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎!”

　　——(唐)吴兢《贞观政要》

　　材料二 (唐太宗)曰：“吾居位以来，不善多矣。锦绣珠玉不绝于前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼无远不致，行游四方，供顿烦劳，此皆吾之深过，勿以为是而法之。顾我弘济苍生，其益多;肇造区夏，其功大。益多损少，故人不怨;功大过微，故业不堕。然比之尽美尽善，固多愧矣。”

　　——《资治通鉴》

　　夫太宗之于正心修身之道，齐家明伦之方，诚有愧于二帝三王之事(注：主要是指太宗与其兄李建成的皇位之争)矣。然其屈己而纳谏，任贤而使能，恭俭而节用，宽厚而爱民，亦三代而下，绝无而仅有者也。后之人君，择其善者而从之，其不善者而改之，岂不交有所益乎!

　　——(元)戈直

　　(1)依据材料一，概述唐太宗的施政理念。(4分)

　　(2)依据材料二，指出唐太宗的自评与戈直的评价有何异同。他们的根本出发点是什么?(6分)