在阅读本人这篇拙文前，请回答一个问题：“考研写作准备的过程中，最为简单、最为直接的方法是什么?”，估计大家会异口同声地回答：“背诵!熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟嘛!”
毫无疑问，在考研时间紧迫、很多同学英语基础又较为薄弱的情况下，除了大量背诵，一时还真的很难找出更理想的办法。而且，背诵还有很多优点。例如，它能培养流畅语感，能高效地运用复习时间，还能在背诵熟练之后立刻默写。的确是便捷高效的复习方法。
既然背诵是便捷高效的复习方法，为什么很多考生还是反映写作非常难呢?
教师会这样想：“就这么几十篇文章，一篇文章二百字，加在一起的背诵量不过数千字，即使每篇文章的字数达到二百三十字，总背诵量也不足万字，为什么背不下来呢?”
学生们则这样想：“可是我就是背不下来啊，就算是背下来了，很快就忘记了。”
如果将背不下来看做是一种现象，那么这种现象的后面就一定存在某种原因。如果将其归结为学习动力不足、学习态度不端正或者记忆力不强，只是从人生价值观念或个人天赋的角度对此问题进行了解释，而没有从专业范畴给出回答。如果转化为专业角度，背不下来还可以被归结为以下几种原因：
1. 一些同学由于发音基础薄弱，几乎没有进行过口语方面的训练，所以背文章的时候，无法准确地念出一些生词。而当这些生词串接成一个句子的时候，多个生词从发音上就构成了很大的背诵难度，念不出来当然无法快速背诵，背不下来，自然也就写不出来。
2. 一些同学语法和单词基础薄弱，即使能够勉强念出单词，却不能理解语句的含义，读不懂，自然也就背不下来。
3. 写作考试的命题范围广泛，某一题材的写法和另一题材的写法迥异，有些题材较为简单，不需要背景知识，而另一些题材较为复杂，甚至涉及一些术语。这样有的题材背得快，有的题材背的慢，背诵周期较长，可是备考时间较短，背诵过程中产生焦虑心理，所以背不下来。
由此可见，背不下来只是一种现象，追根溯源，大多是考生的英语基本功薄弱，如不会发音、阅读障碍，还有一些原因则是心理层面的，如焦虑。看似简单，实则繁琐。
读到这里，很多同学可能会产生些许的“绝望”，这岂不是等于说，背不下来就没救了吗?笔者的写作用意不是加剧同学们的“背诵恐惧症”，而是提醒同学们，背诵的时候可以变通一些，将背诵和其他方法结合起来，用更为灵活机动的方法准备考研写作。具体而言，主要包括以下三种方法：1)阅读抄写、2)跳背、3)对比
一、阅读和抄写
这最为古老的写作准备方法，一篇考研作文约二百字，分成三个段落之后，每个段落的长度大约为四行至六行。如匀速抄写的话，大约耗时二十分钟到三十分钟左右，不过这样的抄写效率低下，考生通常只记得抄过的单词，但是未必能够记得句子结构，更很难记得这些句子是什么意思，时间长了就成了机械抄写，效果当然不会好。
但是如果将阅读和抄写的过程结合起来，效果就会好一些。关于如何进行抄写还有一些轶事。民国期间，我国的国学大师黎锦熙在湖南办报，当时帮助他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员规规矩矩地抄写，错别字也照抄不误。第二个抄写员则先对文稿进行精读检查，抄写的过程中还将错别字和病句修改过来，后来这位抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后成为《义勇军进行曲》，他就是田汉。第三个抄写员则又与前两个人不同，他只抄写和自己意见相符的文稿，对于和自己意见不同的文稿则随手删去，这个人后来成了共和国的缔造者，他就是毛泽东。虽然以上轶事的真实性无从考证，但是可以看出，田汉和毛泽东都不是一味地盲抄和滥抄，而是在理解的基础上抄写。
弗朗西斯.培根是英国文艺复兴时期的哲学家、科学家和文学家，在其著名短文《论读书》(Of the Studies)中也有类似的论述，谈到阅读时他强调：“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”。(Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.)谈到抄写的时候，培根则强调：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。”(Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man.)。
从培根的论述中我们对于阅读和抄写的关系至少有以下三点体会。第一、在阅读一篇考研范文的时候，切忌浮躁，这种心态下如果对文章读得似懂非懂，那么就连“诘难读者、尽信书上所言”都做不到了，更谈不上“寻章摘句”，哪里还有闲暇去“推敲细思”呢?第二、能做到心态平和，再推敲细思，就能看出一篇文章的主题、而后依次是这篇文章的内容表述、框架组织以及修辞手法。第三、看懂了文章的内容，抄写可以对很多细节进行处理，防止因为粗心大意造成的疏漏，如第三人称的时候，动词后面应该加s、名词的单复数问题以及标点符号的漏写。(备注：存心诘难，尽信书上所言，寻章摘句也是以读懂文章为前提的，而培根强烈反对这三种读书方法。)
二、跳背
有些同学听了阅读、抄写的方法之后，可能会觉得非常繁琐，没有必要，或者一时之间难以做到。那么也可以选择跳背方法。“跳背”是笔者对背诵习惯的一种别称，具体到考研写作准备，就是先从熟悉题材背起，然后再背不熟悉的题材。如果阅读、抄写是基本功，那么跳背就是战术和韬略了。
首先，考研写作的题材庞杂，考察间隔期也比较长。例如，在经常涉及的广告诚信、环境保护、亲情关爱，到文化交流、子女教育、人生价值、心理健康等话题中，通常不采取连续重考方式，而是采取隔年重考方式。具体到文化交流这个话题，考试时间分别为2002年考题《民族文化是世界文化》和2010年考题《文化火锅可口又美味》，间隔期为八年左右。又如环境保护这个话题，考试时间为2000年《商业捕鱼简史》和2011年《旅途之余》，间隔期超过十年。而其他题材则穿插其中，如亲情关爱(2001年)、子女教育(2003年)、人生价值(2004年、2007年、2012年)。如果逐篇背诵，当然也可以将文章背熟，不过这样思维上会十分跳跃，难以看出类似题材之间的联系，不利于总结归纳。相比之下，采取归纳总结式背诵，则可以先从比较熟悉、难度小的题材背起，然后再处理较生疏、难度较大的题材。
其次，当考生在短时间内集中背诵某个题材时，通常对于这种题材中的常用句子背诵的印象就更深刻一些。当再次碰到其他类似题材的时候，就能快速形成套写，这样背得可以少一些，精练一点儿，虽然背诵量可能有所减少，但是通用度提高了，效率也就提高了。
最后，跳背更加机动灵活，能够提高效率。考生的基础不同，对于题材难易程度的感受也不一样。根据笔者和考生的交流，感觉大家通常碰到文化话题和环保话题时，背诵速度较慢。其中的原因一般包括题材生疏、内容有些专业、带有术语，经常背了不少时间，过一段时间不背再次产生遗忘。相比之下，很多考生对于亲情关爱、励志价值观、教育等话题则比较熟悉，背诵速度较快。这种情况下，考生就可以先背2001年考题《爱心是一盏灯》，再背2004年考题《终点是起点》、2007年考题《信心》、2008年考题《合作》、2012年考题《乐观》，最后再背2002年考题《中国文化是世界的文化》，这样的背诵方法，看似有些杂乱，但是只要考生自己有一个明确的复习计划即可。
《孙子兵法》第五篇《兵势》中有这样一句话，对于考研写作的准备很有启发：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”反映在写作考试准备的准备上，就可以阐释为：背诵是正，不背肯定不能应考;跳背是奇，先背哪个题材、再背哪个题材，却是我能决定的。善于灵活背诵，才能背得多，忘得少，所谓“善出奇者，无穷如天地，不竭如江河”。总之，跳背这种复习方法有点像打仗的时候攻击敌方的阵地，如果该阵地地形险要、防守严密、正面攻击受阻、久攻不下。就应采取穿插、迂回、分割的方式，将数量繁多的考研文章分割为若干板块，然后分进合击、避实击虚、一点一点地将蚕食掉。如果一个题材一时背不下来，也不要着急，可以暂时绕过去，先背难度较小的，然后再绕过来对难度较大的进行重点复习，不在某个题材上一味耗费时间。所谓“善战者，立于不败之地，而不失敌之败”就是这个道理，就是是背诵，也要选择一个较为合理，自己觉得合适的背诵次序，所谓“胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜。”
三、对比
对于某个题材集中复习之后，就能体会出一些用词规律，对其进行系统总结之后，就能将其用于其他类似题材，逐渐学会写作。
例如，以下词组就经常在和励志价值观中使用
1. rest on their glory
2. experience unexpected setbacks经历失败
3. take positive view towards their life
4. responds to new challenges面对挑战
5. seldom become depressed不消沉
6. never yield to pessimism不悲观
7. deal with failure rationally理性面对失败
8. display pioneering spirit
9. achieve spectacular success
如在2004年考题《终点就是新起点》就可以这样写：The picture tells us that confident young people should never rest on their glory, instead, they must respond to new challenges. For one thing, it is important that these youngsters never become depressed, nor do they yield to pessimism. For another thing, they are supposed to display pioneering spirit. As a result, it is possible for them to take positive view towards their life, deal with failure rationally and achieve spectacular success. (66 words)
而当上述表达用于2007年考题《信心》的时候，也会同样适用，只不过需要根据题目有所取舍：The picture tells us that confident young people should never yield to pessimism, instead, they must take positive view towards their life. For one thing, it is important that these youngsters never become depressed, when they experience unexpected setbacks. For another thing, they are expected to deal with failure rationally and respond to new challenges. As a result, it is possible for them to achieve spectacular success.
当上述表达用于2012年考题《乐观》的时候，也是适用的。The picture above tells us that young people should never yield to pessimism. For one thing, they must take positive view towards their life. For another thing, it is important that these people never become depressed, when they experience unexpected setbacks. As a result, it is possible for them to deal with failure, display pioneering spirit and achieve spectacular success.
上述的词组在三篇文章的写作中，顺序有所微调，写法上比较通用(或者贬义一点的说法是比较“取巧”)，写出的文章内容谈不上精彩，但是比较像考生的临场发挥。它们一般通俗易懂，内容上基本切题、语法拼写错误相对较少。在拼写、语法、标点、切题、流畅性这五个评分标准中基本合格，虽然不算优美、谈不上思想深刻，也能得到令人满意的成绩。
总之，对比归纳的准备方法有优点，如不贪多、写得准、追求通用性、往往能够抓住某个题材的规律，用类似的写法进行套写和仿写。当然这样写作对于考生也有一定的要求，如考生需要有归纳总结的意识，最为重要的是，考生应该学会触类旁通、举一反三。
四、结语：
背诵是最为传统的写作准备方法，但是并不意味着死记硬背。其间还有其他方法进行辅助。笔者从事写作教学多年，深感一些考生在准备考试时，缺乏明确细致的复习计划，总结归纳能力不强，尽管十分努力，但是效果通常不佳。希望本文的观点和见解，能够帮助这些考生高效备考，在考试中取得优秀的成绩。
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