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刘艳苓，一个俯下身子，用一颗静谧的心来悦纳孩子的良师;一个忘却世间繁华，投身偏僻地域，传播先进思想的奉献着;一个含辛茹苦，饱尝辛酸，却坚持用微笑感染学生的慈母。在她的身上，我学会了一句铿锵有力的话语——用真心换真情!
日复一日。每个老师，梳妆打扮，迎着朝阳，踏着节拍，踌躇满志地迈进校门，期待与学生发生一次心与心的交流，智慧与智慧的碰撞。然而，世事却岂能尽如人意!班级里面总有几个“搞怪生”让自己头疼不已。“不抛弃，不放弃”的话语时刻回想在耳畔，目光一次又一次地被定焦在“后进生”那里，想到这个月的绩效，想到期中考试上的红叉叉……情不自禁，怒火中烧。
2012年9月的一天，张姐回到班级，看见一个同学在那里无视纪律，大声说话，不由得心生怒火。强压着怒火，把那个学生押出来，谆谆教导道：你在这里消磨度日，不集中精力学习，奋发图强，未来的日子你将如何度过?谁知，学生竟然平静地说出一句话——活着就好!让人哭笑不得的话语，在这里显得那么的格格不入。但当这句话传入我的耳膜，我不禁陷入了沉思。
“活着就好”，多么朴实的话语，多么丰富的智慧，它一语中的，揭示了“幸福比优秀重要”这样一个事实。多年来，我们教会了学生知识，却教不会学生思想;多年来，教师教会了学生拓展，却教不会学生感悟;甚至，教师教会了他们要强，而教不会他们良性竞争。换个角度想一下，问题烟消云散——如果我是这个学生，我会怎么做?
每一次考试都是垫底，同学、老师的白眼、嘲讽习以为常，还在乎再多一次?偶尔我也有回心转意、奋发图强的时候，可是看着枯燥的书本，进不了脑海昏昏欲睡，算了，还是瞅瞅湛蓝的天空吧!作业，对同学来说那是小菜一碟，对于我来说简直就是“骆驼身上那最后一根稻草”，压得我寸步难行，那就放下吧，于是告诫自己，再玩一次好不好?既然我已经是大家眼里的坏学生了，那就再坏一点，搞点小破坏，说点脏话吧!日复一日，年复一年，后进生在懒惰和抛弃中被练成了“搞怪生!”为此，作为科任，我选择了一个目标叶浩然，大胆地做了一次尝试：
一、用简单事物来重拾信心，用简单习题来增强自信
每次上课的时候，写完慢慢一黑板的板书，然后喊：“叶浩然，擦黑板!”他立刻飞到黑板边，开始呼哧呼哧擦黑板，把黑板擦干净。这时候，我会见缝插针表扬道：“同学们，他的黑板擦得干净不干净呀?”同学们异口同声地回答“干净!”第一次听见表扬，他有点不知所措，于是我趁机说：“叶浩然擦得黑板真可以用一尘不染来形容，人也干净讲究，如果再能背几首诗，那不成才子啦?”一次偶然的夸奖，却带来一个意想不到的效果。放学时，他来找我说：“老师，我记不住那么多，能不能一首诗一首诗背。”我兴奋地说：“当然可以，谁不是一首诗一首诗背，积少成多，循序渐进的?”
就这样，把“香蕉”放在距离他不远的地方，只要他跳一下就能够着;只要他够着，就让他吃了香蕉，回味甜蜜!俗话说：千里之行，始于足下。作为一名老师，不怕慢，就怕停!
二、分层设置作业，后进生的作业要与众不同
考试是用来选拔人才的，可是教育也是用来培养自信的。即使他做不了被选拔上的那个人，也不能让他的信心消磨殆尽。成绩不好，是有多种因素集中而成，虽说智力因素是一个主要因素，可是却可以通过细致、努力、认真和模仿来弥补。后进生的作业要与众不同：教师布置给后进生的作业要注重基础性、适宜性;后进生实在写不好，可以模仿，看能不能看懂;教师批改的时候注意后进生的太多，淡化比较意识。第一次，让叶浩然抄作业的时候，他脸色羞赧，举止显得特别不自然，我顺势改了一个词“模仿”，并且强调模仿后记忆、思考、进步是成功的一条途径。当目标生感受到你的用心时，也就是他开始摇摆前行的时候了!
三、目光定焦，散发你的关爱
习惯于将目光往优秀生那里瞅瞅，人之常情，趋善若鹜。可是走三步，回头瞥一瞥，你可能会有意外惊喜。哪怕是在同学面前的一个小小的一个表扬，哪怕是课堂上走神的一个提示，哪怕是走进身旁一次轻轻地抚摸，哪怕是作业本上多三笔划出的一个笑脸……都足以告诉他，老师在关注你，老师并没有放弃你。学生是个介于成熟之间的孩子，总得来说，还是淳朴占了绝对优势，你对他的信任，容易化为他前进的动力。
四、纠正他的小恶习，来一个约定也无妨
后进生或是懒惰，或是急躁，或是粗心，身上会具有一些小小的坏习惯。叶浩然也是这样，据同学反映，他喜欢说脏话。有一天，我把他叫到集备室。四目相对，他终于承认了，但是他说他是无意识的。我说：“老师，现在如果想要骂你妈妈的话，你愿不愿意?”他无比肯定地说不愿意。接着，我说：“既然不愿意，说明你具有羞耻心，这是一个优点，表明你可教。”他不好意思红了脸。随后，我说我们来一个约定怎么样?如果你能保证今天明天不说脏话，我就当着全班的面表扬你?怎么样?“就一天半?”他有点不相信，于是他拍着胸脯大声说：“可以!就算想说，我也要忍住!”
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